任軍武

（甘肅省靜寧縣第二中學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

對于中學(xué)物理學(xué)習(xí)來講，力學(xué)知識是最重要的組成內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)基本的物理力學(xué)知識提高自己的解題能力和理解能力，同時在深度學(xué)習(xí)的概念以及探究意識下，培養(yǎng)良好的思維能力，最終提升初中物理核心素養(yǎng)。本文從不同角度詳細(xì)闡述初中物理力學(xué)綜合題的解題技巧對深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

一、如何正確理解深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究，是由美國學(xué)者在20 世紀(jì)70 年代首次提出的，與深度學(xué)習(xí)對應(yīng)的是淺層學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育理念提出之后，深度學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容也與素質(zhì)理念相吻合。比如，能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的批判性思維以及創(chuàng)新能力，最終有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。在解答物理力學(xué)綜合題時，學(xué)生的解題能力高低與學(xué)習(xí)效果有著緊密的聯(lián)系，采用深度學(xué)習(xí)的方法，可以幫助學(xué)生掌握解題技巧，優(yōu)化解題思路，最終提升解題效果。

二、中學(xué)物理力學(xué)綜合題的基本解題思路

（一）深入理解物理定理

物理力學(xué)綜合題涉及很多概念以及定理，學(xué)生首先要熟練掌握并且正確應(yīng)用，同時還應(yīng)當(dāng)形成客觀分析的能力，提高深度學(xué)習(xí)的意識。比如，有些物理定理、概念、公式等都是涵蓋在物理定義之內(nèi)的。同時，在解決物理力學(xué)綜合題時，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察題干中的各種細(xì)節(jié)問題，深入理解每個條件之間的關(guān)系。

（二）正確分析受力情況

力學(xué)綜合題一般會涉及力學(xué)的知識，需要學(xué)生對相關(guān)的力學(xué)知識進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)和掌握，教師也要從多方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生用簡單的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在解題時一定要有思維邏輯，同時應(yīng)當(dāng)科學(xué)、縝密地審題，從題干中分析各個物體的具體受力情況，這樣才能提升獨(dú)立解決問題的能力。

（三）列出物理數(shù)字之間的關(guān)系

學(xué)生在解決力學(xué)問題時，應(yīng)當(dāng)考慮受力平衡知識點(diǎn)以及相關(guān)的知識點(diǎn)，并在課后對教師在課堂所講的知識進(jìn)行相應(yīng)的整理和復(fù)習(xí)，出現(xiàn)不會和不懂的問題，要及時向老師請教，并正確分析數(shù)字之間的關(guān)系，并且結(jié)合這些重點(diǎn)掌握好受力平衡方程式，將這些方程式列出之后，按照題目給出的比例關(guān)系進(jìn)行解答，最終順利解決題目。

（四）求解關(guān)系式

在求解過程中，很多學(xué)生會出現(xiàn)錯誤，主要原因是沒有認(rèn)真理解計(jì)算知識，導(dǎo)致在計(jì)算時錯漏百出。因此，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)深入了解數(shù)學(xué)方程式的知識。在物理綜合題中會有更多的數(shù)字計(jì)算，學(xué)生要認(rèn)真、細(xì)致地正確算出每一個關(guān)系式，避免因計(jì)算錯誤而影響到綜合題的成績。

三、深度學(xué)習(xí)理念下的高中物理力學(xué)綜合題解題技巧分析

（一）利用逆向分析法解決題目

力學(xué)綜合題目一般難度系數(shù)較大，所以學(xué)生在解決這類問題時一定要展開定義分析以及計(jì)算，如可以采用逆向思維方法求解力學(xué)綜合題目，首先了解題目給出的具體要求，對所給的要求認(rèn)真地進(jìn)行分析，然后將所有相關(guān)公式及變形公式清晰地寫出來，這樣就可以找到突破點(diǎn)。用逆向分析法解決題目主要考查學(xué)生對物理公式的掌握情況。

