劉萍萍

（山東師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250358）

自人類階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生以來(lái)， 思想政治教育貫穿始終，從古希臘到當(dāng)今社會(huì)，意識(shí)形態(tài)教育和思想宣傳工作始終是各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。 自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，就以馬克思主義理論為指導(dǎo)，態(tài)度鮮明、一以貫之地進(jìn)行思想政治教育工作， 并在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了系統(tǒng)化、 理論化的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)成果和體系架構(gòu)。

中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年來(lái)，伴隨著黨的誕生、發(fā)展和成熟， 中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育也逐步走向成熟完善。在不同的歷史時(shí)期，黨根據(jù)發(fā)展著的客觀實(shí)際對(duì)思想政治教育做出調(diào)整， 使得思想政治教育在不同的發(fā)展階段都發(fā)揮了重要作用、 取得了顯著成效。系統(tǒng)梳理建黨百年來(lái)思想政治教育工作歷程，總結(jié)既往經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)社會(huì)主義新時(shí)代思想政治教育工作的繼續(xù)推進(jìn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、 建黨百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的發(fā)展歷程

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)， 黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育在不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特點(diǎn)， 從其形成確立、轉(zhuǎn)變發(fā)展到成熟完善大致經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段。

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的形成確立階段

從黨的成立到建立新中國(guó)這一階段是黨思想政治教育的形成確立階段。

黨成立之初，由于黨員人數(shù)少、力量薄弱，思想政治教育的對(duì)象主要是工農(nóng)群眾。這一時(shí)期，黨主要通過(guò)創(chuàng)辦刊物、演講等方式傳播馬克思主義。革命形勢(shì)得到推進(jìn)后， 黨的思想政治教育主要通過(guò)三個(gè)途徑進(jìn)行展開(kāi)：一是通過(guò)《中國(guó)農(nóng)民》《新青年》等刊物在工農(nóng)群眾、進(jìn)步青年中傳播馬克思主義；二是打造工人夜校、農(nóng)民講習(xí)所等宣傳陣地，為革命儲(chǔ)備人才力量；三是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，完善組織架構(gòu)，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

隨著隊(duì)伍的壯大， 黨開(kāi)始加大對(duì)革命軍隊(duì)的思想政治教育力度。 1929 年，古田會(huì)議對(duì)黨的思想政治工作做出具體規(guī)定， 古田會(huì)議決議成為黨思想政治教育的一個(gè)綱領(lǐng)性文件， 標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育理論的形成。 1934 年，中國(guó)工農(nóng)紅軍第一次政治工作會(huì)議對(duì)思想政治教育在全黨建設(shè)中的“生命線”作用進(jìn)行闡釋。中共七大召開(kāi)后，毛澤東思想被確立為黨的指導(dǎo)思想，“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的思想方針和獨(dú)立自主、實(shí)事求是、群眾路線等思想的提出，構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的基礎(chǔ)，黨的思想政治教育體系基本形成。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)內(nèi)局勢(shì)嚴(yán)峻，黨的思想政治教育隨之做出相應(yīng)調(diào)整。主要集中在宣傳“成立民主的舉國(guó)一致的聯(lián)合政府”[1]1143的重要意義，強(qiáng)調(diào)做好“擴(kuò)軍、整編、整訓(xùn)”和“分化、瓦解”敵軍的思想工作，對(duì)抗日敵后根據(jù)地和解放區(qū)進(jìn)行土地改革政策的宣傳教育三個(gè)方面。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的革故鼎新階段

從1949 年新中國(guó)成立到1956 年三大改造基本完成， 這一階段是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的轉(zhuǎn)變發(fā)展時(shí)期。 新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)嚴(yán)峻，新生政權(quán)受到多方威脅，亟需通過(guò)思想政治教育肅清封建落后思想， 提高人民群眾對(duì)新生政權(quán)的正確認(rèn)識(shí)與認(rèn)同擁護(hù)， 從而保證國(guó)家順利過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)。簡(jiǎn)而言之，這一時(shí)期黨的思想政治教育的主要任務(wù)是“破舊立新”。 基于人民思想水平和認(rèn)知狀況差異較大的客觀實(shí)際， 黨根據(jù)不同對(duì)象分別開(kāi)展了有針對(duì)性的思想政治教育。

