王素玲，吳慧慧，王蘭蘭

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,安徽 合肥 230036)

在高校思想政治教育中貫徹習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想，是不斷培育一流人才的關(guān)鍵，是不斷增強黨和全民族核心凝聚力、社會競爭力的關(guān)鍵。習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想在我國高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用，所以，將其融入到高校思想政治教育中，有利于實現(xiàn)高校立德樹人目標(biāo)，有利于提升高校思想政治教育發(fā)展水平，是提升大學(xué)生思想境界與價值觀的必經(jīng)之路，是堅持馬克思主義理論發(fā)展的正確路徑。

一、習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想的核心內(nèi)涵

民本、民意、民生和民情密不可分。民本思想內(nèi)容豐富，意義深遠，對當(dāng)前構(gòu)建社會主義和諧社會和全面推進社會主義現(xiàn)代化強國具有一定的啟示與借鑒意義。習(xí)近平總書記指出，“以人民為中心的發(fā)展思想，不是一個抽象的、玄奧的概念，不能只停留在口頭上、止步于思想環(huán)節(jié)，而要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展各個環(huán)節(jié)”。[1]我們要把廣大人民群眾利益放在首要的政治戰(zhàn)略地位，要認(rèn)真地聽取人民群眾的意見，要切實維護最廣大人民根本利益，把它作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，始終堅持以人為本，重視改善基本民生，努力維護好基本民生，重視對于重大民生問題的有效機制解決，增強人民成就感、幸福感。

(一) 堅持以人民為本

馬克思主義唯物史觀認(rèn)為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會實踐的主體。自中國共產(chǎn)黨成立以來，人民群眾始終作為中堅力量，推動著中國的革命、建設(shè)和改革進程。“習(xí)近平總書記將人民重新定位為中共深化改革開放、解決問題的根本所在，在黨的十九大報告中該詞權(quán)重為0.9783，詞頻為139次”。[2]可見，為中國人民謀幸福，是黨的不變初心，人民群眾的衷心擁護，是中國共產(chǎn)黨的力量源泉和勝利之本?！包h的十八大以來，習(xí)近平總書記堅持馬克思主義唯物史觀，反復(fù)闡述黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，強調(diào)人民是我們黨執(zhí)政的最大底氣，是黨執(zhí)政最深厚的根基”。[3]因此，堅持以人民為本，全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的根本標(biāo)志，人民至上的立場是中國共產(chǎn)黨根本政治立場。

(二)堅持以民心為貴

“民心”首次出現(xiàn)在《古文尚書》中，這時的民心還沒有成為主要的研究對象，而后在古代第一部編年體史書《左傳》之中“民心”終于成為了一個獨立詞，故而考察“民心”從此處開始。這一時期的“民心”經(jīng)歷了民為神主、重民輕君的過程，民的地位有所提升?！蹲髠鳌贰秶Z》中描繪了“民心”的巨大力量，當(dāng)人們的個人利益受到極大損害時，他們的憤怒就足以毀滅一個國家，在《論語》《孟子》與《荀子》等著作中提出民心需要善政和善教，需要被引導(dǎo)和規(guī)范，否則民心具有巨大的破壞力?！睹献印分杏忻裰蠼栌凇疤臁?，因為“天”的權(quán)威性，“民心”有了權(quán)威性。習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想，堅持以民心為貴為導(dǎo)向，以廣大人民群眾為中心，以廣大人民之心為貴。

(三)堅持以民生為重

民生問題的解決是全面深化改革的關(guān)鍵。因此，“關(guān)注民生、發(fā)展”，解決民生問題是最為迫切的問題，民生是最大的政治?！氨Ｕ虾透纳泼裆且豁楅L期工作，沒有終點站，只有連續(xù)不斷的新起點，要實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和民生改善良性循環(huán)?！盵4]因此，“民生改善是一項長期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，民生工作只有‘進行時’，沒有‘完成時’，無論什么時候，我們都應(yīng)當(dāng)把民生工作放在重要位置，把民生的持續(xù)改善作為工作的出發(fā)點和落腳點，把保障和改善民生已取得的成績作為新起點，既立足當(dāng)前，又著眼長遠，持之以恒地真抓實干，不斷滿足人民群眾日益增長的民生需求?！盵5]

