崔 楠 宮珊珊

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136)

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵1]自新冠疫情曼延以來(lái)，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員義無(wú)反顧沖在第一線(xiàn)，無(wú)數(shù)黨員同志帶頭排除萬(wàn)難、挺身而出，更有無(wú)數(shù)身穿防護(hù)服的志愿者沖鋒陷陣，大家一起手牽手、心連心的一幕幕場(chǎng)景彰顯了新時(shí)代中國(guó)人民濃厚的家國(guó)情懷，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神以及偉大的奉獻(xiàn)精神。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，面對(duì)重大疫情下發(fā)生的一幕幕感人事跡，面對(duì)無(wú)數(shù)英雄們的英勇付出，培養(yǎng)新時(shí)代高校大學(xué)生家國(guó)情懷勢(shì)在必行。高校大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者，促使其擁有濃厚的家國(guó)情懷對(duì)其自身全面發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、家國(guó)情懷的時(shí)代內(nèi)涵

“家國(guó)情懷”表面上跟愛(ài)國(guó)主義很像，但這四個(gè)字的內(nèi)涵顯然更深邃。首先，“家”是人生開(kāi)始的地方，是家人共同生活的和所住的地方?！皣?guó)”是人生理想的源泉，是一個(gè)有土地、人民和主權(quán)的政體。對(duì)于“家國(guó)”的內(nèi)涵，既可以代表家庭和國(guó)家，也可以代表故鄉(xiāng)。其次，“情懷”在《漢語(yǔ)大辭典》中的釋義為：心情、情趣、猶胸懷；在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的釋義為：含有某種感情的心境；在《辭?！分械尼屃x為：心境、心情，是指一種高尚的心境、情趣和胸懷，“情懷”它不是很具體的東西，看不見(jiàn)摸不到，但能觸及心靈，讓人感受到是一種更深層次的力量，是一種感情、一種寄托和一種希望。最后，“家國(guó)情懷”學(xué)界對(duì)其有很多界定，如家國(guó)情懷是一種建立在治理家庭的基礎(chǔ)上，進(jìn)而治國(guó)安邦的大同理想，也有將家國(guó)情懷概括為“修身、齊家、治國(guó)、平天下”；還有的學(xué)者將家國(guó)情懷與愛(ài)國(guó)主義、民族主義、共同體意識(shí)直接等同，而忽視了各方之間的差異性。

綜上所述，筆者認(rèn)為家國(guó)情懷在新時(shí)代中應(yīng)賦予新的時(shí)代內(nèi)涵,要注入新的內(nèi)容，使它煥發(fā)新的活力，充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源和力量，提升國(guó)家認(rèn)同感和民族凝聚力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚更多力量。首先家國(guó)情懷內(nèi)涵之一為愛(ài)家情懷。愛(ài)家情懷包括關(guān)愛(ài)家人，傳承優(yōu)良家風(fēng)，營(yíng)造良好家庭環(huán)境以及承擔(dān)家庭責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。[2]家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。[3]所以愛(ài)家情懷是家國(guó)情懷中必不可少的組成部分。其次，家國(guó)情懷還表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)情懷，家國(guó)情懷的核心即是愛(ài)國(guó)主義。它要求人們時(shí)時(shí)刻刻熱愛(ài)自己的祖國(guó)，關(guān)愛(ài)自己的同胞，認(rèn)同本民族文化，承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，積極承擔(dān)起民族復(fù)興大任的時(shí)代責(zé)任。最后，“家國(guó)情懷”的最深層次的內(nèi)涵可謂是愛(ài)家與愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一。沒(méi)有國(guó)家繁榮發(fā)展，就沒(méi)有家庭幸福美滿(mǎn)。同樣，沒(méi)有千千萬(wàn)萬(wàn)家庭幸福美滿(mǎn)，就沒(méi)有國(guó)家繁榮發(fā)展。提倡愛(ài)家愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一，讓每個(gè)人、每個(gè)家庭都為中華民族大家庭做出貢獻(xiàn)。[4]黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要把愛(ài)家和愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一起來(lái)，家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，沒(méi)有大國(guó)就沒(méi)有小家，沒(méi)有小家就構(gòu)筑不成大國(guó)。我們既要承擔(dān)起家庭責(zé)任，更要熱愛(ài)自己的國(guó)家，積極把個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)融入到國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)之中，必要時(shí)能夠做到舍小家為大家，積極保持為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的家國(guó)情懷。所以，家國(guó)情懷的時(shí)代內(nèi)涵應(yīng)是在把握家與國(guó)的邏輯關(guān)系基礎(chǔ)上，將愛(ài)家情懷、愛(ài)國(guó)情懷以及愛(ài)家與愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一情懷這三者相融合，從而更好地建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