針對(duì)普通群眾， 黨的思想政治教育以肅清錯(cuò)誤思想、 樹(shù)立馬克思主義信仰為核心， 并通過(guò)土地改革、三反五反等實(shí)際工作進(jìn)行教育引導(dǎo)。黨對(duì)知識(shí)分子的思想政治教育內(nèi)容主要集中在三個(gè)方面： 一是開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義的一致性為主要內(nèi)容的思想政治教育；二是進(jìn)行思想改造，幫助知識(shí)分子樹(shù)立正確的革命立場(chǎng)和態(tài)度； 三是調(diào)動(dòng)知識(shí)分子積極性，動(dòng)員知識(shí)分子投身社會(huì)主義建設(shè)。在黨員干部層面，提出“以批評(píng)和自我批評(píng)的精神揭發(fā)實(shí)際工作中所產(chǎn)生的官僚主義、 命令主義與統(tǒng)一戰(zhàn)線中的關(guān)門主義，從而提高干部思想，改進(jìn)作風(fēng)”[2]35。

黨在新中國(guó)成立初期的思想政治教育是一個(gè)破舊立新的過(guò)程，這一時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行了形式多樣、內(nèi)容豐富且有針對(duì)性的馬克思主義教育，促進(jìn)了黨的思想政治教育的革故鼎新。

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的曲折探索階段

從1956 年社會(huì)主義改造基本完成到1978 年改革開(kāi)放之間的二十余年， 是黨的思想政治教育的曲折探索階段。1956 年底，三大改造完成，社會(huì)主義制度基本確立，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，期間既有輝煌成就也不乏艱辛探索，相應(yīng)的，黨的思想政治教育也呈現(xiàn)出曲折發(fā)展的特點(diǎn)。

一方面， 波匈事件和三大改造完成導(dǎo)致了我國(guó)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變， 促進(jìn)了毛澤東對(duì)矛盾問(wèn)題的進(jìn)一步思考，并由此作了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的講話，明確指出要加強(qiáng)思想工作和政治工作。另一方面，受到黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足和少部分右派人士錯(cuò)誤思想的影響，黨內(nèi)“左傾”思想泛化，黨的思想政治教育工作也隨之出現(xiàn)偏差。

不難看出， 這一時(shí)期黨的思想政治教育呈現(xiàn)出兩大特征：一是飛躍，社會(huì)主義改造完成后，中國(guó)的社會(huì)主義制度基本確立， 黨亟需通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)人民樹(shù)立馬克思主義信仰，鞏固紅色政權(quán)，這就開(kāi)啟了思想政治教育的社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期； 二是挫折，一五計(jì)劃后，社會(huì)主義總路線和文化大革命的影響無(wú)疑挫傷了黨的思想政治教育，集中式、權(quán)威性、泛政治化的教育和宣傳導(dǎo)致了黨的思想政治教育在這一階段的挫折。

（四）中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的科學(xué)建構(gòu)階段

從1978 年改革開(kāi)放到2012 年黨的十八大召開(kāi)前，是黨的思想政治教育的科學(xué)建構(gòu)階段。 1978 年，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，改變以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，重新確立實(shí)事求是的思想路線， 將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，提出“把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來(lái)”[3]558，黨的思想政治教育開(kāi)始回歸正軌。

十一屆三中全會(huì)后， 為了使思想政治教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的效力， 黨開(kāi)始對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行修正，強(qiáng)化思想建設(shè)。進(jìn)一步明確了黨的思想政治教育的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)容， 即從四個(gè)方面對(duì)黨的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)： 以中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝干部和群眾；進(jìn)一步推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育；加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)； 開(kāi)展學(xué)習(xí)新時(shí)期英雄模范人物的活動(dòng)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)， 黨的思想政治教育進(jìn)一步推進(jìn)。2000 年，江澤民做了《在中央思想政治工作會(huì)議上的講話》，指出“加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想政治工作，必須全面貫徹落實(shí) ‘三個(gè)代表’ 要求”[4]75。 2001 年至2004 年間，先后對(duì)社會(huì)主義思想道德建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育提出具體要求。 2005 年，教育部對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課提出意見(jiàn)，要求加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校思政課的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)思政課學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)科體系。

黨的思想政治教育在改革開(kāi)放新時(shí)期圍繞建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為主線，注重思想政治教育“生命線”作用的發(fā)揮，隨國(guó)家發(fā)展而發(fā)展的同時(shí)也為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)了精神力量， 開(kāi)啟了黨的思想政治教育的科學(xué)建構(gòu)。

（五）中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的全面推進(jìn)階段

從2012 年黨的十八大召開(kāi)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代至今， 是黨的思想政治教育的全面推進(jìn)階段。 這一階段，黨的思想政治教育得到迅速發(fā)展。

