許 言／文 魚尾八／圖

第二章 這個(gè)女孩不簡(jiǎn)單

（下）

大家的目光再次轉(zhuǎn)向我，這次不是因?yàn)槲?，而是我身邊的吳小倩。原?lái)剛剛是她在說(shuō)話！不得了，“孤僻少女”竟然開(kāi)口說(shuō)話了，而且還不止五個(gè)字。

丁一聰有點(diǎn)兒不服氣：“哪里錯(cuò)了？”

只見(jiàn)吳小倩用手撥了一下黑發(fā)，慢慢地回答：“你忘記了剛才祝老師說(shuō)到的一個(gè)細(xì)節(jié)——腳印之間的距離是相同的。如果你踩高蹺側(cè)著走路，因?yàn)楹茈y保持身體平衡，所以要保持每一步之間的距離一樣，是不可能做到的?！?/p>

“這……”丁一聰愣了一下，看來(lái)是沒(méi)法反駁了。我看祝老師都點(diǎn)頭了。

可是，丁一聰還是死鴨子嘴硬：“這么說(shuō)，吳小倩，你肯定已經(jīng)解開(kāi)了腳印之謎！”

教室里安靜下來(lái)，所有人都在等我的同桌回答。

吳小倩抬起頭，對(duì)著丁一聰微笑了一下，是自信的微笑。但是她的回答嚇到了我！

“我不僅知道腳印的真相，我還可以制造出一排怪腳印來(lái)！”吳小倩說(shuō)，“明天早上，我保證讓大家看到一排‘惡魔腳印’！請(qǐng)大家做證?！?/p>

大家馬上鼓起掌來(lái)，這下可好，丁一聰沒(méi)話說(shuō)了，這應(yīng)該是學(xué)霸第一次在課上被質(zhì)疑。質(zhì)疑他的人，還是班里看上去最不起眼兒的女生。

就在這時(shí)，下課鈴響了，也給大家關(guān)于“惡魔腳印”的討論畫上了句號(hào)。祝老師沒(méi)有布置作業(yè)，只是說(shuō)大家有興趣的話，可以去網(wǎng)上查查世界未解之謎。

一下課，我就想知道到底是怎么回事。

“孤……”我馬上改口，小聲說(shuō)，“啊，不是，吳小倩，你可不要吹牛啊?！?/p>

誰(shuí)知，吳小倩竟然對(duì)我說(shuō)：“等著瞧吧?！?/p>

結(jié)果這一天接下來(lái)的課我都沒(méi)有上好，一直在思考腳印的事情。好不容易熬到了放學(xué)，阿達(dá)本來(lái)想約我打雪仗，我卻沒(méi)了心情。最后我們只好各回各家。

我一回家，馬上打開(kāi)電腦，搜索了一下“惡魔腳印”，發(fā)現(xiàn)祝老師說(shuō)的是真的，英國(guó)歷史上的確有這么一個(gè)未解之謎。這下，我越發(fā)懷疑起來(lái)，人家英國(guó)人花了一個(gè)多世紀(jì)都沒(méi)有解開(kāi)的謎團(tuán)，吳小倩明早就能變出“惡魔腳印”給我們看？

這個(gè)女生不簡(jiǎn)單。

吃晚飯的時(shí)候，我爸和我媽聊起他們公司員工最近去做掃雪義工的事。我聽(tīng)到我爸說(shuō)義工每人拿了一包鹽，心里犯起了嘀咕。

“為什么拿鹽呢？”我好奇地問(wèn)，“難不成你們不僅要掃雪，還要做飯嗎？”

我爸一聽(tīng)，差點(diǎn)兒噴飯。

“當(dāng)然不是，食鹽能夠融化雪，把鹽撒在雪地上，我們掃雪會(huì)更加方便?！?/p>

“原來(lái)鹽還有這種用途?。　?/p>

我還是第一回聽(tīng)說(shuō)。

我爸又問(wèn)了我最近在學(xué)校里怎么樣。他總是比較關(guān)心我在學(xué)校里快不快樂(lè)，但是我媽只關(guān)心我的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一說(shuō)起這個(gè)，我就想到今天作文課上“惡魔腳印”的事，便忍不住地問(wèn)了。

“老爸，你覺(jué)得惡魔真的存在嗎？”

我爸還沒(méi)回答，我媽倒是瞪大眼睛，接著不耐煩地說(shuō)：“書不好好讀，腦子整天想這些亂七八糟的干嗎？”

而我爸也只是笑呵呵地反問(wèn)我：“你這小子，最近是不是漫畫書看多了？”

唉，和預(yù)料的一樣。

果然大人都是這樣無(wú)趣，不過(guò)我也為自己?jiǎn)柍鲞@種問(wèn)題感到羞愧，看來(lái)惡魔這種東西的確只出現(xiàn)在動(dòng)畫片里，用來(lái)騙騙小孩子。我沒(méi)有再回答，只是默默吃著碗里的飯菜。

那時(shí)候，我一邊期盼明早快點(diǎn)兒來(lái)，一邊又想?yún)切≠恢皇窃诖蹬Ｆぁ?/p>

（未完待續(xù)，想要提前解開(kāi)謎題，歡迎閱讀圖書《世界奇妙博物館》）