文/李欣 西安翻譯學(xué)院

隨著人工智能、5G通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展與融合，生活中各個領(lǐng)域都進(jìn)入了數(shù)智化時代。2020年，餐飲、網(wǎng)吧和線下實體經(jīng)濟(jì)受到新冠肺炎疫情影響，但其他一些公司卻迅速發(fā)展了起來，比如在線培訓(xùn)等，這使得一些數(shù)智化應(yīng)用成果的普及更加深廣。

市場動蕩期的諸多逆勢增長案例顯示，實現(xiàn)數(shù)字智能化是企業(yè)在疫情中生存的重要因素之一。因此，越來越多的公司開始向數(shù)智化轉(zhuǎn)型。在這波趨勢中財務(wù)公司也不例外，會計人才幾乎滲透到生活的所有領(lǐng)域。企業(yè)應(yīng)該緊跟行業(yè)演變方向，實施數(shù)字智能轉(zhuǎn)型，使會計和經(jīng)濟(jì)決策與行業(yè)發(fā)展保持一致，滿足企業(yè)對會計人才的需求。

財務(wù)數(shù)智化是財務(wù)數(shù)字化和智能化的結(jié)合。人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展對財務(wù)管理的數(shù)字化實踐和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，這體現(xiàn)在財務(wù)處理和財務(wù)管理智能的提高上。這就是金融領(lǐng)域?qū)⒇攧?wù)數(shù)字化的概念發(fā)展為“財務(wù)數(shù)字智能”的原因。

數(shù)智化時代財務(wù)變革大趨勢

通過使用智能電子掃描和電子發(fā)票系統(tǒng)，財務(wù)智能平臺可以計算出各種具有重復(fù)性和擁有清晰規(guī)則的公司業(yè)務(wù)。研究和統(tǒng)計表明，財務(wù)智能應(yīng)用在會計處理中的比例高達(dá)52.7%，在發(fā)票認(rèn)證和審計中的比例分別為40.9%和39.8%。

財務(wù)機(jī)器人可以通過流程操作和數(shù)據(jù)錄入，在業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中實時自動完成業(yè)務(wù)對應(yīng)的會計處理，轉(zhuǎn)移損益并在特定時間生成結(jié)賬單。與人工操作方式需要等到月底才能實現(xiàn)統(tǒng)一計費和編制財務(wù)報告相比，財務(wù)機(jī)器人加快了信息決策的工作效率。從財務(wù)機(jī)器人的第一步操作起，即可逐步收集、排序、處理和更新金融數(shù)據(jù)，并實時生成可視化數(shù)據(jù)格式。

財務(wù)共享是在深化財務(wù)組織改革的基礎(chǔ)上建立起來的一種組織模式。21世紀(jì)初中興通訊建立了我國第一家財務(wù)共享服務(wù)中心，標(biāo)志著中國的財務(wù)共享模式正式步入快速發(fā)展的軌道。大中型企業(yè)主要選擇集團(tuán)財務(wù)共享，而小企業(yè)則采用第三方社會共享模式，這是基于小企業(yè)的業(yè)務(wù)量和成本效益所選擇的。財務(wù)共享重構(gòu)和優(yōu)化財務(wù)流程，并連接公司的所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，每個連接的業(yè)務(wù)以財務(wù)共享為中心流向各個部門，數(shù)據(jù)被收集并傳輸?shù)焦蚕碇行牡摹皵?shù)據(jù)池”，數(shù)據(jù)的增減代表公司的經(jīng)營情況，以便后續(xù)進(jìn)行管理分析。

一家公司能否在競爭激烈的市場中脫穎而出在于它優(yōu)質(zhì)和個性化的服務(wù)，隨著企業(yè)業(yè)務(wù)多元化發(fā)展，需要將業(yè)務(wù)與財務(wù)結(jié)合在一起，在業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中同步生成財務(wù)數(shù)據(jù)。

目前，一些企業(yè)的財務(wù)數(shù)智化項目進(jìn)行了一些低端工作，會計工作最重要的是在管理決策過程中處理一些重要的會計信息，這些工作不能被數(shù)字智能所取代，仍然需要會計師的主觀能動性和職業(yè)判斷。因此，數(shù)字智能軟件目前只是幫助會計人員提高工作效率、解決繁瑣計算工作的輔助工具，仍然需要會計人員完成更為重要的財務(wù)決策和管理內(nèi)容。

數(shù)智化時代會計職業(yè)發(fā)展新變化

在數(shù)智化時代，人工智能技術(shù)和金融共享服務(wù)中心的逐漸發(fā)展，使會計從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)發(fā)生了革命性變化，一些會計崗位的標(biāo)準(zhǔn)化和流程化操作逐漸被智能機(jī)器人取代。過去會計崗位各有分工，會計工作邊界模糊不清。數(shù)字化時代使得人工智能和會計行業(yè)融合發(fā)展、相互交替，業(yè)財融合在未來是必要的發(fā)展方向。

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，我國的會計職業(yè)發(fā)展主要集中在兩個方向，第一是泛會計化，就是部分不參與會計具體工作內(nèi)容的人，現(xiàn)在也開始進(jìn)行會計領(lǐng)域的工作了。第二是非會計化，就是從事會計工作領(lǐng)域的人員承擔(dān)了一些和會計工作并不相關(guān)的工作內(nèi)容，所以在數(shù)智化背景下，會計工作的邊界將有可能發(fā)生更深度的融合。