社會(huì)層面， 黨主要從三個(gè)方面開(kāi)展思想政治教育。一是注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系作用的發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、 凝聚社會(huì)共識(shí)”[5]24。二是利用新媒體技術(shù)提升思想政治教育實(shí)效性?！鞍丫W(wǎng)上新聞?shì)浾摴ぷ髯鳛樾麄魉枷牍ぷ鞯闹刂兄亍咕W(wǎng)上新聞?shì)浾摴ぷ髡宫F(xiàn)新氣象， 取得新成效”[6]144。 三是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)。 十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央進(jìn)一步加大反腐倡廉宣傳教育的工作力度，規(guī)范黨員干部行為。

高校層面，自2012 年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意見(jiàn)》對(duì)不斷提升思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量作出具體部署以來(lái)， 黨的思想政治教育進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，高校思想政治教育的發(fā)展日益上升到重要位置， 明確了高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。尤其需要注意的是，習(xí)近平總書(shū)記先后多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育的重要性：2013 年，強(qiáng)調(diào)“要把馬克思主義作為必修課”[7]154；2016 年，強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程；2019 年指出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[8]， 闡明了教師在辦好思政課中的關(guān)鍵作用，提出了“六個(gè)要求”“八個(gè)統(tǒng)一”的新思想、新論斷，為高校思想政治教育明確了新的目標(biāo)任務(wù)，提出了新的工作要求。

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代， 黨明確了思想政治教育的地位作用、目標(biāo)任務(wù)、原則要求；豐富了思想政治教育的內(nèi)容體系； 強(qiáng)化了黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的主體責(zé)任；創(chuàng)新了方法路徑，健全了思想政治教育的體制機(jī)制。 黨的思想政治教育全面推進(jìn)， 一系列舉措的提出落實(shí)使其日益科學(xué)化、 體系化。

二、 建黨百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的主要成就

黨的思想政治教育隨黨的成立而產(chǎn)生， 在黨的發(fā)展過(guò)程中逐步完善發(fā)展，建黨百年來(lái)，黨的思想政治教育圍繞社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐和立德樹(shù)人根本任務(wù)，在革命和改革中持續(xù)發(fā)揮作用，做出了積極貢獻(xiàn)。

（一）促進(jìn)了馬克思主義的傳播

建黨百年來(lái)， 中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了艱難的探索歷程， 最終在與資本主義意識(shí)形態(tài)的較量中取得了勝利，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)立了中國(guó)化的馬克思主義。 黨的一系列理論成果是中國(guó)革命和建設(shè)的重要理論指南。 而馬克思主義在中國(guó)的生根、發(fā)展，離不開(kāi)思想政治教育作用的發(fā)揮。

黨的思想政治教育對(duì)推動(dòng)馬克思主義在中國(guó)的傳播、發(fā)展，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、大眾化發(fā)揮了不可磨滅的作用， 為中國(guó)革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一代代堅(jiān)定的馬克思主義信仰者和踐行者， 使中國(guó)的革命和改革能夠堅(jiān)持正確的道路和方向，使新時(shí)期的中國(guó)能夠抵御西方的“和平演變”，維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位， 保證我國(guó)的社會(huì)主義方向。

（二）提高了黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平

“只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。 ”[9]24而先進(jìn)的理論要為戰(zhàn)士所認(rèn)知、認(rèn)可，離不開(kāi)思想政治教育的推動(dòng)。 百年來(lái)，黨始終強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素養(yǎng)， 從而保持黨的先進(jìn)性。

一個(gè)政黨要永葆先進(jìn)性， 既要通過(guò)反腐倡廉強(qiáng)化外部制約， 又要通過(guò)開(kāi)展黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)加強(qiáng)內(nèi)部制約。 而無(wú)論是內(nèi)部制約還是外部制約都離不開(kāi)思想政治教育。 1921 年以來(lái)，我們黨先后多次在黨內(nèi)開(kāi)展整風(fēng)整黨運(yùn)動(dòng)和黨風(fēng)黨性教育； 在社會(huì)主義建設(shè)的不同階段， 針對(duì)性、 系統(tǒng)性學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想；十八大以來(lái)，開(kāi)展了“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等；十九大以來(lái)，開(kāi)展了包括“不忘初心、牢記使命”主題教育和黨史學(xué)習(xí)教育等。 一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展有效地提高了黨員干部的思想覺(jué)悟， 有利于保證黨的純潔性和先進(jìn)性，從而提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。

（三）促進(jìn)了思想政治教育本身的科學(xué)化

黨的思想政治教育在建黨百年來(lái)的實(shí)踐中，不斷實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)， 并在此過(guò)程中不斷規(guī)范化、科學(xué)化，其中，學(xué)校思想政治教育或者說(shuō)作為一門學(xué)科的思想政治教育其科學(xué)化、學(xué)科化、規(guī)范化程度尤其明顯。

