◇喀什大學(xué)體育學(xué)院 王 譯 胡明榮

高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐是高校思想政治教育的重要育人途徑，推進(jìn)“全員育人、全程育人、全方位育人”具有重要意義。結(jié)合喀什大學(xué)實(shí)證為基礎(chǔ)，從實(shí)踐育人路徑的基礎(chǔ)條件和實(shí)踐育人核心內(nèi)容兩個(gè)角度為切入點(diǎn)，在高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的條件基礎(chǔ)提出：育人主體、育人客體、育人媒介、育人環(huán)境、育人平臺(tái)。在高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人核心內(nèi)容提出：一是體育活動(dòng)策劃組織，體育科學(xué)常識(shí)理解；二是體育文化的鑒證欣賞，體育精神面貌的體驗(yàn)；三是有愛-互助的志愿團(tuán)隊(duì)，進(jìn)步-奉獻(xiàn)的服務(wù)過程；四是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)精神文明新風(fēng)尚。

1 前言

體育志愿服務(wù)是反應(yīng)新時(shí)代社會(huì)文明標(biāo)志，體育志愿服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是體育強(qiáng)國(guó)事業(yè)根基。習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)回信中，對(duì)志愿服務(wù)給予了高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了志愿服務(wù)的育人價(jià)值，同樣志愿服務(wù)踐行著育人優(yōu)勢(shì)。眾多志愿者的實(shí)踐案例，彰顯志愿服務(wù)的育人優(yōu)勢(shì)[1]。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話，導(dǎo)出高校體育志愿服務(wù)是開展文明校園建設(shè)的重要載體，同樣也是開展各類社會(huì)實(shí)踐是主體[2]。《關(guān)于推進(jìn)青年志愿服務(wù)工作改革發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮志愿服務(wù)的育人功能，確保青年志愿服務(wù)工作始終充滿活力，凝聚起更多為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人民美好生活向往而努力奮斗的青春正能量[3]。新時(shí)代高校快速發(fā)展，始終以學(xué)生為中心為前提，進(jìn)行了一系列的教育改革和創(chuàng)新，高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯，但在體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人過程中育人效果依然有待提升。助力高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人效果最佳，從育人路徑角度理清高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的條件和內(nèi)容，對(duì)高校體育志愿者活動(dòng)開展具有重要意義。

2 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人概述

2.1 概念界定

體育志愿服務(wù)自身攜帶著文化和實(shí)踐雙重屬性，本質(zhì)就是文化育人和實(shí)踐育人緊密結(jié)合的產(chǎn)物，“育人”是文化的固有的特質(zhì)和功能，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣“體育志愿服務(wù)實(shí)踐”是育人的重要途徑和手段。習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平，政治覺悟，道德品質(zhì)，文化素養(yǎng)，做到明大德，守公德、嚴(yán)私德?！盵4]高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人指高校體育教師、高校體育骨干、體育愛好者組成的志愿者組織，服務(wù)于他人需要為宗旨，以校園體育文化活動(dòng)、社區(qū)體育服務(wù)、中小學(xué)體育支教、鄉(xiāng)村體育振興等為切入點(diǎn)，利用裁判知識(shí)、社會(huì)體育指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)技能傳授、體育游戲組織等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并不以物質(zhì)報(bào)酬為目的，自愿為需要的人和工作提供服務(wù)[5]。

2.2 高校體育志愿服務(wù)價(jià)值

高校體育志愿服務(wù)的社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，樹立在校大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、誠(chéng)實(shí)守信的道德情操，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的態(tài)度,增強(qiáng)責(zé)任感，完善了高校關(guān)于志愿服務(wù)實(shí)踐育人體系建設(shè)，滿足了高校體育志愿者自我實(shí)現(xiàn)的保障需要，高校志愿服務(wù)實(shí)踐為社會(huì)輸出合格的大學(xué)生提供有力保證。高校體育志愿服務(wù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值體現(xiàn)在占據(jù)人力資源的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，體育志愿者以“傳幫帶”的形式傳授其經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助完成體育文化活動(dòng)，減輕其經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)，高校體育志愿者，從一學(xué)年的角度看，帶來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的一定的，但是在這種可持續(xù)輪換更替下，為高校開展體育工作面對(duì)的資金撥款、人力資源調(diào)配問題給與更好的啟示。高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人體系文化價(jià)值，從文化層次理論可劃分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化[6]。高校體育志愿服務(wù)的文化價(jià)值體現(xiàn)在從“精神文化”角度，促進(jìn)志愿精神的傳播，加深了與社會(huì)文化的融合，助力高校德育工作開展；“物質(zhì)文化”角度，體育志愿者的統(tǒng)一服飾、體育志愿者紀(jì)念品、榮譽(yù)證書等，該物品的流動(dòng)凸顯其志愿文化弘揚(yáng)；“制度文化”角度，完善高校志愿服務(wù)實(shí)踐育人體系，推動(dòng)高校治理體系，治理能力現(xiàn)代化。

3 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的條件基礎(chǔ)

