鮑 江

(太原工業(yè)學(xué)院 思政部，太原 030008)

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是校園文化的核心所在

1.1 校園文化建設(shè)的時(shí)代要求

校園文化是特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的構(gòu)成內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅要把握好其本身具備的包容性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性、多元性等特征，而且還要深入探究和理解新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)思想，把握新時(shí)代賦予高校的新任務(wù)和新使命，凸顯新時(shí)代背景下高校校園文化建設(shè)的特征[1]。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸步入新常態(tài)，我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也面臨著新的環(huán)境，迎來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，國(guó)家發(fā)展的壓力更大，對(duì)軟實(shí)力建設(shè)的需求更高?；谶@一背景，高校校園文化建設(shè)的時(shí)代要求更為強(qiáng)烈，高校應(yīng)當(dāng)從時(shí)代發(fā)展的大層面上對(duì)校園文化進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)，提升校園文化建設(shè)的有效性與科學(xué)性[2]。而高校思想政治教育與校園文化建設(shè)是兩個(gè)不可分割的部分，思想政治教育的有效實(shí)施離不開(kāi)良好的校園文化做保障，反之，思想政治教育活動(dòng)也能夠?yàn)樾@文化建設(shè)注入動(dòng)力。因此，高校在加強(qiáng)思想政治教育的過(guò)程中，也要注重校園文化建設(shè)，共同推進(jìn)雙方工作[3]。從國(guó)家層面、社會(huì)層面和公民層面共同出發(fā)加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，為學(xué)生傳遞核心理念，不斷推動(dòng)學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀念。

1.2 為人才培養(yǎng)提供精神動(dòng)力

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，我國(guó)人民的綜合素質(zhì)不斷提升，對(duì)教育的重視度越來(lái)越高，高校擴(kuò)招更為頻繁，大學(xué)生的數(shù)量不斷增多。但受到多種復(fù)雜因素的影響，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中也暴露出很多問(wèn)題，如對(duì)人才的招生工作較為重視而忽視人才培養(yǎng)過(guò)程的優(yōu)化與完善，人才培養(yǎng)流程難以與社會(huì)充分接軌，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。加之部分高校不注重精神建設(shè)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，高校人才培養(yǎng)面臨著嚴(yán)重問(wèn)題。在這種背景下，亟待通過(guò)高質(zhì)量的措施提升高校人才培養(yǎng)的有效性。而校園文化建設(shè)無(wú)疑是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，它是提升人才綜合素質(zhì)的“法寶”，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的“硬環(huán)境”。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀培育提供良好環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供精神動(dòng)力，使大學(xué)生在充滿(mǎn)正能量、充滿(mǎn)奮斗精神的校園中受到感染，提升奮斗動(dòng)力并掌握更為豐富的知識(shí)，為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量[4]。

1.3 精神文化建設(shè)的平臺(tái) 社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的陣地

精神文化建設(shè)在高校中的作用更為重要，加強(qiáng)精神文化建設(shè)也是深入推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的重要部分。高校精神文化是其在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中所形成的底蘊(yùn)，它是被全體教職工所認(rèn)同并被自覺(jué)遵守的有特色的、穩(wěn)定的文化觀念、理想信念以及價(jià)值追求等，它是校園文化的重心，也是高校發(fā)展的靈魂，能夠激發(fā)教職工的榮譽(yù)感、歸屬感和認(rèn)同感。同時(shí)，精神文化也是校園文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮著引導(dǎo)和指揮作用。在新時(shí)代下，高校更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的精神文化建設(shè)平臺(tái)，并以此為入手提升校園文化建設(shè)的有效性。同時(shí)，高校積累了大量人才，是為國(guó)家提供高質(zhì)量人才、增強(qiáng)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要基地，承擔(dān)著社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的職責(zé)，所以必須要將精神文化建設(shè)與社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)融合起來(lái)，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的文化建設(shè)防線，為校園綜合文化建設(shè)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