科學(xué)技術(shù)推動著經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，金融機(jī)器人也開始被使用。這一切都迫使公司財務(wù)人員緊跟潮流，具備較高的綜合技能，這些技能主要包括財務(wù)相關(guān)的基本理論能力、實踐操作能力以及公司治理的法律法規(guī)。目前，許多公司財務(wù)人員文化素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象較為普遍，許多財務(wù)人員仍然停留在“出納”的角色上，缺乏與企業(yè)的融合，削弱了管理會計的功能。

會計智能的發(fā)展促進(jìn)了會計職能從基礎(chǔ)會計業(yè)務(wù)向價值管理的轉(zhuǎn)變。未來的財務(wù)會計人員不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有公司治理、商法、稅法、貿(mào)易和商業(yè)運營方面的知識，應(yīng)該從多角度、多層次、多方面審視公司的發(fā)展，并分析業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和財務(wù)數(shù)據(jù)，判斷公司的發(fā)展，幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的決策，而不僅僅是會計核算和生成財務(wù)數(shù)據(jù)。

財務(wù)數(shù)智化與高素質(zhì)會計人才的成長

教學(xué)內(nèi)容是否符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，要根據(jù)教育部頒布的《高職院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中會計專業(yè)“較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力”等培養(yǎng)目標(biāo)，對行業(yè)制定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，整合1+X證書、開展專項競賽和考取財會相關(guān)職業(yè)資格證書，按照學(xué)生職業(yè)技能由低到高的規(guī)律，創(chuàng)建能力框架，并以此為依據(jù)培養(yǎng)數(shù)字會計人才。

職業(yè)培訓(xùn)和實踐是緊密關(guān)聯(lián)、相輔相成的，產(chǎn)業(yè)需求的不同決定構(gòu)建能力框架的方式。明確新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)鏈對會計專業(yè)新領(lǐng)域、新任務(wù)、新技能的要求，把信息技術(shù)和數(shù)據(jù)思維有機(jī)融入會計專業(yè)技能和專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)中，是滿足新經(jīng)濟(jì)時代對高校會計人才的數(shù)據(jù)思維、跨職業(yè)技能等專業(yè)素質(zhì)要求的有效途徑。

先進(jìn)數(shù)字技能的學(xué)習(xí)和對課程體系進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計，是實現(xiàn)數(shù)字會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要通道。在此基礎(chǔ)上，要以培養(yǎng)數(shù)字化思維為中心，從多個維度重構(gòu)財會專業(yè)學(xué)習(xí)體系，具體內(nèi)容包括：從數(shù)據(jù)的基本面出發(fā)，組織專門的數(shù)據(jù)思維課程，形成一套通用的理論知識和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)層面的數(shù)據(jù)思考、收集、分析和解決問題的能力；構(gòu)建與大數(shù)據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)學(xué)生使用各種數(shù)據(jù)分析工具的能力；通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)專業(yè)課程，理解數(shù)字會計處理問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)知識，了解業(yè)務(wù)增長和財務(wù)決策之間的關(guān)系。

融合學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求，構(gòu)建動態(tài)資源整合網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)高校財會部門通過企業(yè)整合基地的數(shù)字化教育資源，通過企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)校園、工業(yè)技術(shù)進(jìn)教材、行業(yè)專家進(jìn)課堂等途徑，將新會計產(chǎn)業(yè)鏈的企業(yè)要求融入到教學(xué)體系中，完成動態(tài)的校企合作。專業(yè)教師傳授理論知識，教育服務(wù)公司負(fù)責(zé)實踐和培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)骨干提供真實的公司治理，形成產(chǎn)學(xué)研資源互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制。促進(jìn)財會數(shù)字人才培養(yǎng)供給需求，整合產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)要素。

教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)動態(tài)循環(huán)。數(shù)字會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生和教師具備多方面的綜合能力。比如，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化能力，引導(dǎo)學(xué)生從接受型轉(zhuǎn)變成自主型學(xué)習(xí)者，加大學(xué)生對數(shù)字化教學(xué)的感悟，提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)技能和應(yīng)變力。同時，要以數(shù)字會計人才培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)，將傳統(tǒng)會計知識與跨部門知識相結(jié)合，實現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)單一型走向復(fù)合發(fā)展型。此外，要及時更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材知識，形成數(shù)字化技能的多維評價機(jī)制，打通從人才培養(yǎng)、課程體系教學(xué)到人才輸出的整體路徑。

為了培養(yǎng)復(fù)合型的金融人才，首先應(yīng)該建立完善的金融人才培養(yǎng)體系，有效分析公司的財務(wù)人才需求，正確認(rèn)識新時期的財務(wù)治理工作。財務(wù)治理的核心內(nèi)容是真實反映企業(yè)的資本流動。在教學(xué)過程中，為了讓財務(wù)人員清楚地了解財務(wù)治理的性質(zhì)和重要性，要適當(dāng)建立金融人才培養(yǎng)的專業(yè)體系。商