例.某污水處理廠采購3000kg 凈水劑，容器是容積為0. 5m3的PVC 桶，從凈水劑中取出30cm3作為檢驗(yàn)樣品，稱得質(zhì)量為39.6g，那么工廠需要準(zhǔn)備多少PVC 桶？

解答過程：由題目我們可以知道，原凈水劑的密度=樣品凈水器的密度=39.6÷30=1.32（g/cm3）每一桶凈水劑的質(zhì)量為原凈水劑的密度×PVC 桶的體積=1.32×103×0.5=660（kg）。

由此可得出需要準(zhǔn)備的PVC 桶數(shù)量為 3000÷660≈5（個）。

在該題目解答過程中就很好地使用了逆向分析法，我們可以看到思路非常清楚，同時使用該種方法也可以提高學(xué)生的物理解題素質(zhì)。

（二）簡化法

簡化法也是解決力學(xué)綜合題過程中使用的常見方法，這種方法可以將復(fù)雜的題目簡單化，幫助學(xué)生迅速找到規(guī)律和特征，從而輕松解決問題。物理中關(guān)于力學(xué)的綜合題，基本上都是有一定的難度的，需要學(xué)生認(rèn)真掌握教師課上所講授的知識，并把所學(xué)的知識應(yīng)用到解題當(dāng)中，以加快解答題目的速度。

（三）整體分析法

整體分析法可以經(jīng)常用在力學(xué)綜合題目中，特別是涉及好幾個研究對象的時候，采用整體分析法能簡化解題過程，學(xué)生首先將幾個對象看作一個整體來分析，然后就研究對象展開具體分析。

例如，牛頓第二定律、動量守恒定律、能量守恒定律等都是經(jīng)常用到的力學(xué)定律。在解題思路上，也應(yīng)當(dāng)具備一定的慣性思維。如在解決關(guān)于物理量的瞬時關(guān)系習(xí)題時，首先應(yīng)對牛頓第二定律進(jìn)行整體分析；其次分析所解題型，如果是關(guān)于單一物體的，則能量守恒定律與動量守恒定律是應(yīng)重點(diǎn)考慮的。對學(xué)生來說，熟練掌握力學(xué)定律與解題思路是非常有必要的。針對容易出錯的綜合題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)增加練習(xí)的次數(shù)，強(qiáng)化掌握力學(xué)知識點(diǎn)，同時在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會對相關(guān)習(xí)題的命題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，抓住易錯點(diǎn)，這樣在今后遇到相似題型時就能夠做到舉一反三、觸類旁通。

（四）構(gòu)建模型法

物理學(xué)科主要是對物質(zhì)以及運(yùn)動進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中聯(lián)系實(shí)際生活，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。在解題時一定要有解題的思路，明確應(yīng)用相應(yīng)的知識點(diǎn)，注重解題的邏輯能力和思考能力，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理學(xué)科時，掌握力學(xué)的相關(guān)知識是非常重要的，它不僅能在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，還能在生活中得到應(yīng)用，對以后的學(xué)習(xí)、生活、工作有一定的幫助。學(xué)生在解決有關(guān)力學(xué)的相關(guān)問題時，一定要認(rèn)真進(jìn)行審題，仔細(xì)分析題中的條件和數(shù)據(jù)，并用筆在題中進(jìn)行標(biāo)注，找出題目中包含的所有信息，有時題目中還會有隱藏的相關(guān)信息，進(jìn)而將一道大的力學(xué)題分解為很多的小問題進(jìn)行解答，而不是沒有任何目標(biāo)地進(jìn)行解答，先認(rèn)真地分析題目，再進(jìn)行解答，在自己的腦中構(gòu)建所給的題目的整體框架，這樣解答起來會比較容易一些。在解答時，還要注意用構(gòu)建物理模型的形式進(jìn)行解答。但是物理中關(guān)于力學(xué)的知識以及相關(guān)的題目是比較難理解的，并且做題時容易出錯，所以教師還要增加學(xué)生練習(xí)和做題的次數(shù)，讓學(xué)生熟練掌握力學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的有關(guān)知識時，可以構(gòu)建人船模型，這個模型是對平均動量守恒的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)的知識進(jìn)行整理，快速地對知識點(diǎn)進(jìn)行回憶，認(rèn)真分析機(jī)械能守恒在單擺中的運(yùn)用。學(xué)生對物理模型的合理構(gòu)建，一方面能夠簡化復(fù)雜題目，另一方面能快速解題。構(gòu)建模型法可以讓更多的學(xué)生在思考的過程中對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行理解和認(rèn)識。其實(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識時會出現(xiàn)一個現(xiàn)象：在教師講解時學(xué)生很容易掌握，但是在實(shí)際解題時卻會出現(xiàn)很多的問題。因此，在對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，一定要及時進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，并且加大易錯題的練習(xí)力度，分析易錯題的整體解題思路。