高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的條件基礎(chǔ)：“育人的主體；育人客體；育人媒介；育人環(huán)境；育人平臺(tái)”。育人主體既“誰來進(jìn)行體育志愿服務(wù)育人”，育人客體即“體育志愿服務(wù)育那些人”，育人媒介即利用“什么平臺(tái)進(jìn)行育人”，育人環(huán)境即“在怎樣的場(chǎng)所中進(jìn)行體育志愿服務(wù)育人”，育人平臺(tái)即“什么活動(dòng)進(jìn)行育人”。

3.1 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人主體

高校體育志愿服務(wù)育人的主體，主要是高校教育工作者。高校體育學(xué)院、體育教學(xué)部統(tǒng)籌高校體育工作的開展，高校體育志愿服務(wù)管理者組織其相關(guān)活動(dòng)的培訓(xùn)，傳播志愿精神、志愿服務(wù)價(jià)值，開展體育志愿服務(wù)工作，提供相應(yīng)的服務(wù)保障。從體育志愿服務(wù)育人主體來看，為體育志愿服務(wù)提供組織實(shí)施方案、設(shè)備設(shè)施、后勤服務(wù)等非常重要，沒有其重視和保障，體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人很難實(shí)現(xiàn)。高校體育志愿服務(wù)開展很大程度上取決于各個(gè)部門的相互協(xié)助，并對(duì)體育志愿者進(jìn)行招募、培訓(xùn)、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。教師協(xié)助高校體育志愿者在體育活動(dòng)的開展中發(fā)揮著自己的光，是高校志愿服務(wù)文化和志愿精神的傳播者和踐行者。

3.2 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人客體

高校體育志愿服務(wù)育人客體是指在高校學(xué)習(xí)生活的大學(xué)生，他們是國(guó)家繁榮昌盛長(zhǎng)治久安的主力軍。習(xí)總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上號(hào)召：新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切希望！[7]培育和樹立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校體育志愿服務(wù)是重要的渠道和方式，培育志愿服務(wù)情懷，學(xué)習(xí)“時(shí)代楷?！钡呢?zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，通過在高校期間磨煉意志、提升能力、努力奮斗做一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.3 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人媒介

高校體育志愿服務(wù)育人媒介主要包括體育活動(dòng)展覽、體育部門官網(wǎng)宣傳稿、志愿服務(wù)實(shí)踐和新媒體平臺(tái)。高校的體育活動(dòng)展覽和體育部門官網(wǎng)宣推文是體育志愿服務(wù)輸出的主要陣地，也是高校體育志愿服務(wù)育人的主要媒介。體育志愿服務(wù)實(shí)踐是大學(xué)生的自主性行為，幫助體育志愿服務(wù)育人客體在組織、實(shí)踐中增長(zhǎng)體育科學(xué)知識(shí)、培育服務(wù)意識(shí)、提高志愿服務(wù)素養(yǎng)，達(dá)到育人主體的志愿服務(wù)育人目標(biāo)。高校利用新媒體優(yōu)勢(shì)如微博、快手、抖音等，對(duì)體育志愿服務(wù)正能量素材開展新媒體傳播，讓信息化體育志愿服務(wù)正能量素材融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。

3.4 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，高校濃厚的體育志愿服務(wù)環(huán)境可以對(duì)在校的大學(xué)生起到潤(rùn)物無聲的效果。高校體育志愿服務(wù)育人環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境中，高校志愿服務(wù)育人主體利用體育志愿者服飾直觀視角，體育志愿者穿戴統(tǒng)一發(fā)放的志愿者服飾在校園中流動(dòng)，為校園志愿服務(wù)環(huán)境營(yíng)造良好的氛圍。校園體育活動(dòng)實(shí)踐常態(tài)化開展，間接提升對(duì)體育志愿者的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。高校體育文化展板，賦予體育志愿服務(wù)元素，增添高校校園內(nèi)體育志愿服務(wù)環(huán)境多元化。鼓勵(lì)高校教職工參與到體育志愿服務(wù)事業(yè)，豐富校園體育文化活動(dòng)，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，也是體育志愿服務(wù)育人環(huán)境的創(chuàng)新與探索。

3.5 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人平臺(tái)

高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人通過高校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)單項(xiàng)院（系）聯(lián)賽、全民健身活動(dòng)、體質(zhì)健康測(cè)試和高校外的體育志愿者助力鄉(xiāng)村征振興、體育生實(shí)習(xí)期中小學(xué)支教等提供平臺(tái)。通過育人主體對(duì)高校各類體育活動(dòng)的精心策劃，提供活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)，規(guī)劃活動(dòng)開展所需要的體育志愿者，進(jìn)一步實(shí)施招募遴選，培訓(xùn)高校體育活動(dòng)開展的相關(guān)注意事項(xiàng)，組織活動(dòng)方案演練，確保體育活動(dòng)順利開展實(shí)施，并對(duì)體育志愿者進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)保障，最后對(duì)體育志愿者進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，給與精神鼓勵(lì)。

