周智勇，王志浩，鄧詩涵

（昆明理工大學(xué)建筑工程學(xué)院，云南昆明 650093）

“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事”。五年來，習(xí)近平總書記多次作出重要指示，為高校思想政治工作指明了前進(jìn)方向。他還強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。毋庸置疑，政治滲透到經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和環(huán)境領(lǐng)域。它直接或間接地影響到社會(huì)中每一個(gè)人的生活[1]。人們很早以前便認(rèn)識(shí)到了思想政治學(xué)科的重要性。因此在西方，一些國家將其排除在學(xué)校課程之外，并將“民主、人權(quán)和法律”作為偽裝，以便其長期操弄選舉使統(tǒng)治集團(tuán)的利益最大化。然而，從毛澤東同志到習(xí)近平同志都把思政教育融入學(xué)校課程作為中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)來抓。其目的是使我國在校學(xué)生的思想政治水平從小學(xué)到大學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升，為祖國培養(yǎng)出一代又一代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、黨的思想政治教育工作歷史進(jìn)程

中國共產(chǎn)黨歷來重視在學(xué)校開展思想教育工作，將其視為一切教學(xué)工作的生命線。根據(jù)其發(fā)展歷史的幾個(gè)重要結(jié)點(diǎn)，可以將學(xué)校開展思想政治教育工作粗略地劃分為以下四個(gè)階段：

（一）建黨初期

根據(jù)中共一大的第一個(gè)決議，黨的思政教育工作重心主要是針對(duì)工人群體。1924年起，為打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，使廣大人民群眾充分了解中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，毛澤東等同志開創(chuàng)性地將思政教育融入小學(xué)、夜學(xué)、識(shí)字運(yùn)動(dòng)與俱樂部運(yùn)動(dòng)中。

（二）中華人民共和國成立后

為鞏固新生的人民政權(quán)，在中華人民共和國成立后，我們黨決定在全社會(huì)開展關(guān)于馬克思主義的宣傳教育。1957年，為應(yīng)對(duì)國內(nèi)外復(fù)雜局勢(shì)，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》講話中強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，共青團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長教師更應(yīng)該管”。隨即，毛澤東同志在同宣傳、普通教育、文藝等方面的幾十位黨內(nèi)外代表人士座談時(shí)明確指出：要加強(qiáng)學(xué)校政治思想教育，每省要有一位宣傳部部長、一位教育廳廳長親自抓這項(xiàng)工作。同年11月，中共中央批轉(zhuǎn)中央宣傳部《關(guān)于設(shè)立社會(huì)主義教育課程的報(bào)告》，要求高等學(xué)校要以毛澤東同志《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》為中心教材，設(shè)立社會(huì)主義教育課程。自此，標(biāo)志著高等學(xué)校正式將思政教育納入課程設(shè)置。

（三）黨的十一屆三中全會(huì)之后

黨的十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的歷史性決策，在此基礎(chǔ)上，思想政治教育的重心也需作出相應(yīng)轉(zhuǎn)變的重要指示。1980年，鄧小平同志提出了培養(yǎng)“四有”新人的思政教育目標(biāo)。黨的十三屆四中全會(huì)以后，江澤民同志多次指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。進(jìn)入新世紀(jì)之后，我們黨及時(shí)洞察國際國內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生的深刻變化，因此把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育水平當(dāng)作全黨全社會(huì)一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)來抓。2004年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，中央宣傳部等部門印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和實(shí)施方案等文件，要求各地各部門各高校緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新途徑方法，完善體制機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)出良好發(fā)展局面。

（四）黨的十八大以來

面對(duì)百年未有之大變局，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從戰(zhàn)略高度提出了許多關(guān)于加強(qiáng)思想政治教育工作的新論斷和新思想，為新時(shí)代全面推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了基本遵循。2019年，習(xí)近平同志主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記尤其重視對(duì)青年一代的思想政治教育，重視人的全面發(fā)展，指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的重要論述從全局和戰(zhàn)略高度，深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大問題。同時(shí)，黨中央和國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》等重要文件，對(duì)深入開展思想政治教育工作提出了明確要求[2]。為進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育工作落到實(shí)處，全社會(huì)對(duì)于大學(xué)生接受思政教育的必要性需要有正確和充分的認(rèn)知。