二、新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的必要性

1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)過(guò)，要培養(yǎng)好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。[5]當(dāng)今世界多元化思潮并進(jìn)，國(guó)際恐怖主義、民族分裂主義、極端宗教主義三大勢(shì)力隨著網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展嚴(yán)重充斥著大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。大學(xué)生自身追逐個(gè)人利益、道德滑坡、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄等問(wèn)題也日益嚴(yán)重。所以，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其國(guó)家民族認(rèn)同感的任務(wù)刻不容緩。而家國(guó)情懷培育中就包括社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家認(rèn)同感、使命感與榮譽(yù)感的培養(yǎng)，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷培育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感，有利于強(qiáng)化大學(xué)生理想信念，有利于提升大學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)，明白德的重要性，能夠明辨是非，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信，促進(jìn)塑造新時(shí)代大學(xué)生有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的完整人格，有效促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，更好地成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.有利于完善高校思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[6]我國(guó)高校肩負(fù)著培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的重大使命，高校思想政治教育工作的根本就是有效落實(shí)立德樹(shù)人這一任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義人才。而將家國(guó)情懷培育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，是積極有效落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的精神要求，是提高高校思想政治教育工作實(shí)效性、影響力的重要舉措，加強(qiáng)大學(xué)生家國(guó)情懷培育工作，突出高校思想政治教育工作的有效性、針對(duì)性、時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性以及實(shí)踐性。積極培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷，是高校思想政治教育工作的第一要?jiǎng)?wù)，是對(duì)高校思想政治教育工作內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，夯實(shí)高校思想政治教育基礎(chǔ)，豐富高校思想政治教育德育內(nèi)涵，提高高?？傮w辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最終有效落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)。

3.有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2014年3月教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》就明確指出：“加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。要開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育?！盵7]2017年1月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》明確指出：“實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護(hù)國(guó)家文化安全、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義?！盵8]習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開(kāi)幕式上的講話(huà)指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化體現(xiàn)著中華民族世世代代在生產(chǎn)生活形成和傳承的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等，其中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因。”[9]這說(shuō)明文化軟實(shí)力對(duì)一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛極其重要，新時(shí)代大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的年輕力量，更是肩負(fù)著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命以及重大責(zé)任。家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要內(nèi)涵之一，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成具有重要促進(jìn)作用，大學(xué)生家國(guó)情懷的養(yǎng)成，有利于促使大學(xué)生吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，積極傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力，增加民族自信，形成濃厚的愛(ài)家愛(ài)國(guó)意識(shí)，將中華民族精神根植內(nèi)心，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定重要的文化軟實(shí)力基礎(chǔ)。

4.有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

中國(guó)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等偉大勝利，得益于無(wú)數(shù)擁有愛(ài)國(guó)主義精神的仁人志士，他們舍小家為大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神值得新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)。歷史充分證明，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。站在新的歷史起點(diǎn)上，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本著力點(diǎn)，新時(shí)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。面對(duì)目前疫情的不穩(wěn)定局面，面對(duì)國(guó)際環(huán)境不穩(wěn)定的嚴(yán)峻形勢(shì)，更應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，將深厚的家國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)，使大學(xué)生能夠加強(qiáng)自身本領(lǐng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)中國(guó)精神，報(bào)效祖國(guó)，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

