馮愛惠

（沈陽理工大學(xué)，遼寧沈陽 110159）

當(dāng)前，社會(huì)各階層及各年齡段的人均積極參與網(wǎng)絡(luò)社交。大學(xué)生群體即將步入社會(huì)，處于學(xué)校與社會(huì)接軌的重要時(shí)刻，做好他們的思想教育工作非常重要。提升網(wǎng)絡(luò)輿情分析和引導(dǎo)能力，加強(qiáng)大學(xué)生黨建與思政教育，使其更加便利地接觸黨的思想，了解黨的理念，從而更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)自身進(jìn)行合理的人生規(guī)劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展大學(xué)生黨建與思政教育，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，還可以讓更多的人參與到黨建工作中，讓大學(xué)生更加便利、積極、主動(dòng)地參加黨建與思政教育活動(dòng)，并受到深刻的啟發(fā)，促進(jìn)大學(xué)生的良好發(fā)展。

一、通過網(wǎng)絡(luò)宣傳黨建與思政教育的意義

（一）時(shí)代意義

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起和發(fā)展，使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流越來越頻繁。各種信息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論規(guī)范管理成了高校最關(guān)心的問題。大學(xué)生即將步入社會(huì)，高校有必要讓他們及時(shí)、準(zhǔn)確地了解社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理者要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育管理的融合。專題教育是一種高效的教育模式，將社會(huì)熱點(diǎn)問題集中整理成專題，可在短時(shí)間內(nèi)讓大學(xué)生了解到各種社會(huì)熱點(diǎn)問題。教師可以闡釋對(duì)這些熱點(diǎn)問題的不同看法，并將之附于相應(yīng)的問題后，為大學(xué)生提供可自由發(fā)表言論的平臺(tái)[1]。在這一環(huán)節(jié)，除了解相應(yīng)的社會(huì)熱點(diǎn)問題外，大學(xué)生還可學(xué)會(huì)從正反兩方面分析熱點(diǎn)問題，并通過合理的渠道表達(dá)觀點(diǎn)。

（二）實(shí)踐意義

通過深入了解涉及學(xué)校發(fā)展的熱點(diǎn)問題，參與與自身密切相關(guān)的話題討論，大學(xué)生培養(yǎng)了參與感、責(zé)任感及分析問題解決問題的能力，也增強(qiáng)了獨(dú)立的社會(huì)意識(shí)。高校通過整理社會(huì)熱點(diǎn)專題特別是學(xué)校熱點(diǎn)專題，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論，有效提高其媒介素養(yǎng)，在切實(shí)了解問題的基礎(chǔ)上，從問題的本質(zhì)出發(fā)看待各方的觀點(diǎn)。在此過程中，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合自己的意見或認(rèn)識(shí)到的問題，形成科學(xué)、理性的論點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地表達(dá)自己的想法，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情管理下大學(xué)生黨建與思政教育的問題

（一）高校黨建工作網(wǎng)絡(luò)輿情管理技術(shù)水平有待提高

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的普遍性和數(shù)據(jù)更新的迅速性對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了極大的影響，也讓有效數(shù)據(jù)信息的甄別和提取變得十分困難。就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理而言，大數(shù)據(jù)不僅為管理者提供了所需的信息，也為管理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論提供了資源，在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理的開展[2]。同時(shí)，大數(shù)據(jù)也成為管理者提取有效信息的阻礙。

（二）信息管理在高校黨建工作網(wǎng)絡(luò)輿情管理中有待強(qiáng)化

在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理中開展相關(guān)的思想政治教育工作，對(duì)于高校以及大學(xué)生本身而言，是極為有益的。但從另一方面來看，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情管理，需要采集大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，包括日常聊天、發(fā)表的個(gè)人看法、個(gè)人喜好及身份信息等，難免會(huì)在一定程度上觸碰到大學(xué)生的隱私[3]。所以，開展大學(xué)生思想教育宣傳時(shí)，相關(guān)工作人員要規(guī)范合理地使用這些信息，并確保其不被泄露。

（三）大數(shù)據(jù)導(dǎo)向性在高校黨建工作網(wǎng)絡(luò)輿情管理中有待提升

網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，使大學(xué)生可以了解到各方面的內(nèi)容，視野也逐漸向未知領(lǐng)域展開，在自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀徹底形成之前，一些大學(xué)生容易受到來自社會(huì)的各種誘惑。有的大學(xué)生沒有充分了解、認(rèn)識(shí)黨的相關(guān)理論和思想，在一定程度上會(huì)對(duì)高?；鶎狱h建工作產(chǎn)生影響。