二、大學(xué)生接受思政教育的重要性

（一）思政教育使我們正確認(rèn)識(shí)公民的權(quán)利和義務(wù)

思政教育可以使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)是其基本社會(huì)生活得以實(shí)現(xiàn)的保障。公民的權(quán)利和義務(wù)是管理國家和集體，并使其發(fā)展的一種系統(tǒng)的社會(huì)規(guī)劃。在社會(huì)主義國家，個(gè)人權(quán)力是相對(duì)于集體權(quán)力適用的，因此個(gè)人權(quán)力更具有集體主義性質(zhì)，而非個(gè)人主義性質(zhì)[3]。公民的權(quán)利和義務(wù)是公民政治權(quán)利的基礎(chǔ)，它與各人文學(xué)科甚至自然學(xué)科都有著高度的相關(guān)性。使之與各學(xué)科的教學(xué)融合，可以幫助我們理解每個(gè)個(gè)體都是社會(huì)的一個(gè)基本組成部分，即實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興既是我們的權(quán)力，又是我們的義務(wù)[4]。這一思想將影響到學(xué)生走入社會(huì)后，在處理社會(huì)事務(wù)的方法上牢記自己所承擔(dān)的責(zé)任。為積極有效地履行自己的義務(wù)，所以我們需要接受教育和習(xí)得一門技術(shù)，然后付諸實(shí)踐，這些都需要負(fù)責(zé)任的高等教育機(jī)構(gòu)的物質(zhì)和智力支持來實(shí)現(xiàn)。因此，高校教育在學(xué)生作為一個(gè)合格的社會(huì)主義公民參與社會(huì)和文化活動(dòng)方面具有根本的決定性作用。學(xué)生通過學(xué)校熟悉國家各部門的任務(wù)職能和正在開展的工作，有助于學(xué)生工作后找到解決實(shí)際社會(huì)問題的正確方法，從而減輕國家負(fù)擔(dān)。

（二）思政教育能幫助我們理清自己的信仰

通過比較和分析當(dāng)今世界上存在的各種政治意識(shí)形態(tài)，并能用準(zhǔn)確而簡潔的語言表達(dá)出我們所相信的思想和理念，不斷審視自己，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是至關(guān)重要的。比如比較和分析對(duì)當(dāng)今世界影響最大的兩個(gè)國家，即中國和美國的政治制度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者形成了鮮明的對(duì)比。首先，我國的國體是人民民主專政，本質(zhì)就是人民當(dāng)家作主，所有的社會(huì)勞動(dòng)者都平等地享有管理國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。然而，美國是以個(gè)人利益為最高利益，其領(lǐng)導(dǎo)集體就是資產(chǎn)階級(jí)。其次，我國的政體是全國人民代表大會(huì)制度，這是保障人民當(dāng)家作主的根本制度，通過各級(jí)人大選舉產(chǎn)生的代表具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和代表性，對(duì)人民負(fù)責(zé)，又受人民監(jiān)督。同時(shí)，我國的各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)均由人大產(chǎn)生，體現(xiàn)了我們的全過程民主。然而，美國實(shí)行的是總統(tǒng)制，總統(tǒng)只對(duì)憲法和選民負(fù)責(zé)。主要的政府領(lǐng)導(dǎo)人都由總統(tǒng)提名產(chǎn)生，這些領(lǐng)導(dǎo)人和國會(huì)議員大多來自各利益集團(tuán)，并缺乏行政經(jīng)驗(yàn)。

（三）思政教育是一門有生命的學(xué)科

思政教育具有時(shí)效性和人文性的特點(diǎn)。一方面世界政治格局每天都在發(fā)生變化，新的政治事件每天都會(huì)出現(xiàn)在媒體上。由于世界政治版圖的變化、科技的蓬勃發(fā)展以及厚積薄發(fā)的“中國崛起”等因素疊加，將人類推至百年未有之大變局的時(shí)代關(guān)口。面對(duì)“變局”，習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，必須“準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變”[5]。如何把握住這前所未有的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，為世界的穩(wěn)定和繁榮貢獻(xiàn)中國方案和中國智慧，需要我們青年學(xué)生養(yǎng)成實(shí)時(shí)觀察各國動(dòng)態(tài)并積極思考的習(xí)慣。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”。這是習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代青年學(xué)子的殷切期望，也為青年一代成長成才指明了道路方向、提供了根本遵循[6]。另一方面，學(xué)習(xí)政治既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。教師可將新聞實(shí)事作為實(shí)例穿插進(jìn)課堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維方式和正確的角度及立場(chǎng)，使之成為國家未來發(fā)展的基石。

