鄭桂華在《2022 年版語文課程標準中課程目標的價值追求》一文中指出，課程目標是理解課程標準的一把鑰匙，《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年版）》的課程總目標以核心素養(yǎng)為中心，呈現(xiàn)出如下特點:

1.突出育人取向。2022 年版課程標準強調(diào)立德樹人功能，重視思想品德和價值觀教育;凸顯文化育人價值，提倡實踐中育人、發(fā)展中育人。

2.體現(xiàn)學生立場。學生立場就是從學生的角度考慮語文課程設(shè)置。學生立場是由教育方針和教育規(guī)律共同決定的。2022 年版課程標準的課程總目標從三個方面來保證其學生立場:一是出發(fā)點的確立，二是學習內(nèi)容選擇，三是表述角度。

3.強調(diào)課程整合。2022 年版課程標準圍繞核心素養(yǎng)闡述目標體系，強調(diào)“核心素養(yǎng)的四個方面是一個整體”，九條總目標和四個學段的學習要求都按核心素養(yǎng)為線索組織，以保證課程目標的整體性。

4.彰顯時代特點。2022 年版課程標準從多個維度強化了文化育人目標:一是將弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列入，培養(yǎng)文化自信列為課程目標;二是凸顯了漢字漢語中固有的文化內(nèi)涵;三是明確將“積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動”列為學習目標。