三、網(wǎng)絡(luò)輿情管理引導(dǎo)黨建與思政教育的解決策略

（一）充分利用校園網(wǎng)搭建輿情信息平臺(tái)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由地發(fā)表言論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)到前所未有的便捷。大學(xué)生正在接受高等教育，其言論應(yīng)該與受教育程度成正比，表達(dá)應(yīng)具有正確性或理性化的特點(diǎn)。很多高校都有自己的校園網(wǎng)、公眾號(hào)、微博等新媒體，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流提供了廣闊的平臺(tái)。大學(xué)生通過微信等自媒體發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)工作人員及思想政治教育教師要予以密切關(guān)注，了解當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并為那些思想不夠成熟的大學(xué)生找到方向，為有困惑的大學(xué)生提供指導(dǎo)。通過校園網(wǎng)這一平臺(tái)，思想政治教育工作者可以更好地了解大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，并對(duì)癥下藥，使高校思想政治教育工作有的放矢，得到高效落實(shí)[4]。

（二）利用抖音官方賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒體開展思政工作宣傳

在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，抖音的青年用戶較多，影響較大。目前，很多大學(xué)生都使用抖音，通過抖音關(guān)注熱點(diǎn)問題，選擇自己喜歡的主題進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，在刷抖音的過程中還會(huì)與其他同學(xué)討論、發(fā)表觀點(diǎn)。在此過程中，黨建思想教育工作者可以借助新媒體平臺(tái)，發(fā)布高校黨建與思想政治教育專題，以此展開高校思想政治教育宣傳。思想政治教育工作者可以利用一些大學(xué)生愛刷抖音的習(xí)慣，在宣傳黨的思想時(shí)稍微增加一些趣味性，讓大學(xué)生易于接受，不會(huì)因枯燥而中途放棄觀看。例如，高校思想政治教育工作者可在抖音上尋找一些名氣較大、見解獨(dú)特的黨建專門賬號(hào)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)到黨的思想，一舉兩得。當(dāng)然，在利用抖音進(jìn)行黨建宣傳時(shí)，要把握好度，不能一味地強(qiáng)制大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，而要循循善誘、以小見大，讓大學(xué)生從身邊常見的問題出發(fā)，在討論的氛圍中學(xué)習(xí)提高，從而得到有益的啟發(fā)。

（三）充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用和黨員的帶頭作用

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持且任重道遠(yuǎn)的工程，高校相關(guān)工作人員要積極行動(dòng)起來，引領(lǐng)大學(xué)生走正確的道路。高校在思想進(jìn)步、成績優(yōu)異的學(xué)生中發(fā)展黨員，學(xué)生黨員一般具有較高人氣。高校思想政治教育工作的有效推進(jìn)，需要學(xué)生黨員充分發(fā)揮帶頭作用，積極參與黨的思想宣傳工作，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起積極接受黨建與思想政治教育。這種學(xué)生黨員帶頭的自發(fā)接受教育，和大學(xué)生黨建與思政教育宣傳相結(jié)合，取得了較好的效果。在這個(gè)階段，學(xué)生黨員顯得尤為重要，將學(xué)生黨員的思想政治教育工作做好，可取得事半功倍的效果[5]。因此，高校開展大學(xué)生黨建與思政教育工作的相關(guān)人員，一定要把學(xué)生黨員思想政治教育工作落實(shí)到位。對(duì)學(xué)生黨員開展高效的思想政治教育，需要充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)生黨員是黨組織的成員，受黨組織的監(jiān)督和管理，因此，對(duì)學(xué)生黨員開展思想政治教育要由黨組織落實(shí)。為更好地管理學(xué)生黨員，黨組織要不斷完善管理制度及相關(guān)職能。從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生黨員切實(shí)置身于黨建工作，深入體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而推動(dòng)大學(xué)生黨建與思政教育工作快速落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)宣傳教育目的。

（四）對(duì)大學(xué)生黨建與思政教育工作開展系統(tǒng)化、精細(xì)化研究

高校需要對(duì)大學(xué)生黨建與思政教育工作開展更加系統(tǒng)化和精細(xì)化的研究。一些大學(xué)生之前接觸黨建與思政教育的機(jī)會(huì)不多，在以往的思想政治課上也缺乏較深入的領(lǐng)會(huì)。為使大學(xué)生快速高效地了解學(xué)習(xí)黨的思想教育內(nèi)容，高校思想政治教育工作者須開展系統(tǒng)化、精細(xì)化研究。大學(xué)生黨建與思政工作體現(xiàn)在黨建理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)上，還要開展定期考察。黨建工作思想精細(xì)化主要表現(xiàn)在對(duì)思想、政治、作風(fēng)、紀(jì)律等予以明確講解，使大學(xué)生從各個(gè)層面深入理解黨建與思政教育。另外，黨建相關(guān)理論研究不是一成不變的，黨建理論研究人員要與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，持續(xù)為大學(xué)生宣講相關(guān)理論知識(shí)，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建相關(guān)知識(shí)。

結(jié)束語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理是一項(xiàng)重大且具有劃時(shí)代意義的工作，而通過網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)大學(xué)生黨建與思政教育成為高校黨建宣傳工作新的突破口。討論網(wǎng)絡(luò)輿情管理對(duì)于大學(xué)生黨建與思政教育的意義，可以有效地助力大學(xué)生思想教育宣傳工作，將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)到正確的方向和價(jià)值追求上，促進(jìn)當(dāng)下大學(xué)生的思想發(fā)展與成長，以此營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。