亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        研究型教學(xué)模式在生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐*

        2022-11-26 23:07:47郭曉蘭戴建威
        醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐 2022年15期
        關(guān)鍵詞:生物教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)

        郭曉蘭 譚 茵 付 欣 戴建威

        廣州醫(yī)科大學(xué)—廣州生物院聯(lián)合生科院,廣東省廣州市 511436

        新時(shí)代生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,已成為國(guó)家科研開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。新冠疫情暴發(fā)后,生物技術(shù)處于抗擊疫情前沿,廣泛應(yīng)用于疫苗開(kāi)發(fā)、病毒診斷與治療,對(duì)人類(lèi)生命健康和國(guó)家安全具有重大影響?!笆奈濉币?guī)劃國(guó)家加大對(duì)生物科學(xué)的基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新,支持將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)打造成戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)[1-2],這就要求高水平醫(yī)科大學(xué)應(yīng)以此需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)具備“獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、實(shí)踐研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作”綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型生物技術(shù)人才。傳統(tǒng)“以教師講授為主”的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足生物卓越人才的培養(yǎng)[3],必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式改革。

        我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)契合粵港澳大灣區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)建設(shè)需求,致力培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、生物技術(shù)理論和實(shí)踐能力、科學(xué)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)生物卓越人才,堅(jiān)持“以生為本”的教育理念,在打好專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)的前提下,將研究型教學(xué)模式應(yīng)用于本科三年級(jí)生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果:學(xué)生科研思維和實(shí)踐能力得到很大提升,近3年學(xué)生獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng);2021年生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)成為國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)?,F(xiàn)將生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)研究型教學(xué)模式的探索過(guò)程進(jìn)行總結(jié),從目前生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀、研究型教學(xué)模式下的教學(xué)活動(dòng)流程和特色分析三方面詳細(xì)展開(kāi),旨在提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)生物技術(shù)教學(xué)改革的發(fā)展。

        1 生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)

        生物技術(shù)是以現(xiàn)代生物科學(xué)為基礎(chǔ),采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段改造和利用生物體的一門(mén)綜合性技術(shù),具有前沿性、實(shí)踐性和綜合性[4]。生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)是重要的綜合性實(shí)驗(yàn)技能課程,屬于學(xué)生培養(yǎng)方案中的能力強(qiáng)化階段,該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)和技能,深入理解科學(xué)研究基本思路和規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[5]。目前高校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程普遍存在以下局限[6]:(1)由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)下專(zhuān)業(yè)知識(shí)的零碎化和片面性,學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài),無(wú)法自主整合和架構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(2)生物技術(shù)日新月異,然而教材更新速度慢,教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教材,缺乏與前沿科研知識(shí)的融合。(3)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,缺乏知識(shí)的研討性要求,過(guò)于注重考試成績(jī),不利于學(xué)生真正運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí),無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。結(jié)合生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)以及目前存在的局限,筆者進(jìn)行了研究型教學(xué)模式的探索和實(shí)踐。

        2 研究型教學(xué)模式的建立

        研究型教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中滲透運(yùn)用科學(xué)研究的思維模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題[7]。因此,研究型教學(xué)模式尤其適用于綜合性、實(shí)踐性、科研性強(qiáng)的生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程。下面,筆者將以“一個(gè)基因的故事”為例,詳細(xì)闡述教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。

        2.1 教師引領(lǐng)科學(xué)問(wèn)題,學(xué)生自主設(shè)計(jì)課題 生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)采用“小生源,大師資”的模式,每組5名學(xué)生,配備1名教師引導(dǎo)。 以小組為單位,教師在課前給學(xué)生提供研究主題“一個(gè)基因的故事”,每個(gè)小組選擇感興趣的基因,以“序列設(shè)計(jì)—基因合成—基因克隆—基因表達(dá)—功能驗(yàn)證”為主線(xiàn)研究基因從產(chǎn)生—表達(dá)—功能的整個(gè)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)方法涵蓋分子克隆、細(xì)胞培養(yǎng)與轉(zhuǎn)染、RNA提取和反轉(zhuǎn)錄、熒光定量PCR技術(shù)和Western blot技術(shù),在自主研究過(guò)程鞏固和應(yīng)用生物技術(shù)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

        學(xué)生運(yùn)用生物信息學(xué)技術(shù)檢索文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)庫(kù),采用小組討論確定感興趣的基因后,與教師討論可行性;與教輔人員確定儀器和試劑耗材的配備;然后自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,以PPT方式展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、具體方案和可行性分析;小組間相互論證和評(píng)分后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出關(guān)鍵問(wèn)題,并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

