秦 劍

（羅甸縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局，貴州 羅甸 550100）

1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)水利工程的專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新需要跳出工科院校和綜合性大學(xué)以工程為主體的傳統(tǒng)培養(yǎng)框架，對兼顧生態(tài)學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的全新培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，從而有效推動社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，滿足“三農(nóng)”在工程類應(yīng)用型人才方面的需求。針對農(nóng)業(yè)水利工程的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)需要設(shè)定為輻射全國和面向世界，不僅要有效促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，而且還應(yīng)使“三農(nóng)”的各項需求得到全面發(fā)展，使相關(guān)專業(yè)人才能夠具備扎實的自然科學(xué)與人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，掌握較強(qiáng)的外語與計算機(jī)應(yīng)用能力，對農(nóng)業(yè)水利工程的規(guī)劃和設(shè)計、工程勘測、施工和管理等專業(yè)知識和技能進(jìn)行掌握，有效培養(yǎng)出具有實踐能力與創(chuàng)新意識的復(fù)合型應(yīng)用人才。

1.2 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

1.2.1 知識要求

在人才培養(yǎng)過程中，需要確保相關(guān)專業(yè)人才掌握農(nóng)業(yè)水利工程工作所需的相關(guān)自然科學(xué)知識和經(jīng)濟(jì)管理知識，如生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)以及環(huán)境科學(xué)等。扎實掌握農(nóng)業(yè)水利工程基礎(chǔ)知識與專業(yè)理論知識，有效利用云技術(shù)，借助水質(zhì)、水利傳感器，搭建智慧云平臺及智慧農(nóng)業(yè)和智慧水利工程項目平臺，使本專業(yè)與當(dāng)下社會發(fā)展趨勢與發(fā)展現(xiàn)狀相得益彰。

1.2.2 能力要求

具有職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，掌握對外語和計算機(jī)的利用能力，以方便獲取外界更專業(yè)、更先進(jìn)、更廣泛的信息，具備從事農(nóng)業(yè)水利工程規(guī)劃與設(shè)計、勘測、施工與運(yùn)營、水土資源開發(fā)利用、維護(hù)和管理等技能，并能夠提出和分析工程方案，使工程實際問題得到解決，參與到具體的工程設(shè)計、水利項目管理和水利工程信息維護(hù)等工作。提高自身的創(chuàng)新意識，有效開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)水土資源、國家防洪工程數(shù)據(jù)庫，掌握初步的工程設(shè)計和創(chuàng)新能力。

1.2.3 素質(zhì)要求

需要具備良好的工程職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的組織管理能力，有效進(jìn)行交流和溝通，并適應(yīng)環(huán)境，對危機(jī)和突發(fā)事件進(jìn)行有效應(yīng)對。端正自身的工作態(tài)度，并要具有樂于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗以及愛國敬業(yè)的精神，提升自身的社會榮譽(yù)感、責(zé)任感。具有良好的職業(yè)、環(huán)境、效益、質(zhì)量、安全以及服務(wù)意識[1]。

2 農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系及實踐平臺構(gòu)建的重要性

2.1 卓越人才培養(yǎng)

2.1.1 提升卓越人才的實踐能力

了解國家自然科學(xué)基金、水利部公益項目，在契合國家需求和學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，積極參加國家級和省部級引水工程和水源工程和供水項目實踐，充分了解相關(guān)輸水線路、引水流量、農(nóng)田灌溉和城鄉(xiāng)供水等詳細(xì)情況，全面提高學(xué)生科研思維能力。

2.1.2 提高卓越人才的學(xué)術(shù)交流能力

應(yīng)與國際各高校和國內(nèi)各科研單位加強(qiáng)合作交流。例如，與各水利工程生態(tài)研究院所、水利部農(nóng)村飲水安全中心合作，為方便學(xué)生交流，設(shè)水利工程生態(tài)效應(yīng)與生態(tài)修復(fù)實驗室、灌溉資源研究試驗基地和中國科協(xié)“一帶一路”河湖生態(tài)保護(hù)技術(shù)聯(lián)合培訓(xùn)中心等，為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)管理、技術(shù)以及科研機(jī)構(gòu)等方面交流接觸的機(jī)會，開闊學(xué)生眼界，全面提升卓越人才具有的科研和交流能力，在校即可推進(jìn)和完成學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化。