2 以正確的政治導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

2.1 政治站位

政治站位不僅是我國(guó)人民擁護(hù)共產(chǎn)黨、堅(jiān)定社會(huì)主義道路的前提，也是高校校園文化建設(shè)必須要做好的基礎(chǔ)工作。政治站位最為直接的內(nèi)涵就是政治意識(shí)和站位意識(shí)。高校要維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升政治鑒別力、敏銳性，并站立在國(guó)家政治和全局高度把握形勢(shì)，開(kāi)展實(shí)踐工作。而體現(xiàn)在高校內(nèi)部，就是高校教職工要堅(jiān)守黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵循黨的理念，跳出個(gè)人利益層面去思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷，始終以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心開(kāi)展教學(xué)工作。高校校園文化建設(shè)屬于意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，其屬于國(guó)家文化建設(shè)的一部分，所以應(yīng)當(dāng)站立在國(guó)家發(fā)展的大層面對(duì)文化建設(shè)方向進(jìn)行明確，幫助師生認(rèn)清政治站位，選好政治立場(chǎng)，為共同的目標(biāo)而奮斗。具體來(lái)看，在以正確的政治導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)過(guò)程中，政治站位處于基礎(chǔ)層面，發(fā)揮的是基礎(chǔ)作用。要想明確政治站位，必須要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，要在大是大非問(wèn)題上保持態(tài)度堅(jiān)決和頭腦清醒，要切實(shí)將黨性融入高校校園文化建設(shè)的方方面面，將黨魂熔鑄在高校校園文化精神之中，及時(shí)反思和檢驗(yàn)校園文化建設(shè)的成效，堅(jiān)決改正不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)有情況下，部分高校在開(kāi)展文化建設(shè)的過(guò)程中，不能?chē)?yán)格堅(jiān)守黨的規(guī)范，過(guò)于注重文化建設(shè)的表面作用，忽視深層次的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致文化建設(shè)脫離社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些問(wèn)題的存在，不僅浪費(fèi)了高校資源，而且難以使師生明確政治站位，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)“跑偏”。對(duì)此，必須要從思想建設(shè)、政治教育等方面入手加以改正，使師生從內(nèi)心出發(fā)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)之情，拉近師生與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，從更高的層面幫助他們明確政治站位。如此，才能夠?yàn)樾@文化建設(shè)打好基礎(chǔ)、鋪好道路。

2.2 政治原則

政治原則屬于規(guī)則性?xún)?nèi)容，其對(duì)校園文化建設(shè)起到了較好的匡扶和規(guī)范作用，為校園文化建設(shè)的具體實(shí)踐提供了方向指引。高校校園文化建設(shè)只有明確政治原則，從國(guó)家政治建設(shè)高度出發(fā)進(jìn)行規(guī)劃，才能夠取得更好的成效。這需要高校注重思想政治教育工作，從國(guó)家發(fā)展的層面出發(fā)開(kāi)展思想政治教育，將黨的根本政治原則傳遞給師生，即要求師生始終堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想。對(duì)師生開(kāi)展校園文化建設(shè)的專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)、溝通會(huì)，促進(jìn)教師深化理解政治原則，堅(jiān)守政治方向，使學(xué)生通過(guò)思想政治教育知識(shí)的學(xué)習(xí)明確政治原則，樹(shù)立堅(jiān)定信念，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3 輿論導(dǎo)向

輿論導(dǎo)向影響高校校園文化建設(shè)的成效。當(dāng)前的時(shí)代是新技術(shù)時(shí)代，各種新設(shè)備、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，推動(dòng)了信息傳播速度的提升，也為大學(xué)生思想發(fā)展帶來(lái)了諸多影響，多元化發(fā)展已經(jīng)成為大學(xué)生思想發(fā)展的重要特征。在這種背景下，高校校園文化建設(shè)受到了較大影響，是否能夠堅(jiān)守正確的輿論導(dǎo)向，直接影響著校園文化建設(shè)的成效?；谶@一現(xiàn)實(shí)情況，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種手段的運(yùn)用積極對(duì)校園輿論進(jìn)行引導(dǎo)，為大學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，切實(shí)推動(dòng)輿論正向發(fā)展。例如，可以發(fā)揮校園廣播、校園溝通平臺(tái)賬號(hào)等的作用，幫助大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)有形勢(shì)，從多方面、全面性了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。建立校園輿論監(jiān)督與管理部門(mén)，安排專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)輿論引導(dǎo)工作，將校園文化建設(shè)與輿論引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo)方向與校園文化建設(shè)方向的協(xié)同。