思想政治教育作為一門學(xué)科真正建立是在20世紀(jì)80 年代，經(jīng)過(guò)黨和歷代專家學(xué)者的努力，逐漸形成體系，隨著研究的深入和學(xué)科屬性的明晰，日益科學(xué)化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是馬克思主義理論學(xué)科影響力不斷擴(kuò)大， 基本改變了思政課在學(xué)生過(guò)去印象中“可有可無(wú)”的狀況，思政課越來(lái)越受到重視； 二是建立了涵蓋各學(xué)段的完整的人才培養(yǎng)體系，滿足人才成長(zhǎng)需求；三是思想政治教育的方法不斷創(chuàng)新，伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，思想政治教育的方法也不斷發(fā)生變化； 四是學(xué)科交叉融合趨勢(shì)加強(qiáng)，“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”[10]72的原則得到更好地貫徹落實(shí)。

三、 建黨百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)， 始終高度重視思想政治教育，將其放在重要位置，黨的思想政治教育貫穿了革命和建設(shè)的全過(guò)程。建黨百年，黨的思想政治教育積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，其中，一些基本經(jīng)驗(yàn)歷經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和歲月洗禮而歷久彌新， 成為中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)期，思想政治教育必須總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)，并將其上升為黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育基本經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）堅(jiān)持用馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果武裝頭腦

“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)。 ”[11]311任何成功的實(shí)踐都離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)。 回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)思想政治教育的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，黨的思想政治教育之所以能夠取得成效，根本原因就在于堅(jiān)持了馬克思主義的指導(dǎo)地位。 早在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初， 就將馬克思主義確立為黨的指導(dǎo)思想，對(duì)其進(jìn)行傳播、普及和宣傳教育，并結(jié)合中國(guó)的社會(huì)實(shí)際完整、準(zhǔn)確地理解和把握馬克思主義，將馬克思主義基本原理與黨的路線方針政策相結(jié)合。

“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！盵12]11馬克思主義是實(shí)踐證明了的科學(xué)理論，是黨的思想政治教育科學(xué)性的內(nèi)生動(dòng)力。歷史和實(shí)踐已經(jīng)證明， 只有堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位， 堅(jiān)持用馬克思主義理論中國(guó)化的理論成果武裝頭腦， 才能保證黨的思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有的成效。 馬克思主義是開(kāi)放的理論、發(fā)展的理論，具有與時(shí)俱進(jìn)的特征，隨時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)展。堅(jiān)持用馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果武裝頭腦既是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育科學(xué)性的理論來(lái)源， 也是黨的思想政治教育永葆生機(jī)的保證。

（二）堅(jiān)持以人民為中心，尊重人民群眾主體地位

“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本。 既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。 ”[13]中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)就把人民的利益放在首位，始終堅(jiān)持以人民為中心， 提高人民群眾的思想水平和認(rèn)識(shí)水平， 把促進(jìn)人的發(fā)展作為黨思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持走群眾路線，尊重人民群眾主體地位，調(diào)動(dòng)人民群眾積極性和主動(dòng)性。

坐而論道不如起而行之， 黨始終堅(jiān)持把以人民為中心的工作方法與實(shí)踐緊密結(jié)合， 真正做到發(fā)揮人民群眾主體地位，并將“以人民為中心”的原則貫穿于思想政治教育全過(guò)程。 黨在從事思想政治教育工作過(guò)程中，一方面堅(jiān)持考察民情、聽(tīng)取民意，堅(jiān)持“關(guān)心群眾生活，注意工作方法”[14]75；另一方面堅(jiān)持通過(guò)宣傳教育使思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為群眾的自覺(jué)行動(dòng)。 毛澤東指出：“馬克思主義者從來(lái)就認(rèn)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的事業(yè)只能依靠人民群眾， 共產(chǎn)黨人在勞動(dòng)人民中間進(jìn)行工作的時(shí)候必須采取民主的說(shuō)服教育的方法。 ”[15]764-765基于此，革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨的思想政治教育針對(duì)工農(nóng)隊(duì)伍的具體情況， 采用不同的方式方法開(kāi)展了有針對(duì)性的思想政治教育； 針對(duì)部隊(duì)的思想政治教育反對(duì)粗暴式、 打壓式、 行政式的方法，提倡“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”，使黨的思想政治教育深入人心。

（三）堅(jiān)持思想政治教育的“生命線”地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持為黨的中心工作服務(wù)