4 高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的核心內(nèi)容

高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的核心內(nèi)容為體育活動(dòng)組織策劃和體育科學(xué)常識(shí)、體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的體育精神面貌體驗(yàn)、普適性優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化鑒證、體育志愿者積極向上的團(tuán)體氛圍、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)精神文明新風(fēng)尚。

4.1 體育活動(dòng)策劃組織，體育科學(xué)常識(shí)理解

高校體育志愿服務(wù)育人主體對(duì)活動(dòng)方案制定，通過育人客體進(jìn)行組織實(shí)施。體育活動(dòng)的開展需要精心籌備，確?；顒?dòng)順利開展和圓滿結(jié)束，體育志愿者在活動(dòng)實(shí)施過程中每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)擔(dān)任者重要的任務(wù)，處置體育活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，并服務(wù)于活動(dòng)開展的觀賞者和體育活動(dòng)的參與者，為以后組織開展體育活動(dòng)積累了實(shí)踐意義。體育志愿者之間對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的相互交流，體育運(yùn)動(dòng)參與者的賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)損傷處理的注意事項(xiàng)等，體育志愿者可以進(jìn)一步掌握眾多體育科學(xué)小常識(shí)，為以后參與體育活動(dòng)提供有力的運(yùn)動(dòng)安全保障。

4.2 體育文化的鑒證欣賞，體育精神面貌的體驗(yàn)

普適性優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化通過體育活動(dòng)的開幕式和閉幕式展現(xiàn)，特別是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的表演，如舞龍、舞獅、太極拳、五禽戲等，體育志愿者得到了傳統(tǒng)體育文化滋潤(rùn)，鑒證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，推動(dòng)體育志愿者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的自信。體育活動(dòng)表演者和運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上所展現(xiàn)出來的“更高、更快、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)”精神面貌，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)技巧配合下表演者和運(yùn)動(dòng)員的無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則和裁判員運(yùn)動(dòng)員的自覺性，與對(duì)手同臺(tái)競(jìng)技所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏，為體育志愿者播下競(jìng)技種子，體驗(yàn)嶄新的體育精神面貌，近距離感受中華體育精神在高校體育志愿服務(wù)活動(dòng)中的存在。

4.3 有愛-互助的志愿團(tuán)隊(duì)，進(jìn)步-奉獻(xiàn)的服務(wù)過程

高校體育志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)作，高質(zhì)量完成志愿服務(wù)活動(dòng)任務(wù)和目標(biāo)。體育志愿者集體中以多個(gè)分工不同的小團(tuán)隊(duì)，期間在工作中相互幫助，共同完成集體任務(wù)，培養(yǎng)志愿者相互之間的協(xié)作思維，在工作外業(yè)余生活中相互關(guān)心，打造志愿者之間的有愛人際關(guān)系。體育志愿者在體育志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐中服務(wù)意識(shí)一步一步得到提高，面對(duì)遇到的問題，解決問題的能力得到進(jìn)步，思想上作為一名志愿者，在體育志愿服務(wù)活動(dòng)中，面對(duì)各個(gè)工作崗位和分工都以奉獻(xiàn)的態(tài)度，從服務(wù)過程中鑒證自身的成長(zhǎng)，弘揚(yáng)和傳承“志愿精神”，傳遞社會(huì)正能量，讓志愿服務(wù)成為一種時(shí)尚。

4.4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)精神文明新風(fēng)尚

社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)是：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面的價(jià)值取向是：“自由、平等、公正、法治”；個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是：“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。高校體育志愿服務(wù)活動(dòng)開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)體育志愿者在志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)繩，捍衛(wèi)學(xué)生正義的道德窗口。體育志愿服務(wù)活動(dòng)作為社會(huì)精神文明建設(shè)的新風(fēng)尚，高校利用體育志愿服務(wù)活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)體育志愿者志愿情懷，養(yǎng)成良好精神文明習(xí)慣，樹立良好模范帶頭作用。高校作為社會(huì)優(yōu)秀人才輸出的主要陣地，培養(yǎng)社會(huì)主義新風(fēng)尚的合格大學(xué)生，體育志愿服務(wù)活動(dòng)是高校重要的實(shí)踐育人路徑平臺(tái)。

5 結(jié)束語

高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人相關(guān)概述中對(duì)其進(jìn)行概念界定，提出高校體育志愿服務(wù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值的“精神文化、物質(zhì)文化、制度文化”。高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人的基礎(chǔ)條件中歸納提出：育人主體、育人客體、育人媒介、育人環(huán)境、育人平臺(tái)。高校體育志愿服務(wù)實(shí)踐育人核心內(nèi)容中歸納提出：體育活動(dòng)策劃組織，體育科學(xué)常識(shí)理解；體育文化的鑒證欣賞，體育精神面貌的體驗(yàn)；有愛-互助的志愿團(tuán)隊(duì)，進(jìn)步-奉獻(xiàn)的服務(wù)過程；社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)精神文明新風(fēng)尚。