3 以大學(xué)生核心價(jià)值觀的認(rèn)同推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新

3.1 構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同機(jī)制

3.1.1 構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，做好組織保障

為了促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同工作的順利落實(shí)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，從組織上做好保障。高校可以成立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)小組工作，并從各學(xué)院、校團(tuán)委、學(xué)生處等選取人員成為小組成員，各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作、統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，共同指導(dǎo)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育工作。同時(shí)，高校還要從民族和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀教育的重要性，將該工作放在更加突出的位置，堅(jiān)持德育為先、以人為本的理念，在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中納入核心價(jià)值觀教育內(nèi)容，切實(shí)將這一工作落實(shí)在管理服務(wù)、科研、教學(xué)等各個(gè)方面，貫穿于高校發(fā)展的始終。并結(jié)合各個(gè)院系的實(shí)際發(fā)展情況制定科學(xué)的核心價(jià)值觀工作任務(wù)、目標(biāo)、實(shí)施步驟等。

3.1.2 強(qiáng)化學(xué)校教育，提升理性認(rèn)同

大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，涉及諸多復(fù)雜內(nèi)容，要充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。切實(shí)將大學(xué)生核心價(jià)值觀教育融入思想政治課程教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的同時(shí)對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行了解，樹(shù)立正確的價(jià)值理念。此外，高校教學(xué)中還有很多學(xué)科也具備德育教育功能，有開(kāi)展核心價(jià)值觀教育的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)將核心價(jià)值觀滲透到各個(gè)科目中。思政教育必須與中華傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，立足于中華傳統(tǒng)文化，從中吸收精華，并做好完善，以?xún)?yōu)良傳統(tǒng)文化為核心價(jià)值觀教育賦予力量[5]。這需要高校加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，在校園文化建設(shè)過(guò)程中注重對(duì)優(yōu)秀文化的運(yùn)用，為大學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍。

3.2 創(chuàng)新大學(xué)生核心價(jià)值觀融入方式

3.2.1 堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新教育形式

為了進(jìn)一步推進(jìn)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，發(fā)揮高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新的作用，高校應(yīng)當(dāng)積極對(duì)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，借助多種途徑、多種手段創(chuàng)新核心價(jià)值觀教育的形式，為校園文化建設(shè)助力。當(dāng)前大學(xué)生的生活條件與過(guò)去相比有很大提升，但是大學(xué)生所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力卻不斷增加，包括工作競(jìng)爭(zhēng)、情感問(wèn)題等。很多大學(xué)生因?yàn)檫@些問(wèn)題，出現(xiàn)心理健康疾病，影響了核心價(jià)值觀認(rèn)同，對(duì)此高校必須要關(guān)注不同大學(xué)生的需求，積極為其提供幫助，以學(xué)生為本提升價(jià)值觀教育引導(dǎo)，使大學(xué)生形成對(duì)核心價(jià)值觀的理性認(rèn)同。例如，高?？梢圆捎脗€(gè)別談話、個(gè)別教育、專(zhuān)題講座以及課內(nèi)外輔導(dǎo)等方式加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理健康問(wèn)題，為核心價(jià)值觀認(rèn)同帶來(lái)有利作用。