(四)堅持以人民為中心的發(fā)展理念

習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想，其核心是以人民的福祉和人的全面發(fā)展為出發(fā)點。必須將人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性結(jié)合起來，積極調(diào)動，才能有利于發(fā)展人民民主，推動社會公平正義。要促進社會平等發(fā)展，保障人民平等參與發(fā)展的權(quán)利，我們要堅持共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國人民謀福祉，為中華民族謀復(fù)興。中國共產(chǎn)黨最大的底氣就是人民，人民也是我們國家發(fā)展的堅實根基。百年來，中國歷經(jīng)了革命、建設(shè)和改革，但中國共產(chǎn)黨的根本宗旨沒有變，就是全心全意為人民服務(wù)，人民高興、人民贊成、人民答應(yīng)、人民擁護，是否符合最廣大人民的根本利益是中國共產(chǎn)黨衡量一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，中國共產(chǎn)黨一直在貫徹以人民為中心的宗旨。

二、習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想在高校思想政治教育中的價值意蘊

思想政治教育要堅持習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想，必須以人的發(fā)展為起點，關(guān)注人民的利益和價值要求，促進人的自由全面發(fā)展為目標(biāo)。在高校思想政治教育過程中，堅持以大學(xué)生為中心，提高大學(xué)生的思想理論水平，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

(一) 堅持以大學(xué)生為中心的發(fā)展理念

習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想在高校思想政治教育課中對學(xué)生發(fā)揮了價值引導(dǎo)作用。中國共產(chǎn)黨百年奮斗的主題是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，大學(xué)生要做新時代的奮進者，要做祖國和人民的忠誠守護者。高校思想政治教育要對愛國主義教育研究進行不斷地深化，闡明愛國主義精神對學(xué)生的重要意義，不斷地改進和完善教育內(nèi)容，對教育載體進行創(chuàng)新，提高教育水平；大學(xué)生在培育和弘揚社會主義核心價值觀中發(fā)揮著重要作用，社會主義核心價值觀的實踐需要大學(xué)生貢獻力量。此外，教師需要讓學(xué)生對培育和踐行社會主義核心價值觀形成充分的正確認(rèn)識，為學(xué)生營造健康向上、積極陽光的成長環(huán)境。

(二) 堅持提升大學(xué)生的思想理論水平

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書記指出：“中國將堅定實施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置?！盵6]堅持以人民為中心，不斷深化人民主體地位，以促進大學(xué)生全面發(fā)展為高校思想政治教育的目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生群體樹立正確的意識形態(tài)，樹立馬克思主義人生觀、價值觀、發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生的正確合理訴求，積極向上的人生態(tài)度與生活風(fēng)貌，促進其健康的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。高校思想政治教育發(fā)展更加突出以學(xué)生為中心，在綜合因素中培育和鼓勵學(xué)生的發(fā)展，以合理化機制鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展與利益訴求，在新的形勢下，明確教育的深義，深入推進教育的深化與改革創(chuàng)新。

(三) 堅持促進大學(xué)生的全面發(fā)展

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展是指人的精神與身體、個體性與社會性得到普遍發(fā)展。習(xí)近平以人民為中心發(fā)展思想的基本目標(biāo)，在于引領(lǐng)思想政治工作把物質(zhì)文化在其發(fā)展過程中的心理需求作為起點，正確認(rèn)識和對待經(jīng)濟、政治、文化及其社會等各個方面的需要，堅持實現(xiàn)對經(jīng)濟、社會及其他人類生存與發(fā)展有機統(tǒng)一的要求；文化及社會等各方面需要，結(jié)合當(dāng)代中國特色社會主義生存與發(fā)展的實際情況，不斷的創(chuàng)新完善、解決在其發(fā)展過程中存在的各種問題，在始終堅持以人民為中心的原則與基礎(chǔ)之上，堅定文化自信、制度自信、理論自信與道路自信；構(gòu)建中國特色社會主義傳統(tǒng)文化的生存與發(fā)展體系，重視文化對于個體和人的影響，強調(diào)每一個人的自由全面地發(fā)展，以提高每一個人的政治意識和水平，促進每個人的健康成長為最終目標(biāo)。構(gòu)建中國特色社會主義文化發(fā)展制度，重視文化對人的思想影響，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特點，積極地參加課外活動，在活動實踐中提升自身的綜合素質(zhì)，達到全面發(fā)展的目標(biāo)。

(四) 堅持在高校中實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的工程

社會的現(xiàn)代化建設(shè)離不開高校大學(xué)生的參與，大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)者。立德樹人，是我國高校的重要目標(biāo)和使命，堅持在高校中實現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)的全面工程，將大學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，把大學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)型人才。