（四）思政教育幫助學(xué)生了解我國的政黨

一方面，在教學(xué)中融入和本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)和政策，使學(xué)生熟悉黨和政府對(duì)于他們的專業(yè)和所屬行業(yè)的指導(dǎo)方針及安排部署。另一方面，為學(xué)生解讀在面對(duì)當(dāng)今世界所發(fā)生的大事件時(shí)，我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)待和處理這些事件的方法和態(tài)度，使學(xué)生深刻理解這些方法就是我們目前所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和展示。令學(xué)生了解我們黨的政治邏輯及政治智慧，從而堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。比如在俄烏沖突中，我們黨面對(duì)復(fù)雜的國際形勢(shì)所表現(xiàn)出來的高超的大國智慧，不僅使我國處于有利地位，不被西方牽制，并始終維護(hù)正義原則和世界和平?？v觀世界歷史，從來沒有哪個(gè)國家像中國一樣，不靠侵略不靠發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)不靠欺壓別國，只通過自己默默奮斗就達(dá)到如此成就。我們黨的這種艱苦奮斗、自力更生的精神至今仍然為俄烏兩國所折服，今后還將對(duì)世界歷史進(jìn)程源源不斷地產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（五）思政教育為學(xué)生步入社會(huì)做好準(zhǔn)備

學(xué)校承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要任務(wù)。作為一名合格的高校畢業(yè)生，除了具有高級(jí)文化水平，掌握現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的成就外，還必須是全心全意為人民服務(wù)、愛黨愛國愛社會(huì)主義的接班人。為了達(dá)成上述目標(biāo)，昆明理工大學(xué)大膽探索，提出了務(wù)實(shí)求新的思考教育新模式。他們結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)MOOC（Massive Open Online Courses），通過打造“政用產(chǎn)學(xué)研”集成體為祖國培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。使學(xué)生在校園中便初步形成職業(yè)目標(biāo)，并具備社會(huì)所需要的職業(yè)素養(yǎng)。以該校的建筑節(jié)能技術(shù)課程為例，在當(dāng)前碳達(dá)峰、碳中和時(shí)代背景下，建筑行業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型、降低建筑能耗勢(shì)在必行。學(xué)校以慕課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介，建立師生思政學(xué)習(xí)共同體，即由教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)線下實(shí)驗(yàn)室、工廠流水線和企業(yè)、用戶、政府主管部門共同搭建校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，拓展學(xué)生參與慕課的維度。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主研發(fā)、到企業(yè)實(shí)習(xí)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)、開展用戶調(diào)研了解產(chǎn)品和服務(wù)的不足。師生共同撰寫和刊發(fā)研究論文、教師為學(xué)生聯(lián)系企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、邀請(qǐng)企業(yè)家和本專業(yè)資深從業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)授課、為政府制定政策建言獻(xiàn)策、共同接受用戶的認(rèn)可和批評(píng)。以此實(shí)現(xiàn)“政用產(chǎn)學(xué)研”的有機(jī)融合和相互促進(jìn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，思政教育通過使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家、政黨、社會(huì)、他人與自身的關(guān)系，從而在尋求自我發(fā)展的過程中受益的同時(shí)，也能得到國家、政黨、社會(huì)和他人給予的正向反饋。這種良性互動(dòng)將使學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)更加珍視，并愿意從接受者主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ撸纱酥芏鴱?fù)始，生生不息，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。考慮到高校學(xué)生正處于即將步入社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，思政教育應(yīng)是所有高校提供的最適用的課程，它回答了高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。因此，思政教育是一個(gè)應(yīng)該被全社會(huì)鼓勵(lì)和支持的教育實(shí)踐。