李易農(nóng)

“丁零零……”

上課了，同學(xué)們都走進(jìn)教室，安靜地坐在位置上等待李老師來(lái)。

突然，一個(gè)身影在門(mén)口一閃，一摞子作業(yè)本“撲通”一聲，散落一地，有的飛到了教室里，大家嚇了一跳，坐在前排的同學(xué)都驚呆了。

大家愣了幾秒鐘才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是李老師腳下一滑，摔倒了。大家趕緊一擁而上，將李老師扶了起來(lái)，又七手八腳地將散落的作文本撿起來(lái)。

李老師“艱難”地走到講臺(tái)上，頓了頓說(shuō)：“你們對(duì)于我摔倒的那一刻呢？有什么想法？”

“害怕啊，驚嚇啊，被你嚇了一跳唄！”同學(xué)們又活躍起來(lái)。

“那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是如何害怕的？”李老師期待地看著大家。

“害怕得很……”

“反正我是嚇壞了……”

眾說(shuō)紛紜。

李老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們上周寫(xiě)作文是關(guān)于‘我的心兒怦怦跳，主要就是對(duì)于心理活動(dòng)的描寫(xiě)，可是大家寫(xiě)得都不太詳細(xì)、深刻?！?/p>

教室里一片寂靜。

秘籍之一：眼前詭秘細(xì)描寫(xiě)

李老師說(shuō)：“我今天給大家說(shuō)三個(gè)‘讀心秘籍。首先是：眼前詭秘細(xì)描寫(xiě)?！?/p>

“哇哇，老師，快講講。”快嘴小萱又來(lái)了。

“就拿‘心兒怦怦跳來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)寫(xiě)的是走夜路時(shí)很害怕。大家想想，走夜路你為什么會(huì)害怕？害怕的原因是什么？把你所看到的詭秘現(xiàn)象詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)?？珊芏嗤瑢W(xué)，只寫(xiě)了‘黑咕隆咚的夜色就完了，沒(méi)有營(yíng)造那種畫(huà)面感?！?/p>

“李老師，那我寫(xiě)的呢？我描寫(xiě)了一些事物哦！”號(hào)稱(chēng)“作文王”的小欣站起來(lái)說(shuō)。

“你只寫(xiě)了‘路上漆黑一片，路面因?yàn)樾蘼房涌油萃荨@是實(shí)情，而我們可以通過(guò)聯(lián)想，也可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，寫(xiě)出走夜路的過(guò)程。路是什么樣的路？路上有什么？像什么？聽(tīng)到有什么樣的聲音？你猜測(cè)是誰(shuí)在叫？詳細(xì)地進(jìn)行描寫(xiě)哦！”

秘籍之二：內(nèi)心情感有起伏

“老師，那秘籍二是啥呢？”機(jī)靈鬼小丁問(wèn)。

李老師微微一笑，說(shuō)：“你看到眼前風(fēng)景事物那么詭秘，那你的心理，一定隨著事物變化而起起伏伏的?！?/p>

“那應(yīng)該怎樣描寫(xiě)呢？”調(diào)皮鬼小楠眨眨眼。

“比如樹(shù)在搖晃，那么你一定是覺(jué)得樹(shù)枝間藏著什么怪東西，讓你心里驚恐、害怕了，還可以寫(xiě)寫(xiě)心跳加速的感覺(jué)。這里還可以運(yùn)用夸張、比喻修辭手法，例如：我心一抽一緊，就咚咚咚地跳起來(lái)，似乎要跳出我的胸膛來(lái)了！那樹(shù)梢里一定藏著一個(gè)怪物，等著我走過(guò)的時(shí)候，撲下來(lái)呢！你看，這樣不僅寫(xiě)了害怕，還解釋了自己害怕的原因，讓人感同身受。所以，秘籍二就是：內(nèi)心情感有起伏。你看到詭秘現(xiàn)象時(shí)，要寫(xiě)出為什么害怕，你此時(shí)想到了什么？

“是啊，李老師說(shuō)得有道理?！薄白魑耐酢毙⌒滥樇t了。

秘籍之三：外在形體寫(xiě)全面

“當(dāng)一個(gè)人心理發(fā)生了變化，他的外在形體也一定有相應(yīng)的表現(xiàn)?！崩罾蠋熆吹酱蠹叶际钟信d趣，心里滿意極了。

“對(duì)的，我一走到?jīng)]有路燈的地段，渾身嚇得都是抖的?！卑嗬镏摹澳懶」怼毙⊙耪f(shuō)。

“小雅說(shuō)得對(duì)，害怕時(shí)，身體抖就是一種形體表現(xiàn)，這里可以運(yùn)用比喻、夸張哦！另外僅僅是渾身抖動(dòng)嗎？”

“李老師，我害怕時(shí)，頭發(fā)都豎起來(lái)了！”

“李老師，我一緊張，就結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不上來(lái)話?！?/p>

“還有我，腿腳軟弱無(wú)力，路都走不動(dòng)?！?/p>

大家七嘴八舌地發(fā)言，李老師非常開(kāi)心，說(shuō)：“對(duì)，大家說(shuō)的都是其中的一方面。這些都是心理緊張害怕的外在表現(xiàn)哦！”

“這回我們的作文可以寫(xiě)得精彩了！”“作文王”小欣說(shuō)。

“要細(xì)細(xì)體味，事后可以反復(fù)記憶當(dāng)時(shí)害怕的情景。就拿剛才上課時(shí)我摔倒的事來(lái)說(shuō)吧，我摔倒時(shí)有什么聲音，你看到了什么樣的情景？你內(nèi)心是怎樣的想法？你外在形體有什么變化？一切平靜過(guò)后，你又是怎樣的心理？把這都寫(xiě)出來(lái)，你的作文就寫(xiě)活了！”

于是，同學(xué)們都開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)。還是小欣厲害，不一會(huì)兒就寫(xiě)好了：

上課鈴聲響了，大家都走進(jìn)教室坐在自己的位置上，等待老師來(lái)上課。突然門(mén)口一個(gè)影子一閃，“撲通”一聲就摔倒在地上，手中的一些作業(yè)本也七零八落地撒了一地。我心頭一緊，伸著脖子張望，天哪，李老師居然摔倒了。我嚇壞了，一時(shí)間不知道該怎么辦？要打120嗎？我正想著，前排的同學(xué)已經(jīng)去扶老師了。老師站起來(lái)，笑瞇瞇地看著我們。我懸著的心瞬間平復(fù)了。

李老師臉上露出了欣慰的笑容：“有肢體動(dòng)作，有心理描寫(xiě)，真棒！現(xiàn)在把作文本都發(fā)到同學(xué)手里，按照我們剛剛討論的方法和作文批改的情況，來(lái)做第二次練習(xí)，只有多動(dòng)筆多修改，才能寫(xiě)出好作文呢！”