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        基于國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)的雙語教學(xué)模式的改革探討

        2022-11-26 22:33:06萬由衷安培培師越茹錢風(fēng)華郭明子
        關(guān)鍵詞:雙語國(guó)際化英文

        萬由衷,胡 鑫,安培培,師越茹,錢風(fēng)華,郭明子,金 悅

        (1.吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院 a癌癥生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室;b教學(xué)部,吉林 長(zhǎng)春130033;2.吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院)

        隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化,培養(yǎng)能夠使用英文進(jìn)行專業(yè)學(xué)科交流的國(guó)際化、復(fù)合型的高素質(zhì)人才成為我國(guó)高等教育的重中之重。2010年7月教育部公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,專門對(duì)擴(kuò)大教育開放進(jìn)行了規(guī)劃,旨在全面推進(jìn)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)[1]。中英雙語教學(xué)在我國(guó)高校推進(jìn)近二十年,已經(jīng)形成了相對(duì)成熟的教學(xué)模式,是目前培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型人才的主要手段。當(dāng)代生命科學(xué)源于西方,其成果的進(jìn)展與更新大多是英文表述,因此生命科學(xué)的學(xué)科建設(shè)應(yīng)緊隨國(guó)際前沿與時(shí)代發(fā)展。吉林大學(xué)在生命科學(xué)教學(xué)改革領(lǐng)域一直處于國(guó)內(nèi)前列,特別是在當(dāng)前提倡培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型人才的新形勢(shì)下,我校通過加強(qiáng)國(guó)際合作與交流、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,對(duì)雙語教學(xué)不斷進(jìn)行改革與探索,總結(jié)了一套適合自己的教學(xué)模式[2]。

        1 搭建系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái),將英文合理化融入專業(yè)教學(xué)

        生命科學(xué)中英文雙語教學(xué),既要使用英文教學(xué),也要精確的講授專業(yè)知識(shí),如何把握好“學(xué)科教學(xué)”和“語言教學(xué)”之間的關(guān)系是專業(yè)課雙語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型人才的基礎(chǔ)。我院通過表觀遺傳學(xué)、癌癥生物學(xué)及英文科技文獻(xiàn)等雙語教學(xué)課程搭建雙語教學(xué)平臺(tái),形成雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò),使雙語教學(xué)具有連貫性、系統(tǒng)化,加強(qiáng)學(xué)生雙語教學(xué)環(huán)境與氛圍。并且,結(jié)合學(xué)生的接受能力、專業(yè)能力及英文能力,雙語教學(xué)選擇在大學(xué)二、三年級(jí)逐步推進(jìn),從選修課逐步過渡到必修課,從“英文課件、中文為主”的講解逐漸過渡到“英文課件、英文為主”的講解,從生硬的邊翻譯邊學(xué)習(xí)逐步過渡到以英文語言和思維方式為主的專業(yè)課學(xué)習(xí)[3],將英文合理化融入專業(yè)教學(xué),實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語能力同步化,培養(yǎng)學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行專業(yè)交流的能力。

        2 增進(jìn)交流合作,加強(qiáng)雙語教學(xué)師資力量

        雙語教學(xué)師資力量是雙語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。我院以培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)化、國(guó)際化復(fù)合型人才為目標(biāo),整合教師資源,聘請(qǐng)具有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷的教師授課,并且加強(qiáng)國(guó)際合作與交流,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式;組織有意從事雙語教學(xué)的教師集中進(jìn)行英文培訓(xùn),強(qiáng)化專業(yè)課教師的英文水平;定期舉辦雙語教學(xué)研討會(huì),為教師提供交流和討論雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高雙語教學(xué)水平,不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容和方法。

        3 建立以“學(xué)生”為中心、靈活調(diào)整授課內(nèi)容的教學(xué)模式

        教學(xué)內(nèi)容是將學(xué)生吸引到課堂的重要條件。傳統(tǒng)雙語教學(xué)內(nèi)容枯燥、專業(yè)術(shù)語晦澀難懂,學(xué)生很難理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,容易導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)熱情,失去中英雙語學(xué)習(xí)的信心。因此,我院著力建立以“學(xué)生”為中心的中英雙語教學(xué)模式,開展文獻(xiàn)研討課(Journal Club),組織學(xué)生以小組為單位,在限定的專業(yè)內(nèi)容范圍內(nèi),自主選題、查閱文獻(xiàn)、深度討論,最后再回到課堂講授給其他同學(xué),實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使得學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”過渡為“主動(dòng)想”。同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn),及時(shí)掌握學(xué)生的理解和接受程度,靈活調(diào)整授課內(nèi)容,提升雙語教學(xué)質(zhì)量,確保雙語教學(xué)效果。

        4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、打造智慧課堂,提升雙語教學(xué)的先進(jìn)性、時(shí)效性

        教學(xué)形式是將學(xué)生留在課堂的重要手段。多樣化、趣味性的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合往往能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)束縛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,收獲意想不到的教學(xué)效果。我院積極建設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)空間,利用新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,建立微信公眾號(hào)、訂閱號(hào)等平臺(tái),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容定期發(fā)布國(guó)際前沿文章和熱點(diǎn)問題,學(xué)生可以通過線上平臺(tái)閱覽并留言,教師同步解答;同時(shí)建立微信、QQ學(xué)術(shù)交流群等,將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上平臺(tái)有機(jī)結(jié)合,滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求;并且利用學(xué)習(xí)通等線上學(xué)習(xí)APP,教師發(fā)布相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況,安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),隨后調(diào)整自身學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過線上線下混合教學(xué)模式的合理應(yīng)用,教與學(xué)突破時(shí)間和空間限制,打造適和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自助服務(wù)需求的智慧課堂,全面提升雙語課堂教學(xué)質(zhì)量。

        5 參與學(xué)科競(jìng)賽、架構(gòu)理論與實(shí)踐銜接橋梁,全面培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才

        中英雙語教學(xué)的目的最終是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)國(guó)際化的科研理念和學(xué)術(shù)思想。我院結(jié)合自身科研與教學(xué)并重的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),秉承“科研引領(lǐng)教學(xué),教學(xué)反哺科研”的原則,將先進(jìn)的科研理念和扎實(shí)的科研基礎(chǔ)融入教學(xué)之中,以科研帶動(dòng)并引領(lǐng)教學(xué)。積極參與學(xué)科競(jìng)賽,帶領(lǐng)學(xué)生參加iGEM國(guó)際基因工程機(jī)器大賽[4]、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國(guó)際和國(guó)內(nèi)頂級(jí)大學(xué)生賽事,增加學(xué)生與國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生交流的機(jī)會(huì),并將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐中,更好的理解科學(xué)研究的本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情、提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和綜合科研素養(yǎng),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的發(fā)展信心。

        綜上,我院根據(jù)自身?xiàng)l件,緊隨高等教育國(guó)際化趨勢(shì),借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,吸取國(guó)際先進(jìn)思想并引入課堂,秉承國(guó)際化教學(xué)理念,注重塑造課程的新穎性、多樣性和豐富性,培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)熟練運(yùn)用英語進(jìn)行國(guó)際交流合作的國(guó)際化復(fù)合型專業(yè)人才。同時(shí)通過靈活多變、以實(shí)際應(yīng)用為主的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣,助力我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌,縮短與國(guó)外科技差距,全面培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

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