一是大學(xué)生在社團中發(fā)展。學(xué)生社團是以學(xué)生為中心的團體活動，是校內(nèi)非常重要的課外教育資源，是學(xué)生和學(xué)校之間溝通的橋梁，在學(xué)生業(yè)余活動中占有重要的地位，能夠促進學(xué)生的全面成長，提高學(xué)生綜合能力水平。二是大學(xué)生在黨課中培養(yǎng)。高校黨課是對當(dāng)代青年和大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，發(fā)揮黨課培育功能，大學(xué)生不僅能夠拓展理論知識，提高思想覺悟，而且能夠培養(yǎng)形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是大學(xué)生在青馬工程中成長。在大學(xué)生青馬班工程培養(yǎng)中，通過加強大學(xué)生的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和社會實踐活動，如組織大學(xué)生參加理論學(xué)習(xí)班，定期參觀紅色教育基地，到農(nóng)村、社區(qū)等進行實地考察等，培養(yǎng)和造就用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，成為新時代需要的社會主義建設(shè)合格人才。

三、以人民為中心的發(fā)展思想在高校思想政治教育中的實現(xiàn)路徑

堅持人民中心論是馬克思主義唯物史觀的內(nèi)在要求，是中國共產(chǎn)黨人初心和使命的集中體現(xiàn)，堅持以人民為中心的發(fā)展思想在高校思想政治教育中的運用，需要不斷探索新途徑、新方法。

(一)推動高校思想政治教育立德樹人目標(biāo)的與時俱進

“進入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視立德樹人問題，立德樹人成為中國特色社會主義教育的根本任務(wù)和時代主題，核心是要回答和解決新時代的教育立什么德、樹什么人、育什么才的問題。”[7]習(xí)近平在高校中提出立德樹人的目標(biāo)就是把對人的道德培養(yǎng)作為生活中最長遠的事情來做。正所謂十年樹木，百年樹人，由此我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，國家經(jīng)濟社會發(fā)展的百年大計，需要在高校教育中以樹人作為教育目標(biāo)，需要對大學(xué)生專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練給予重視，同時更需要對大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)加大培育。以人民為中心，重民生、重民本，為高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展指明了方向，對于高校思想政治教育的思想研究提供了新的發(fā)展前景和創(chuàng)新思路。

(二)促進高校思想政治教育內(nèi)容的豐富發(fā)展

“以人民為中心的發(fā)展理念”是一個重要的科學(xué)論斷，是從數(shù)千年悠久的文化歷史和發(fā)展實踐中總結(jié)得出的寶貴經(jīng)驗。在習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展理念指導(dǎo)下，高校思想政治教育要不斷豐富和發(fā)展教育內(nèi)容，秉承教育使命、優(yōu)化教育氛圍、崇尚價值引領(lǐng)、豐富教育形式，在夯實文化根基的基礎(chǔ)之上，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并面向世界，為推動中國對外發(fā)展對外交流，促進文化創(chuàng)新與人才創(chuàng)新，構(gòu)建人類命運共同體作出了巨大的貢獻。

(三)激發(fā)思想政治教育工作方法的創(chuàng)新

馬克思主義唯物史觀認(rèn)為，先進的思想、文化是推動世界歷史性發(fā)展與經(jīng)濟社會進步的重要動力。習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想在高校開展思想政治教育課程建設(shè)過程中發(fā)揮著強有力的引領(lǐng)價值。秉持“以文化人、以文育人”的宗旨，在思想政治工作中把傳統(tǒng)的優(yōu)勢與現(xiàn)代信息科技高度地融合，以通過喜聞樂見的教育方式和多種多樣的傳播媒介提高思想教育的實用性與針對性。秉持學(xué)生主題思想教育，牢記辦學(xué)初衷，牢記教育使命，服務(wù)學(xué)生，解決困難，也是教育的具體目標(biāo)之一。

(四)推動高校三全育人模式的完善

“三全育人”是黨和國家推進新時代高校思想政治教育工作的戰(zhàn)略性方針。教育部做出“三全育人”綜合改革試點的工作部署，既是對高校思想政治教育工作規(guī)律的深刻總結(jié)，也是從落實高校立德樹人這一根本任務(wù)出發(fā)，圍繞“如何育人”這一主題進行的全局思考、系統(tǒng)設(shè)計、整體推進。[8]高校不斷深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，將育人工作落實到各個環(huán)節(jié)，扎實開展三下鄉(xiāng)社會實踐、志愿者服務(wù)等活動；系統(tǒng)設(shè)計校園文化活動，建設(shè)“校有精品、院有特色、班級有特點、寢室有文化、個人全面發(fā)展”的文化體系；同時，學(xué)校也在不斷拓寬社會資源，形成良好的氛圍，重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，建立起家長與學(xué)校有效的溝通機制，密切家長與學(xué)校的聯(lián)系，充分發(fā)揮家風(fēng)育人的作用；同時重視社會氛圍的影響，依托紅色革命事跡、愛國主義教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地開展育人工作，強化陣地的育人作用。