（五）認(rèn)真審題法

在當(dāng)前的教學(xué)模式中，很多物理題的文字較多，讓學(xué)生很難理解，特別是物理的綜合題，它會融合不同的知識點(diǎn)，因此要把題目中的所有信息進(jìn)行總結(jié)，但是在進(jìn)行審題時還應(yīng)注意兩個方面，一方面要認(rèn)真分析題目中包含的隱藏條件，不僅要閱讀文字部分，還要對所給的圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出解題所需要的信息，一定要注意每一個細(xì)節(jié)、每一個字，因?yàn)槠渲卸加锌赡馨鴹l件，可以從多個角度和多個方面進(jìn)行解析。還可以用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槊總€學(xué)生的理解能力是不同的，讓學(xué)生在高效的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面要注意分析物理過程。分析物理過程時，一定要結(jié)合實(shí)際情況和現(xiàn)象，即一個物理現(xiàn)象從開始到結(jié)束的全過程。在對相關(guān)的物理題進(jìn)行解答時，要清楚地了解題目中描述的物理過程，把握物理過程中的條件和內(nèi)容，只有清楚地了解這些內(nèi)容，才能更好地對題目進(jìn)行解答。

例.A、B、C 是三種質(zhì)量相同的小木塊，層級疊放在水平面上。其中水平方向的恒力F 作用在B 上，而A、B、C 三個小木塊都以同樣的速度V 在水平面上做勻速運(yùn)動，在此過程中下列描述正確的是 （ ）

A.C 作用于B 的靜摩擦力是2F/3

B.C 作用于B 的靜摩擦力是F

C.地面對C 的滑動摩擦力是F/3

D.地面對C 的滑動摩擦力是2F

對此問題的解決需要學(xué)生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)研究對象。從題干中分析得出，A、B、C 在水平面上做的是勻速運(yùn)動，它們的受力情況可以清晰地分析出來，合力和加速度都是零，在考慮C 作用于B 的靜摩擦力時，將A 與B 視為一個整體，分析受力的情況，再根據(jù)力學(xué)中的平衡條件來判定，C 作用于B 的靜摩擦力是：FA=F，所以B選項(xiàng)的描述是正確的。同樣，按照既定的思維來分析地面對C 的滑動摩擦力，可以把A、B、C 視為一個物理整體，作為整個研究對象，然后再根據(jù)平衡條件分析得出F=F。

總而言之，在解決物理力學(xué)題目的過程中，首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確解題思路，在解題思路下了解題目內(nèi)容，并且列出關(guān)系式、解答關(guān)系式。另外，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)各個定理之間的關(guān)系，為解決力學(xué)綜合題打下良好的基礎(chǔ)。本文主要對高中物理力學(xué)綜合題解題技巧對深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用進(jìn)行分析和研究，分別從如何正確理解深度學(xué)習(xí)中物理力學(xué)綜合題的解題思路以及物理力學(xué)綜合解題技巧分析進(jìn)行討論，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生的成績有所提高，并讓他們對物理學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣。