胡庭溪

（沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中占有一定的地位，醫(yī)學(xué)院校的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論驗(yàn)證，幫助學(xué)生高效掌握教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)院校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)的目的是提升學(xué)生正確運(yùn)用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來(lái)完成醫(yī)學(xué)科研的研究，對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的科研創(chuàng)作能力起到了十分重要的作用。在研究的過(guò)程中，通過(guò)分析了我校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)策略提出了針對(duì)性的教學(xué)改革措施，在教學(xué)過(guò)程中注重課程教學(xué)的靈活性和實(shí)戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生能夠開拓思維，積極探究，旨在提升學(xué)生分析解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能的有效提升。

1 教學(xué)改革內(nèi)容

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課程是沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院本科學(xué)生選修的技能課程，本次研究的對(duì)象是醫(yī)學(xué)類專業(yè)大三的學(xué)生，以往在技能課程上對(duì)學(xué)生開設(shè)一些與理論課程相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，其中小鼠的實(shí)驗(yàn)最多，由于學(xué)生已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，操作起來(lái)相對(duì)熟練，另外實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重復(fù)的技術(shù)手段較多，過(guò)程相對(duì)熟悉，因此導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性不高。

1.1 創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)課程的深度和廣度 對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，應(yīng)積極改變用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)方式，逐漸完善實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的種類，可以嘗試增加豚鼠、家兔、斑馬魚等動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而豐富課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，給學(xué)生一定的新鮮感，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)改變以教師主講的傳統(tǒng)方式，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，可與學(xué)生一起制作動(dòng)物模型，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在模型實(shí)驗(yàn)中，可采用將基礎(chǔ)操作與理論知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行糖尿病動(dòng)物模型實(shí)驗(yàn)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小鼠固定模型實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)；比如：讓學(xué)生自行稱重，測(cè)量小鼠的血糖，引導(dǎo)學(xué)生回顧教授的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生自行嘗試動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷闹苽?。教師放手讓學(xué)生自己創(chuàng)作，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)教授其在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵循3R(減少、替代、優(yōu)化)原則，讓學(xué)生將動(dòng)物實(shí)驗(yàn)做精，以現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。同時(shí)對(duì)其他動(dòng)物，如豚鼠、家兔、斑馬魚等動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該遵循這樣的原則。借助《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》教學(xué)的創(chuàng)新和改革，學(xué)生能高效掌握動(dòng)物基本操作，還可在今后的工作實(shí)踐中學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究。

1.2 把握學(xué)科前沿，引入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)新技術(shù)，吸引學(xué)生興趣，拓寬眼界 教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡力將本院校的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備進(jìn)行整合，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)完成課程的講授，提高課程的有效性。在開展實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該把動(dòng)物實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行區(qū)分，設(shè)置IVC、EVC老鼠隔離飼養(yǎng)籠、老鼠隔離開關(guān)、兔子手術(shù)床、狗手術(shù)臺(tái)、高溫高壓滅菌器、傳遞箱等設(shè)施，為開展實(shí)地教育提供良好的硬件保障。同時(shí)還要增添關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的新內(nèi)容，通過(guò)屏障系統(tǒng)以及IVC實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生更加熟悉動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的布置，明確在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，包括做好小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的合理布局與后期維護(hù)工作等。在小動(dòng)物教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師還應(yīng)通過(guò)對(duì)斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)成果的展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的了解更加全面，有助于學(xué)生對(duì)系統(tǒng)形成更加全面的認(rèn)識(shí)。而學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不僅能夠有效了解小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)涵，也有效的積累生物基本理論知識(shí)。比如:我校在動(dòng)物活體成像儀基本原理與螢光染料的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，增加了小動(dòng)物活體成像基本原理和演示實(shí)踐。學(xué)校針對(duì)一些根本不具備條件而進(jìn)行的新實(shí)驗(yàn)研究(如轉(zhuǎn)基因技術(shù)等)，采用了PPT授課或結(jié)合電教片直播教學(xué)的方式開展。新課程的增加，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在設(shè)計(jì)腫瘤新藥試驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)優(yōu)先選擇利用小動(dòng)物活體成像實(shí)驗(yàn)的方式。

1.3 鼓勵(lì)學(xué)生開展自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力 要提升學(xué)生綜合能力，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生初步了解動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與飼養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)，如何對(duì)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同種類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的熟練程度。例如對(duì)各種動(dòng)物的不同給藥方式，對(duì)動(dòng)物血液的采集麻醉和藥物劑量的換算等。在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的模式，并根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)科學(xué)合理的分組。在實(shí)驗(yàn)課程之前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)合動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的課程掌握理論知識(shí)，以團(tuán)隊(duì)的形式設(shè)計(jì)創(chuàng)新式的實(shí)驗(yàn)，并以PPT的形式來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，由教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生一起探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種因素，提升學(xué)生的自主思考能力。在對(duì)學(xué)生如何設(shè)計(jì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣，并能在今后的操作過(guò)程中有效應(yīng)用。在操作技能教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的動(dòng)物方案，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和知識(shí)的運(yùn)用能力起到了良好的促進(jìn)作用。綜合應(yīng)用各種動(dòng)物實(shí)操技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的靈活運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效融合，提升了學(xué)生對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了有效的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)效果

2.1 教學(xué)初期由于對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力及知識(shí)儲(chǔ)備不了解 在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必須做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方法的創(chuàng)新，注意不斷完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在授課過(guò)程中教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，融入學(xué)生感興趣的新知識(shí)和新技能給學(xué)生以新鮮感，使學(xué)生了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生也對(duì)此表達(dá)了認(rèn)可，有效提高學(xué)習(xí)積極性。

2.2 “基礎(chǔ)+應(yīng)用+前沿”的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》是一門綜合性較強(qiáng)的課程，涵蓋的知識(shí)范圍比較廣泛，由于在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)對(duì)學(xué)生解決了基本知識(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)這部分知識(shí)內(nèi)容在實(shí)踐中靈活運(yùn)用并創(chuàng)新，可以引起學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程內(nèi)容的安排應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況來(lái)設(shè)計(jì)，并且對(duì)學(xué)生采取分組協(xié)作的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生之間共同掌握，互相提高。同時(shí)老師還需要不斷介紹，課外資料以及增加一些有關(guān)藥理的知識(shí)，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ椭谱鞯倪^(guò)程中做到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富性，拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)過(guò)程中教師還可引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和內(nèi)容記錄后展現(xiàn)給教師，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育系統(tǒng)中十分關(guān)鍵的組成部分，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神等方面都有非常重要的意義。在動(dòng)物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能提高科學(xué)教育的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在開展醫(yī)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)需要，對(duì)科學(xué)教育理念進(jìn)行革新，并與我國(guó)教育改革相銜接，以探索一種具有應(yīng)用型學(xué)科的發(fā)展途徑實(shí)現(xiàn)范式改革，為我國(guó)醫(yī)學(xué)院實(shí)施應(yīng)用型專業(yè)教育的發(fā)展模式，提供了合理的借鑒基礎(chǔ)。