        在“自主設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié),融入思政教育,通過(guò)對(duì)科學(xué)家研究歷程的介紹,鼓勵(lì)學(xué)生追尋前輩的腳步進(jìn)行科學(xué)探索,培養(yǎng)學(xué)生“善于觀(guān)察,勇于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新”的科研精神。

        2.2 學(xué)生自主準(zhǔn)備,實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案 確定實(shí)驗(yàn)方案后,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)自主運(yùn)用軟件進(jìn)行基因引物的設(shè)計(jì)、合成和驗(yàn)證。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中心預(yù)約系統(tǒng),申請(qǐng)門(mén)禁和儀器使用權(quán)限,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全和儀器使用培訓(xùn)。(3)通過(guò)云課堂、虛擬仿真軟件和實(shí)驗(yàn)操作視頻,自主學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。(4)各組提交試劑耗材需求清單后,準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需試劑耗材和細(xì)菌、細(xì)胞,并做好消毒滅菌工作。實(shí)驗(yàn)的充分準(zhǔn)備是確保科學(xué)研究順利進(jìn)行的第一步,通過(guò)自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),學(xué)生更加珍惜實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),也更具挑戰(zhàn)性,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

        在學(xué)生“獨(dú)立準(zhǔn)備和實(shí)施實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié),繼續(xù)融入思政教育,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育,培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)自己,愛(ài)護(hù)環(huán)境”的意識(shí)。

        2.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題 因科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在許多不確定因素,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)不可避免地遇到各種各樣的問(wèn)題,學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主查閱資料、詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員來(lái)解決問(wèn)題,每組教師在關(guān)鍵時(shí)刻給予適當(dāng)引導(dǎo),旨在鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        2.4 采用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)效果反饋 傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于看重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,思想受到禁錮,無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)造力。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、遇到問(wèn)題的分析能力和解決能力等[8]。生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)記錄+報(bào)告+現(xiàn)場(chǎng)答辯+綜述的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),現(xiàn)場(chǎng)答辯以小組為單位,各組間可提出質(zhì)疑并評(píng)分,教師通過(guò)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋;綜述是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的收獲進(jìn)行總結(jié)從而形成書(shū)面報(bào)告,可使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者。學(xué)生發(fā)表心得體會(huì):通過(guò)這樣的教學(xué)模式,雖然我們并沒(méi)有得到最理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但是我們收獲更多,我們從失敗中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)了科研的成就感和快樂(lè)!

        在學(xué)生“獨(dú)立分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié),將思政教育潤(rùn)物于無(wú)聲,繼續(xù)貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,引出基因編輯“韓春雨事件”,教育學(xué)生實(shí)事求是、追求真理。

        3 生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)研究型教學(xué)模式的特色分析

        3.1 “教師科學(xué)問(wèn)題引領(lǐng),學(xué)生自主設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)”的教師制教學(xué)模式 研究型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”,然而對(duì)于本科生來(lái)說(shuō),知識(shí)架構(gòu)尚未形成,知識(shí)儲(chǔ)備尚未充足,教師在關(guān)鍵時(shí)刻的引導(dǎo)也十分重要。本課程采用“5人一組,配備1名教師”的方式,可更詳細(xì)跟進(jìn)每名學(xué)生的動(dòng)態(tài);學(xué)生可有更多機(jī)會(huì)與教師討論和交流;采用“圓桌會(huì)議”方式進(jìn)行討論,平等交流,意見(jiàn)開(kāi)放,形成輕松的討論氛圍,有助于學(xué)生思想火花的迸發(fā),促進(jìn)“教”與“學(xué)”。

        課程從課題設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施、分析、總結(jié)的整個(gè)過(guò)程,始終貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,學(xué)生自主設(shè)計(jì)課題,獨(dú)立準(zhǔn)備、實(shí)施、分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)自主研究的過(guò)程,可激發(fā)學(xué)生的科研興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)—分析—解決科學(xué)問(wèn)題的思維。