三、新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的現(xiàn)狀

1.部分家庭不夠重視大學(xué)生家國(guó)情懷的培育

新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷的培育僅靠高校單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最基本的是需要發(fā)揮家庭教育的作用，受到家庭環(huán)境的熏陶。然而目前部分家庭家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育意識(shí)淡薄，認(rèn)為家國(guó)情懷培育工作是高校老師的工作，家長(zhǎng)沒(méi)有必要對(duì)自己的孩子進(jìn)行家國(guó)情懷培育。部分家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生掌握國(guó)情、世情的程度不夠重視，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的家國(guó)情懷教育，這樣的家庭環(huán)境造就了學(xué)生缺乏集體主義以及愛(ài)國(guó)主義的家國(guó)情懷。甚至部分家長(zhǎng)缺乏及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行尊重父母長(zhǎng)輩的悉心教導(dǎo)，導(dǎo)致部分90后、00后獨(dú)生子不尊重父母長(zhǎng)輩的現(xiàn)象頻出，缺乏最基本的道德意識(shí)，從而也缺乏對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的強(qiáng)大責(zé)任感。

2.家國(guó)情懷培育的高校環(huán)境不夠完善

首先，部分高校只重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)、就業(yè)考研等重要性，而忽視思想政治教育工作，尤其缺乏對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的家國(guó)情懷培育，選拔優(yōu)秀人才只看重學(xué)習(xí)成績(jī)以及獲取的證書(shū)等，缺乏對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷內(nèi)容的考核與考評(píng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，缺乏國(guó)家認(rèn)同感，缺乏社會(huì)責(zé)任感，缺乏集體主義、民族主義，缺乏愛(ài)國(guó)主義精神等。其次，高校雖然將家國(guó)情懷培育融入到高校思政課程中，但是缺乏系統(tǒng)化、全方位的教育體系，學(xué)生參與度不高，課堂效果不明顯，沒(méi)有發(fā)揮思政課的主渠道作用。除了思政課，其余專(zhuān)業(yè)課程對(duì)學(xué)生滲透家國(guó)情懷培育少之又少，割裂了其與專(zhuān)業(yè)知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有更好地形成課程思政與思政課程相統(tǒng)一、三全育人的效果。最后，高校思政課教師缺乏家國(guó)情懷專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱，無(wú)法真正使大學(xué)生將家國(guó)情懷內(nèi)化于心，外化于行。高校關(guān)于家國(guó)情懷培育的教師隊(duì)伍有待壯大。

3.國(guó)內(nèi)外環(huán)境侵蝕著大學(xué)生家國(guó)情懷的培育

當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，隨著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外大環(huán)境背景下的嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷培育提出前所未有的挑戰(zhàn)，使新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育工作任重而道遠(yuǎn)。一方面，隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)的穩(wěn)定與祖國(guó)的繁榮發(fā)展，新時(shí)代大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)逐漸缺失，大學(xué)生群體中充斥著享樂(lè)主義、利己主義、拜金主義等，難以形成強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)主義精神和堅(jiān)定的責(zé)任意識(shí)。另一方面國(guó)外的文化強(qiáng)權(quán)和話(huà)語(yǔ)霸權(quán)不斷影響著大學(xué)生主流價(jià)值觀的構(gòu)建，削弱了大學(xué)生對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為新時(shí)代大學(xué)生思想碰撞、言語(yǔ)間交流的主要場(chǎng)所，大學(xué)生在快速接收新知識(shí)、新信息的同時(shí)，也極容易受到外來(lái)敵對(duì)勢(shì)力的惡意灌輸滲透，然而大學(xué)生自身缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、缺乏對(duì)事物的敏銳辨別力，極容易產(chǎn)生盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，從而對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。

