崔 靚

（常州市運河之星幼兒園，江蘇 常州）

傳承并弘揚大運河文化精神，必須從幼兒園開始。大運河歷經(jīng)七百余年，跨越面積廣，涉及多個省市，具有非常高的文化價值，其所蘊含的精神內(nèi)涵、時代價值非常值得我們現(xiàn)代人借鑒、學(xué)習(xí)。大運河文化是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是流動的文化，我們要保護(hù)好、傳承好、利用好。傳承要從幼兒做起，使其從小知禮儀、懂禮儀、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，激發(fā)其濃濃的民族自豪感。此外，更要從小培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識，使其成長為綜合素養(yǎng)兼具的新時代兒童。

一、開發(fā)和利用運河課程資源激發(fā)幼兒環(huán)境保護(hù)意識

大運河是我國古代勞動人民創(chuàng)造的一項偉大工程，其蘊含著中華民族豐富的精神內(nèi)涵，具有重要的、不可替代的歷史價值。大運河是春秋時吳國開始開鑿修建，到隋朝時期擴(kuò)建，再到元朝時期翻修放棄洛陽點，直修至北京市。到目前為止，大運河已經(jīng)存在2500余年，至今還在使用。在2002年，還被定為“南水北調(diào)”工程的東線，繼續(xù)為人們做貢獻(xiàn)，其不僅具有歷史研究價值，更具有現(xiàn)代傳承價值。存續(xù)2500余年的大運河，至今還在使用中，也從側(cè)面反映出，中華民族兒女對其的維護(hù)、保護(hù)工作一直堅持不懈。幼兒是祖國的未來，其長大后，要繼續(xù)將我國的傳統(tǒng)美德傳揚，將大運河維護(hù)得更好，將大運河精神繼續(xù)發(fā)揚光大。因此，幼兒園教師要重視開發(fā)和利用運河課程資源，從而有效激發(fā)幼兒對大運河的熱愛，并形成鮮明的環(huán)境保護(hù)意識。環(huán)保意識對幼兒而言，是非常重要的，在幼兒成長過程中有著不可替代的作用，會使幼兒注意身邊事物，愛護(hù)環(huán)境，不浪費糧食、不亂丟廢棄物，爭做幼兒環(huán)?！靶＜摇薄Ｄ壳?，大運河面臨的主要問題是各種污水的排放以及垃圾的堆放，這些問題的存在直接影響運河區(qū)域的自然環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境，同時也間接影響著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，幼兒教師要借著運河課程資源引領(lǐng)幼兒關(guān)注環(huán)保問題，并以幼兒為發(fā)散點，使幼兒家庭、幼兒身邊的朋友一起行動起來，一起愛護(hù)大運河環(huán)境，提高全民環(huán)保意識。例如，幼兒園通過多媒體信息技術(shù)，將教師實地調(diào)查的大運河視頻播放給幼兒看，還將幼兒教師在大運河周圍做的環(huán)保行動圖片展示給幼兒看，使幼兒知道幼兒園及其教師一直在行動，一直在做環(huán)保。幼兒通過觀看視頻以及圖片，會對教師的行為產(chǎn)生觸動，進(jìn)而想要親身實踐做環(huán)保。這時，教師要抓住幼兒的行為特點，積極引導(dǎo)幼兒從身邊事做起，懂得環(huán)保不僅在大運河旁，更在幼兒身邊，在園區(qū)、家庭、公園等其他公共區(qū)域都可以開展環(huán)保行動。幼兒教師通過向幼兒講解環(huán)保行動中需要注意的事項，將環(huán)保意識灌輸?shù)接變盒闹?，并鼓勵幼兒做力所能及之事，以己影響他人，將環(huán)保行動一直堅持下去。

