林祉欣

“爺爺，我也想拉二胡！”我扯了扯爺爺?shù)囊陆?。爺爺卻依然陶醉地拉著他的曲子，瞅也不瞅我一眼。

我是聽(tīng)著爺爺拉的二胡聲長(zhǎng)大的。起初，我覺(jué)得二胡很神奇，就想讓爺爺教我拉二胡，可他怎么也舍不得停下來(lái)，于是就出現(xiàn)了開(kāi)頭那一幕。

每天吃完早飯，爺爺?shù)膴蕵?lè)時(shí)間就到了。他抱上二胡來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，自個(gè)兒享受音樂(lè)的樂(lè)趣。你瞧，他的眼睛微閉，身子隨著旋律時(shí)而前傾，時(shí)而后仰，頭也晃個(gè)不停。陽(yáng)臺(tái)外大榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像在為他伴奏；那濃密的樹(shù)葉也左搖搖右擺擺，似乎在隨著旋律忘情地舞蹈?？粗鵂敔斕兆淼臉幼?，我也被感染了，蹲在他前面，凝神靜聽(tīng)。拉到樂(lè)曲歡快的部分時(shí)，爺爺?shù)念~頭皺紋間蕩起歡樂(lè)的紋理；拉到悲傷的調(diào)子時(shí)，爺爺眉頭緊鎖，滿臉哀傷。

看爺爺拉得這樣入神，我忽然想到看過(guò)的一篇文章，文中說(shuō)陳景潤(rùn)聚精會(huì)神地鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他的女兒在一旁哭了整整一個(gè)下午，他竟然渾然不知，末了還問(wèn)這是誰(shuí)家的女孩。爺爺會(huì)不會(huì)在拉完二胡后，睜開(kāi)那陶醉的雙眼，也問(wèn)我一句“這是誰(shuí)家的女孩”呀？

老師小評(píng)

小作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)致描繪，把爺爺陶醉于拉二胡的情景生動(dòng)具體地展現(xiàn)出來(lái)。小作者還善于聯(lián)想，小鳥(niǎo)伴奏、樹(shù)葉舞蹈，都能襯托出爺爺對(duì)二胡的癡迷。特別是聯(lián)想陳景潤(rùn)沉浸式鉆研數(shù)學(xué)的場(chǎng)景，乃神來(lái)之筆。

【作者系福建永泰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：張和淦】