自1932 年“生命線”在黨的通信中被首次提出后，黨先后多次論述了思想政治教育的生命線定位。1944 年，譚政所做的《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問(wèn)題的報(bào)告》指出，政治工作是革命軍隊(duì)的生命線；《一九六五年財(cái)貿(mào)政治工作要點(diǎn)》提出“政治工作是經(jīng)濟(jì)工作的生命線”[16]353。1981 年，黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》提出“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”[17]831。 此后，關(guān)于思想政治教育的“生命線”地位被多次提起。 思想政治教育的“生命線”定位體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨，是黨的政治優(yōu)勢(shì)，是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的必然選擇[18]262。 進(jìn)入新時(shí)代，黨的思想政治教育的“生命線”作用更加凸顯。

建黨百年來(lái)，黨的思想政治教育“生命線”的重要性和必要性顯而易見(jiàn)， 但是這并不意味著其具有唯一重要性， 不能過(guò)分夸大政治工作在社會(huì)主義建設(shè)中的地位。只有堅(jiān)持適度原則，將黨的思想政治教育與黨的中心工作相結(jié)合， 使思想政治教育為黨的中心工作服務(wù)，才能保證社會(huì)良性發(fā)展，思想政治教育工作科學(xué)有效。

黨的思想政治教育之所以具有“生命線”地位，是由其為黨和國(guó)家大局而服務(wù)的特點(diǎn)決定的， 只有體現(xiàn)了自身的重要地位和作用， 黨的思想政治教育才有存在的意義和價(jià)值。早在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨就深刻認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題，提出“政治工作的任務(wù)，只能根據(jù)我軍的基本任務(wù)與當(dāng)前具體任務(wù)去規(guī)定， 不能在我軍基本任務(wù)與當(dāng)前具體任務(wù)以外再有所謂政治工作的獨(dú)立任務(wù)”[19]219。中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期，黨和國(guó)家面臨的各項(xiàng)工作更加復(fù)雜，任務(wù)更加艱巨，對(duì)黨的思想政治教育進(jìn)行科學(xué)、 準(zhǔn)確地把握顯得尤為重要，因此，思想政治教育必須緊緊圍繞一定時(shí)期黨的中心任務(wù)和各條戰(zhàn)線的具體任務(wù)來(lái)進(jìn)行。

（四）遵循客觀規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際

馬克思認(rèn)為：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來(lái)摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。 ”[20]460而理論要掌握群眾，必須遵循客觀規(guī)律。正因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命和改革的過(guò)程中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義， 形成了理論聯(lián)系實(shí)際的基本經(jīng)驗(yàn)和工作作風(fēng)。 黨的思想政治教育從本質(zhì)上講是進(jìn)行馬克思主義教育， 因而必須遵循馬克思主義的意識(shí)形態(tài)發(fā)展規(guī)律，按照客觀規(guī)律辦事，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

回顧黨的歷史，從創(chuàng)立之初的創(chuàng)辦刊物、組織音樂(lè)會(huì)到古田會(huì)議后有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育再到改革開(kāi)放新時(shí)期日益系統(tǒng)化、規(guī)范化，黨的思想政治教育隨時(shí)代和社會(huì)實(shí)際不斷變化而發(fā)展變化，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則， 使思想政治教育的內(nèi)容和方法在不斷調(diào)整中與客觀規(guī)律相適應(yīng)。 早在1941年，毛澤東就在《改造我們的學(xué)習(xí)》中提出要做到“憑客觀存在的事實(shí)，詳細(xì)地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)下， 從這些材料中引出正確的結(jié)論”[21]9。1945 年，毛澤東在中共七大的政治報(bào)告中對(duì)黨的優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)， 并將理論聯(lián)系實(shí)際置于首位。1983 年，《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作的通知》強(qiáng)調(diào)，“對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育，必須遵循理論和實(shí)際密切結(jié)合的原則，針對(duì)農(nóng)民的思想和生活情況，從就事論事到就事論理， 把解決思想問(wèn)題和關(guān)心群眾生活結(jié)合起來(lái)”[22]275。 在黨的諸多文件和相關(guān)論述中都強(qiáng)調(diào)思想政治教育要遵循客觀規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際?？梢?jiàn)， 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)。

回首歷史，展望未來(lái)，黨的思想政治教育在取得系列成果與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 面臨進(jìn)一步深化發(fā)展的挑戰(zhàn)。 在新的歷史起點(diǎn)上深化研究應(yīng)堅(jiān)持按規(guī)律開(kāi)發(fā)黨的思想政治教育資源， 總結(jié)遵循百年來(lái)黨積累的基本經(jīng)驗(yàn)，深化拓展中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的新發(fā)展。