        3.2 采用“虛實(shí)結(jié)合”的多元教學(xué)模式 信息學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用[9]。課程依托我?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心細(xì)胞與分子醫(yī)學(xué)模塊[10]以及廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心,制作了生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)主題的實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作視頻、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件和高端實(shí)驗(yàn)儀器AR軟件;學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上自主學(xué)習(xí),更形象深刻地鞏固實(shí)驗(yàn)技能。建立了實(shí)驗(yàn)預(yù)約和指紋門(mén)禁系統(tǒng),為開(kāi)放研究式實(shí)驗(yàn)課程提供平臺(tái)。依托我?!霸普n堂”——生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程,學(xué)生可在線(xiàn)上學(xué)習(xí)課程、小組討論以及與教師互動(dòng)。通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的多元教學(xué)模式,學(xué)生可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),突破時(shí)間、空間的限制。

        3.3 “主線(xiàn)設(shè)計(jì),引入前沿”,體現(xiàn)課程高階性 為了呈現(xiàn)科學(xué)研究的“連貫性”,課程通過(guò)引導(dǎo)的方式給學(xué)生提供主線(xiàn),比如以“一個(gè)基因的故事”為主題,以基因的產(chǎn)生—表達(dá)—功能為主線(xiàn),學(xué)生根據(jù)主線(xiàn)選擇感興趣的基因以及相關(guān)研究方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,連續(xù)的主線(xiàn)研究有助于學(xué)生了解基因研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí),學(xué)生結(jié)合教師的科研方向,通過(guò)文獻(xiàn)檢索等方式選擇自己感興趣的基因與功能,引入學(xué)科前沿知識(shí),有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

        3.4 建立多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的全面發(fā)展 課程不僅采用形成性評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與反饋,而且將自我評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,形成師生共同評(píng)價(jià)體系,更全面地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋;使學(xué)生也成為評(píng)價(jià)的參與者,有助于學(xué)生不斷反思、認(rèn)識(shí)自我,從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

        3.5 思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合,推進(jìn)“知識(shí)傳授,能力培養(yǎng),價(jià)值塑造”三位一體 課程在“獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和總結(jié)”3個(gè)環(huán)節(jié)均融入思政教育,滴水可穿石,通過(guò)潛移默化的影響,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),使其成為具有正確價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的生物卓越人才。

        研究型教學(xué)模式在生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用形成特色優(yōu)勢(shì),并取得了一定的成效,不僅鞏固了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,而且激發(fā)了學(xué)生的科研興趣,鍛煉了學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維,滿(mǎn)足生物卓越人才的培養(yǎng)要求,將為生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的改革提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們也將乘風(fēng)破浪,進(jìn)一步深入探索和完善研究型教學(xué)模式在生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。

        猜你喜歡
        生物教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)
        記一次有趣的實(shí)驗(yàn)
        生物多樣性
        生物多樣性
        群文閱讀教學(xué)模式探討
        上上生物
        第12話(huà) 完美生物
        航空世界(2020年10期)2020-01-19 14:36:20
        做個(gè)怪怪長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)
        NO與NO2相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
        實(shí)踐十號(hào)上的19項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
        太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55
        “一精三多”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
        欧美一区二区三区视频在线观看| 日韩国产自拍成人在线| 91亚洲免费在线观看视频| 狠狠色欧美亚洲狠狠色www| 亚洲国产精品va在线播放| 最新精品亚洲成a人在线观看| 少妇爽到爆视频网站免费| 日本免费观看视频一区二区 | 中文字幕乱码熟妇五十中出| 欧美喷潮久久久xxxxx| 91久久国产情侣真实对白| 国产精品髙潮呻吟久久av| 日韩精品专区av无码| 少妇对白露脸打电话系列| 精品一区二区三区影片| 极品少妇人妻一区二区三区| 香港aa三级久久三级| 这里有精品可以观看| 精品亚洲不卡一区二区| 国产高清在线一区二区不卡| 久久久无码人妻精品无码| 北条麻妃在线视频观看| 国产三级av在线播放| 亚洲精品中文字幕乱码影院| 国产精品午夜爆乳美女视频| 欧美日韩精品乱国产| 玩弄丝袜美腿超短裙校花| 国产亚洲av无码av男人的天堂| 老外和中国女人毛片免费视频| 亚洲电影中文字幕| 亚洲一区二区懂色av| 免费a级毛片无码a∨中文字幕下载| 在线观看免费a∨网站| 国产丝袜高跟美腿一区在线| 女同精品一区二区久久| 精品黑人一区二区三区久久hd| 日本韩国男男作爱gaywww| 伦人伦xxxx国语对白| 无码人妻丰满熟妇区免费| 亚洲av迷人一区二区三区| 免费观看又色又爽又湿的视频|