二、開發(fā)和利用運河課程資源激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感

幼兒園是幼兒接觸社會的第一站，在幼兒一生學(xué)習(xí)中占有重要地位，并對其以后人生有極大的影響力。幼兒是祖國的花朵，是中華民族未來的希望，其肩負(fù)著振興中華、建設(shè)祖國的重要責(zé)任。因此，幼兒園要積極開發(fā)并利用運河課程資源，有效激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。一個人若從小在正能量的環(huán)境下成長，其長大后一定會充滿正能量，并積極投身到自己熱愛的工作崗位中，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。幼兒園可以在中、大班開展“認(rèn)識大運河”活動，活動主題是激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情?；顒幽繕?biāo)是向幼兒普及大運河知識，使其知道大運河的名稱，以及其在歷史、在現(xiàn)代的重要作用。幼兒教師在活動前要做好充分準(zhǔn)備，不僅要準(zhǔn)備大運河各區(qū)段圖，還要將大運河的景觀圖提前在多媒體設(shè)備中下載好，并配置相應(yīng)的瀏覽大運河景觀路線參考圖。在活動開始前，教師要先帶領(lǐng)幼兒唱兒歌“我家門前有條河，它叫京杭大運河……”當(dāng)幼兒唱完歌曲后，幼兒教師要用多媒體播放事先準(zhǔn)備好的視頻，使幼兒在歌唱完后，直接觀看大運河視頻，最大程度上激發(fā)幼兒參與大運河活動的熱情，從而使幼兒教師順利開展接下來的活動內(nèi)容：講述大運河歷史。在講述過程中，幼兒教師要注意語言表達(dá)方式，盡量使幼兒聽清、聽懂，并引起好奇心。接下來，幼兒教師將大運河的古今作用一一道來：在古代，大運河承載著南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動，是重要的交通通道，通過大運河，古代人們可以坐船出行、運貨、做生意等。在現(xiàn)代，大運河的作用也非常巨大，是重要的水上貨物運輸要道，因為水上船只巨大，可以運輸?shù)呢浳锉绕嚩嗪芏?，所以運輸費用也相對便宜。因此，在現(xiàn)代，大運河的作用也是不可替代的。在最后，教師利用多媒體設(shè)備展示大運河瀏覽景觀圖，在播放景觀圖片的同時，對幼兒熟悉的景觀進(jìn)行重點講解，從而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

三、開發(fā)和利用運河課程資源提高幼兒禮儀修養(yǎng)

幼兒園教學(xué)中，要重視幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成。因為擁有好的行為習(xí)慣，才能形成良好的性格，而良好的性格才能夠成就美好的人生。任何行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，是要慢慢積累并時刻規(guī)范的。因此，從幼兒進(jìn)入幼兒園開始，就要提升其禮儀修養(yǎng)，助力其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我國擁有五千多年的歷史文化傳承，從而形成了高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)、完整的禮儀規(guī)范以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，且一直被譽為文明古國、禮儀之邦。在大運河歷史文化中，有許多需要我們學(xué)習(xí)的禮儀文化。因此，幼兒園要積極開發(fā)和利用運河課程資源培養(yǎng)幼兒的禮儀修養(yǎng)，使其從小明白禮儀修養(yǎng)的重要性，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，按照禮儀規(guī)范約束自身行為，成長為一名擁有良好行為習(xí)慣、懂禮、知禮的好少年。幼兒教師可以利用運河歷史相關(guān)小故事，向幼兒講述與禮儀修養(yǎng)有關(guān)的知識。如“君子喻于義，小人喻于利”這句從古傳到今的至理名言。在路上拾到別人的物品要及時歸還，不能占為己有，即使失主向你表達(dá)謝意，想要給予你錢財，也要婉轉(zhuǎn)拒絕。這是因為“君子看中的是道義，小人看重的是利益”，不能貪圖小便宜。幼兒教師在講到這里時，要適當(dāng)?shù)嘏c幼兒交流：“我們能為了一點小便宜就將中華傳統(tǒng)美德丟棄嗎？”幼兒會齊聲回答：“不能！”在故事講解中，使幼兒明白要從身邊事做起，從自身做起，將禮儀修養(yǎng)、傳統(tǒng)美德更好地傳承，使社會變得更加美好。

