書名：《企業(yè)物流管理創(chuàng)新》

作者：谷漢文

出版社：中國財(cái)富出版社

ISBN：978-7-5047-3155-5

出版時(shí)間：2009 年11 月

定價(jià)：33 元

高校培養(yǎng)學(xué)生的授課計(jì)劃受社會(huì)人才需求目標(biāo)所影響，比起理論型人才而言，當(dāng)下很多企業(yè)更需要應(yīng)用型人才。為了滿足這一需求，很多高校從物流管理專業(yè)入手，試著推行“1+X 證書制度”，并同時(shí)增設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，實(shí)現(xiàn)壯大物流行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

《企業(yè)物流管理創(chuàng)新》一書主要講述了有關(guān)物流管理的相關(guān)內(nèi)容，書中闡述了部分先進(jìn)國家的企業(yè)管理過程，并強(qiáng)調(diào)其管理模式對(duì)我國物流管理模塊產(chǎn)生的影響。物流管理涉及多個(gè)方面，除了成本投入以及效益收益率等方面，管理模式也需要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代科技手段優(yōu)化整個(gè)管理體系，讓物流服務(wù)滿足人們的需求。企業(yè)不僅要確保整個(gè)物流管理過程符合流程，還要注重服務(wù)質(zhì)量的提升，注重客戶關(guān)系的維護(hù)，提高客戶滿意度。企業(yè)不僅要提高工作者的倉儲(chǔ)管理能力，還要對(duì)貨物供應(yīng)鏈及運(yùn)輸過程進(jìn)行嚴(yán)格把控，在貨物進(jìn)入倉庫之前對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格管理，降低運(yùn)輸途中貨物的破損率。為了降低企業(yè)物流管理的成本，避免企業(yè)在這一模塊上資金的投資量大于收入量，物流管理應(yīng)逐漸社會(huì)化，采取外包方式完成整個(gè)管理過程，將物流管理交給更為專業(yè)的機(jī)構(gòu)，通過合作的方式迎來兩者之間的共贏局面。

物流管理專業(yè)不同于其他專業(yè)，該專業(yè)的求學(xué)者需要參與多個(gè)課程的學(xué)習(xí)，課堂授課內(nèi)容比較廣泛，像貨物運(yùn)輸、倉儲(chǔ)管理及生產(chǎn)供應(yīng)鏈管理等相關(guān)理論知識(shí)，都曾被選用為該專業(yè)的授課內(nèi)容。現(xiàn)階段，部分高校在展開該專業(yè)授課環(huán)節(jié)時(shí)，課程設(shè)置的不夠合理，所授內(nèi)容不具備連貫性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，降低求學(xué)者在物流方面的全局統(tǒng)籌能力。事實(shí)上，物流管理專業(yè)學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容比較繁重，比如：與貨物的采購、儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)相關(guān)的理論知識(shí)，都是該專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很多授課者在傳授學(xué)生相關(guān)知識(shí)時(shí)，授課方式較為單一，過于注重理論知識(shí)的培訓(xùn)，而忽視提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了讓該專業(yè)學(xué)生擁有更好的求學(xué)體驗(yàn)，授課者要對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行重新規(guī)劃，梳理整個(gè)物流管理的流程，理清流程中各個(gè)操作步驟的先后順序，將授課內(nèi)容與操作步驟進(jìn)行一一匹配，以時(shí)間線為基準(zhǔn)重新對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，以此確保課堂授課內(nèi)容的連貫性，循序漸進(jìn)地開展與物流管理內(nèi)容相關(guān)的授課活動(dòng)。僅憑課程安排的重置，并不能快速解決該專業(yè)教學(xué)過程中所存問題，為了最大程度提升該專業(yè)學(xué)生的綜合能力，授課教師要增加實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)數(shù)量，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們通過參與實(shí)踐活動(dòng)，來達(dá)到提升其物流管理能力的目地。為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，賦予他們更多參加專業(yè)證書考試的機(jī)會(huì)，驅(qū)使學(xué)生積極地參加各種物流管理技能培訓(xùn)過程，才是有效提升學(xué)生求學(xué)動(dòng)力的有效途徑。

筆者在開展浙江省教育廳十三五第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于1+X 證書制度的高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐——以電子商務(wù)和物流管理專業(yè)為例”（jg20190893）深讀了該書?，F(xiàn)階段，很多職業(yè)院校采取“1+X 證書制度”來豐富現(xiàn)有教育體系，要求院校學(xué)生不僅要取得學(xué)歷證書，還要同時(shí)通過自身所學(xué)獲得多項(xiàng)職業(yè)技能證書，以此彰顯自己對(duì)所學(xué)技能的實(shí)際操作能力有多強(qiáng)。這項(xiàng)制度已經(jīng)在多個(gè)試點(diǎn)高校開始實(shí)施，以此完善職業(yè)院校人才培訓(xùn)體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流管理相關(guān)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。為了有效推行這項(xiàng)證書制度，高職院校要與校企進(jìn)行深度合作，尤其是物流行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的校方合作企業(yè)，教職人員要及時(shí)關(guān)注“主營項(xiàng)目為物流服務(wù)的校企”動(dòng)態(tài)，并深入企業(yè)內(nèi)部對(duì)整個(gè)物流管理過程進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，根據(jù)實(shí)際調(diào)研結(jié)果對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓授課內(nèi)容更加符合當(dāng)下物流公司的實(shí)際情況，增加學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，讓學(xué)生更容易取得專業(yè)技能證書。除了更換物流管理專業(yè)的部分授課內(nèi)容，該專業(yè)教師也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我提升，在授課之前提高自己的專業(yè)性，并結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)化授課方式，以此增添學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略到物流管理專業(yè)知識(shí)的趣味性，以此提高物流管理專業(yè)的育人效果，繼而更好地開展“1+X 證書制度”。

在網(wǎng)絡(luò)科技越來越發(fā)達(dá)的今天，物流管理專業(yè)的授課內(nèi)容不再僅限于傳統(tǒng)的倉儲(chǔ)管理內(nèi)容，此專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)體系逐漸變得多樣化。為了使高職院校該專業(yè)的授課效果更加顯著，教職人員要適當(dāng)采用“1+X證書制度”來豐富現(xiàn)有教育體系，以此證明高校學(xué)生具備一定的專業(yè)能力，能熟練地操作并管理“貨物從采購到運(yùn)輸整個(gè)流程”中的每一個(gè)步驟，提高該專業(yè)學(xué)生日后在物流企業(yè)中的崗位勝任力。