四、新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的路徑探析

1.發(fā)揮大學(xué)生家國(guó)情懷培育的家庭作用

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩?。”[10]從孩子出生開(kāi)始，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家長(zhǎng)的格局、認(rèn)知對(duì)孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的選擇起著至關(guān)重要的作用。所以，加強(qiáng)家庭基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)是厚植大學(xué)生家國(guó)情懷養(yǎng)成的第一要義。一是要增強(qiáng)家庭美德的培養(yǎng)，新時(shí)代家庭美德的建設(shè)要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在家庭環(huán)境中培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、相親相愛(ài)、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家以及鄰里互幫的良好美德。二是要培養(yǎng)良好的家風(fēng)，家風(fēng)即一個(gè)家庭的風(fēng)氣，是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來(lái)的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。家風(fēng)是一個(gè)家族、一個(gè)家庭對(duì)外的象征。家風(fēng)好，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)好，家風(fēng)正，其后代才會(huì)正。所以新時(shí)代要積極加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，積極營(yíng)造良好的家風(fēng)。三是強(qiáng)化家庭教育，新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷的教育絕不是僅靠高校單方面的力量，大學(xué)生還未步入社會(huì)，仍然離不開(kāi)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，不僅要教孩子知識(shí)，更應(yīng)該教孩子如何做人，如何為國(guó)家貢獻(xiàn)更多的力量。

2.改善大學(xué)生家國(guó)情懷培育的高校環(huán)境

高校是落實(shí)大學(xué)生立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷的主場(chǎng)所。首先，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師。教師是培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷養(yǎng)成的重要責(zé)任人，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)了解家國(guó)情懷本質(zhì)內(nèi)涵，豐富自身家國(guó)情懷知識(shí)儲(chǔ)備以及夯實(shí)自身家國(guó)情懷素養(yǎng)基礎(chǔ)。教師只有把家國(guó)情懷更好地內(nèi)化于心，才能更好地傳承給學(xué)生。教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神，使其把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。其次，要發(fā)揮思政課的主渠道作用。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷的主陣地、主場(chǎng)所，高校思政課要堅(jiān)持以家國(guó)情懷培育為核心，豐富完善思政課關(guān)于家國(guó)情懷內(nèi)容，形成系統(tǒng)的教育體系模式，創(chuàng)新發(fā)展思政課家國(guó)情懷教學(xué)形式，增強(qiáng)思政課家國(guó)情懷培育實(shí)效性。最后，要堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合的教育理念，其他課程教師也應(yīng)該積極培育大學(xué)生家國(guó)情懷，要將典型愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的事跡作為教學(xué)案例引入課堂教學(xué)中，課下也應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的培育，使大學(xué)生得到全員、全過(guò)程、全方位的培養(yǎng)，有利于其堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地為人民服務(wù)。

3.優(yōu)化大學(xué)生家國(guó)情懷培育的社會(huì)環(huán)境

人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的影響，社會(huì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，應(yīng)在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化大學(xué)生的家國(guó)情懷。只了解家國(guó)情懷內(nèi)涵以及相關(guān)理論知識(shí)，而沒(méi)有更好的付諸實(shí)踐，不利于提高家國(guó)情懷培育的實(shí)效性。因此，也要注重大學(xué)生家國(guó)情懷培育的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)該積極探索社會(huì)實(shí)踐式教學(xué)模式。比如，在高校開(kāi)展家國(guó)情懷為主題的講座，積極弘揚(yáng)紅色文化，邀請(qǐng)老紅軍、老革命家走進(jìn)校園為學(xué)生演講；組織宣講團(tuán)，讓學(xué)生成為宣講員，為高校師生以及社會(huì)人員宣講黨史，講述有關(guān)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的人物事跡；也可以每學(xué)期多次組織學(xué)生實(shí)地參觀游覽所在省份的革命景點(diǎn)、紀(jì)念館，使其能夠更好地感受家國(guó)情懷的優(yōu)秀文化。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便利條件，可以組織學(xué)生拍攝關(guān)于弘揚(yáng)家國(guó)情懷為主題的情景劇，讓學(xué)生擔(dān)任主演，使學(xué)生在拍攝學(xué)習(xí)的同時(shí)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)家國(guó)情懷的意義，并將優(yōu)秀作品發(fā)布于微信微博等平臺(tái)上，使全國(guó)各大高校大學(xué)生更有興趣觀看同學(xué)們的作品，并潛移默化影響新時(shí)代大學(xué)生的家國(guó)情懷培育，更深遠(yuǎn)、深層次地影響新時(shí)代中國(guó)青少年的家國(guó)情懷的形成與發(fā)展?？傊?，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升家國(guó)情懷培育的實(shí)效性。新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷的培育要將家庭、高校和社會(huì)三者相結(jié)合，形成家國(guó)情懷培育共同體，起到1+1+1>3的積極作用。