四、開發(fā)和利用運河課程資源激發(fā)幼兒民族自豪感

民族自豪感是每一名中華兒女應(yīng)該具備的品質(zhì)。同時，其也是愛國主義的重要體現(xiàn)之一，是對中華民族的歷史文化、精神傳承、價值觀念以及未來發(fā)展的高度認(rèn)可。作為龍的傳人、炎黃子孫，要從幼兒時期就樹立民族自豪感。大運河的開鑿與使用，凝結(jié)了古代勞動人民的智慧、力量以及信念。在古代各種文明落后的時代，偉大的勞動人民可以開鑿出至今還可以使用的大運河，是非常值得我們敬佩的。我們要以我國擁有這樣燦爛的歷史文化、勤勞的勞動人民以及優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德而自豪。因此，幼兒園要以運河課程資源為切入點，使幼兒感受到家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展、感受到祖國文化的豐富與優(yōu)秀、感受到祖國的繁榮與強(qiáng)大，使幼兒在了解運河歷史、關(guān)注運河文化的同時，激發(fā)民族自豪感。例如，幼兒教師將運河從開鑿到擴(kuò)建，再到翻修，最后到現(xiàn)代應(yīng)用的視頻、圖片，利用多媒體設(shè)備向幼兒展示，并在展示過程中向幼兒講解大運河的歷史作用，以及在現(xiàn)代，各種交通工具便利的時代大運河的價值還依然存在的原因。使幼兒在觀看大運河歷史變遷的同時，也更為驚嘆中華民族的偉大，全面激發(fā)其對祖國的熱愛和對勞動人民的敬意，形成滿滿的民族自豪感。

五、開發(fā)和利用運河課程資源建設(shè)剪紙課程

幼兒園在進(jìn)行一系列的與運河有關(guān)的活動后，要引導(dǎo)幼兒更深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其切身感受中華傳統(tǒng)文化知識的傳承。“剪紙”文化是漢族最古老的民間藝術(shù)之一，在我國民俗活動中占有重要地位，其蘊含著豐富的歷史文化信息。運河文化在剪紙文化中占有不可替代的位置，其為剪紙文化帶來許多創(chuàng)作靈感。在幼兒園活動中，幼兒教師要有效開發(fā)和利用運河課程資源創(chuàng)設(shè)適合幼兒動手實踐的剪紙課程，使其在動手剪紙的過程中體驗剪紙魅力，感受運河文化。例如，幼兒教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“蝴蝶”的剪紙活動，這是非常適合幼兒動手操作的剪紙圖案。幼兒在剪紙過程中需要集中精神，一點一點將圖案的邊緣剪下，并將最后的剪紙作品粘貼到剪紙集中，獲得滿滿的成就感。在剪紙過程中會出現(xiàn)許多紙屑，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒將廢紙屑丟進(jìn)垃圾桶中。在剪紙課程中，不僅使幼兒了解了運河文化，同時也能培養(yǎng)幼兒的安全意識以及衛(wèi)生意識。

綜上所述，幼兒園在開展日常教學(xué)活動時，要不斷開發(fā)和利用運河課程資源，有效激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識，同時在幼兒心中種下一顆名為“愛國”的種子，并經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)后，使其成長為參天大樹，使幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國、對民族具有崇高的熱愛之情，并立志為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國貢獻(xiàn)全部力量。幼兒園是幼兒接觸社會、學(xué)習(xí)知識的第一站，幼兒園教育要更注重對幼兒進(jìn)行禮儀修養(yǎng)、愛國意識以及環(huán)保意識的培養(yǎng)。因此，幼兒園要重視開發(fā)和利用運河課程資源，從而有效發(fā)揮幼兒園的教育作用，使幼兒通過豐富的運河文化了解更多文化知識，進(jìn)而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪感，最終促進(jìn)幼兒身心健康成長。