2.1.3 提高卓越人才的創(chuàng)新意識和能力

通過對卓越人才培養(yǎng)體系與實踐平臺的建立，農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)科可以營造良好的實踐創(chuàng)新氛圍，而對于學(xué)生課內(nèi)掌握的理論知識，可以在生產(chǎn)實踐和科學(xué)研究當(dāng)中得到有效應(yīng)用。在這些培養(yǎng)模式中，參與農(nóng)業(yè)水利工程項目實踐和產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)生具有較高比例，參與主持全國、學(xué)科競賽以及創(chuàng)新實踐項目的人員數(shù)量相對較多，考取與保送的研究生學(xué)生比例相對較高，這使學(xué)生通過卓越人才培養(yǎng)模式得到更好的發(fā)展。

2.2 學(xué)科建設(shè)

2.2.1 促使良好學(xué)風(fēng)的形成

通過構(gòu)建農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系和實踐平臺，可以形成良好學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)更多學(xué)生參與實踐創(chuàng)新活動，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了有效提高，極大地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展。學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以得到傳承，學(xué)生在進(jìn)校后可以因?qū)W科發(fā)展的濃厚學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生深刻感受，從而促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。

2.2.2 提高了學(xué)科認(rèn)知度

近些年來，通過不斷的努力和發(fā)展，農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)得到了行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可與關(guān)注，為提升學(xué)科競爭力打下了良好基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)人才培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，而學(xué)科發(fā)展則對人才培養(yǎng)起到了良好的帶動作用。農(nóng)水學(xué)科通過采取聯(lián)合培養(yǎng)與科研合作等方式，可以有效吸引相關(guān)水利學(xué)科專家的支持與關(guān)注，使人才的就業(yè)渠道和就業(yè)面得到擴(kuò)展。除此之外，通過提高卓越人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)水利企業(yè)和科研單位的健康發(fā)展[2]。

3 農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建對策

3.1 實施精英教育，改革課堂教學(xué)模式

1.以學(xué)生為中心，使學(xué)生在對知識進(jìn)行接收的基礎(chǔ)上，對農(nóng)業(yè)水利工程的專業(yè)知識和技能進(jìn)行理解與掌握，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性得到有效發(fā)揮，對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

2.組織學(xué)生參加各類實習(xí)活動，使學(xué)生能夠親身實地地對各種農(nóng)業(yè)水利工程實驗站進(jìn)行參觀，大膽地提出、分析和解決問題，使學(xué)生對專業(yè)知識的感性認(rèn)識得到加深。根據(jù)實踐性人才培養(yǎng)需求，并突出農(nóng)業(yè)水利工程特色，調(diào)整核心課程，使實踐性課程的選修范圍得到擴(kuò)展。

3.2 強(qiáng)化能力培養(yǎng)，改革實踐教學(xué)模式

以國家自然科學(xué)基金、水利部公益項目等為導(dǎo)向，建設(shè)學(xué)科基地，使產(chǎn)學(xué)研渠道得到拓寬，全面提升教學(xué)科研水平和社會服務(wù)能力。鼓勵學(xué)生參與企業(yè)項目，有效開展社會實踐，提高常規(guī)操作水平，例如，安裝和調(diào)試灌溉工程模塊、獨(dú)立完成課件與進(jìn)行反沖洗和水肥一體機(jī)控制等操作，使學(xué)生的動手能力得到增強(qiáng)。倡導(dǎo)教中學(xué)、學(xué)中用、研中學(xué)、用中學(xué)的教育理念，使學(xué)科影響力得到擴(kuò)大，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)域培養(yǎng)卓越人才，從而全面提升農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)水平。

3.3 鼓勵學(xué)科合作，提升人才交流能力

積極開展互動和交流活動，并與水文水資源專業(yè)共同開展了互換生項目。通過項目的合作與交流，使學(xué)科競爭力得到提高，進(jìn)而提升學(xué)科影響力。通過與科研單位和水利科學(xué)研究院的廣泛交流和合作，提升項目開展的深度和廣度，為學(xué)生創(chuàng)造和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)管理以及技術(shù)等方面人員的交流機(jī)會，使卓越人才的科研、交流等能力得到提高。例如，交換生項目，相關(guān)院校的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)可以在每年安排交換生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而帶動兩個學(xué)校相近學(xué)科的合作與交流。

3.4 注重科學(xué)研究，提升人才創(chuàng)新意識

鼓勵學(xué)生利用查閱文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)等方式，對專業(yè)知識進(jìn)行了解和掌握，從而使學(xué)校圖書館和電子書庫資源得到充分利用，進(jìn)而使學(xué)生獲取知識的渠道得到拓展。并定期組織學(xué)術(shù)報告會，鼓勵支持學(xué)生積極參加，使其能夠通過開展的科研活動和競賽活動，營造互相學(xué)習(xí)與主動思考的良好氛圍，為學(xué)生提供發(fā)表自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的機(jī)會，從而使卓越人才的創(chuàng)新能力得到提高。近些年來，相關(guān)院校對大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計大賽進(jìn)行了積極組織，通過參加學(xué)科競賽，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，協(xié)調(diào)和組織能力也得到鍛煉。