3.2.2 開(kāi)展校園和社會(huì)活動(dòng)，融入核心價(jià)值觀

核心價(jià)值觀作為意識(shí)形態(tài)教育的重要內(nèi)容，其具有多樣性、抽象性等特征，不僅內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，而且較為抽象，通過(guò)理論性講述難以完全達(dá)到使學(xué)生深刻認(rèn)知的目的，所以應(yīng)當(dāng)將其貫穿到各種校園活動(dòng)中。包括在校園文化建設(shè)活動(dòng)中融入核心價(jià)值觀教育內(nèi)容、各種大型節(jié)目舉辦中融入核心價(jià)值觀內(nèi)容等。這需要高校對(duì)校園活動(dòng)提升重視度，充分地對(duì)每一次校園活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用，借助活動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行融入，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)深刻感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“正能量”，并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)多年教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上所學(xué)的道德知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才可以?xún)?nèi)化為內(nèi)心的一部分。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生將所學(xué)理論加以?xún)?nèi)化，特別是對(duì)思政教育活動(dòng)而言，更需要強(qiáng)化大學(xué)生內(nèi)化于心的本領(lǐng)。因此，核心價(jià)值觀教育及校園文化建設(shè)應(yīng)緊密?chē)@實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)。

3.2.3 發(fā)揮社會(huì)功能，重視社會(huì)熏陶

大學(xué)生正是處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也處于探索的過(guò)程中，社會(huì)環(huán)境對(duì)其發(fā)揮著潛移默化的作用。高校在核心價(jià)值觀教育中要注重社會(huì)熏陶作用的發(fā)揮，可以借助于重大慶典、中華傳統(tǒng)節(jié)日、升旗儀式以及國(guó)內(nèi)外重大賽事等主題活動(dòng)，提升大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的有效性。也可以利用多種載體推廣核心價(jià)值觀等，使大學(xué)生在深刻認(rèn)知和形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.3 以中國(guó)特色社會(huì)主義文化體系促進(jìn)核心價(jià)值觀認(rèn)同

文化是國(guó)家發(fā)展的靈魂，也是國(guó)家軟實(shí)力的重要部分，沒(méi)有中華傳統(tǒng)文化，就沒(méi)有國(guó)家的繁榮與昌盛。中國(guó)五千年的歷史文化為國(guó)家發(fā)展提供了有力支撐，是中華民族發(fā)展的力量源泉[6]。中國(guó)特色社會(huì)主義文化由浴血奮戰(zhàn)年代的革命文化和新時(shí)期的社會(huì)主義先進(jìn)文化共同組成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、時(shí)代性、科學(xué)性等特征，且發(fā)揮著文化引導(dǎo)和教育功能，能夠?yàn)榇髮W(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同帶來(lái)有利作用，并為高校校園文化建設(shè)提供力量。所以，高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘中國(guó)特色社會(huì)主義文化，以此有效帶動(dòng)校園文化建設(shè)的進(jìn)步?？梢詫⒅袊?guó)特色社會(huì)主義文化引領(lǐng)民族復(fù)興、指導(dǎo)改革開(kāi)放、指揮戰(zhàn)斗決策等主要功能彰顯出來(lái)，使大學(xué)生對(duì)特色社會(huì)主義文化進(jìn)行全面了解，認(rèn)識(shí)其在國(guó)家發(fā)展中的作用，深入學(xué)習(xí)其內(nèi)涵，并為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，以良好的校園文化促進(jìn)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同。另外，從中國(guó)特色社會(huì)主義文化的德育向度推進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同。中國(guó)特色社會(huì)主義文化具有多維作用，不僅能夠引領(lǐng)國(guó)家發(fā)展，提升國(guó)家軟實(shí)力，增強(qiáng)人民文化自信，而且還具有強(qiáng)大的德育教育功能。通過(guò)在高校德育教育過(guò)程中融入中國(guó)特色社會(huì)主義文化，能夠提升德育教育的寬度，促進(jìn)德育教育作用的深層次發(fā)揮，并且還可以引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同。高校應(yīng)當(dāng)深入挖掘特色社會(huì)主義文化的德育內(nèi)涵，找出德育教育與特色社會(huì)主義文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此為入手點(diǎn)，開(kāi)展文化建設(shè)活動(dòng)。