4 農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才實踐平臺的構(gòu)建

對于我國高等教育的發(fā)展而言，卓越人才培養(yǎng)計劃是長期發(fā)展規(guī)劃中的一個重大改革計劃，需要對具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，并按照“逐步推進(jìn)、試點(diǎn)先行、頂層設(shè)計”的思路，構(gòu)建農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系，以此來滿足人才培養(yǎng)的實際需求。農(nóng)業(yè)水利工程是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有直接影響。在我國“十三五”規(guī)劃當(dāng)中，對農(nóng)業(yè)水利工程也提出了全新目標(biāo)，我國各高校對卓越人才培養(yǎng)工程進(jìn)行了積極開展，并構(gòu)建了農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系和實踐平臺，極大地提升了相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.1 校內(nèi)實踐平臺建設(shè)

4.1.1 增設(shè)校內(nèi)教學(xué)實驗基地

對于卓越人才的工程訓(xùn)練和實踐能力培養(yǎng)，校內(nèi)實驗基地是十分重要的場所，確保實驗基地的開放性和綜合性，可以使卓越人才的綜合能力得到有效提高。現(xiàn)如今，農(nóng)田水利學(xué)科對校本部的農(nóng)業(yè)園試驗田和節(jié)水灌溉實驗室等實驗基地進(jìn)行了建立，這為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗環(huán)境，可以幫助卓越人才系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實踐知識。

4.1.2 優(yōu)化實驗教學(xué)體系

實驗教學(xué)可以幫助卓越人才把握理論知識，并感性認(rèn)知學(xué)科。在實驗教學(xué)過程中，需要對實驗教學(xué)的連貫性與系統(tǒng)性加大重視，有效培養(yǎng)卓越人才的動手和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)如今，各院校對相關(guān)實驗室進(jìn)行了完善，并配備了雷諾實驗裝置、靜水力學(xué)實驗裝置、伯努利方程實驗裝置和水泵特性綜合實驗裝置等。除了通過正常的教學(xué)途徑，學(xué)生還可以通過預(yù)約進(jìn)行相應(yīng)的實驗，主要方式為學(xué)生自主實驗、設(shè)計實驗和綜合實驗，從而使卓越人才的實踐能力與創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)。

4.1.3 調(diào)整課程設(shè)計內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，課程設(shè)計是十分重要的銜接渠道，農(nóng)業(yè)水利工程學(xué)科需要對農(nóng)田水利學(xué)、泵站課程設(shè)計、灌排機(jī)械、工程水文、水力計算以及水工建筑物設(shè)計等課程進(jìn)行設(shè)計。在課程設(shè)計過程中，其核心為創(chuàng)新設(shè)計，需要培養(yǎng)卓越人才的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠深刻理解設(shè)計本質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和思考能力。

4.2 校外實踐平臺建設(shè)

為了使卓越人才得到有效培養(yǎng)，并對校外實踐基地進(jìn)行積極開拓，使教師與學(xué)生的視野得到擴(kuò)展，從而有效轉(zhuǎn)化和深化專業(yè)知識。近些年來，校外實踐基地得到了有效建立，在經(jīng)過具體的擴(kuò)建和發(fā)展之后，相關(guān)實驗站引進(jìn)了先進(jìn)實驗設(shè)備，極大地提高了科研實力。實驗站系統(tǒng)通過整合相關(guān)資料，使實驗資料數(shù)據(jù)庫得到了開發(fā)。因此，可以將實驗站作為農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)的實驗研究和實習(xí)基地，為相關(guān)卓越人才培養(yǎng)創(chuàng)建良好的科研環(huán)境，并與生產(chǎn)實踐進(jìn)行結(jié)合，幫助卓越人才在實踐生產(chǎn)過程中對專業(yè)進(jìn)行了解和熟悉，在不斷提高理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，從而使實驗水平得到提高，全面提升人才培養(yǎng)效果。

5 結(jié)束語

綜上所述，為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，滿足農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)和運(yùn)行的人才需求，需要構(gòu)建農(nóng)業(yè)水利工程卓越人才培養(yǎng)體系，并建立起相應(yīng)的實踐平臺，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。