遼寧省大連市甘井子區(qū)宇峰小學四年級三班 李俊燁

我曾經(jīng)聽大人們聊天討論：路遇需要幫助的人，要不要伸出援助之手。后來，我私下問媽媽為什么有人選擇不主動幫助他人。媽媽說：有人不敢扶老人，是怕被訛詐；不敢?guī)椭鷣y跑的孩子回到安全的位置，是怕被誤會為人販子；不敢救被車撞的人，是怕被冤枉為肇事者……媽媽還補了一句：作為小孩子，保護好自己就行了，不要去管別人的事情。我覺得大人們真奇怪，一邊教育我們要善良熱心，一邊又告訴我們不要主動幫人做好事。

一天下午，我跟小伙伴們約好了黃昏時分到公園玩。晚飯后，我們?nèi)齻€跟著媽媽們一起來到了公園。公園里很干凈，人很多，大多是飯后出來活動的孩子們。我們玩滑板、跳繩、扔飛機……別提多開心了！到了八點，天已經(jīng)徹底黑了，大伙兒都準備回家。可我還沒玩夠，于是，我滑著滑板一溜煙來到旁邊的小廣場。大家邊聊天邊往回走，都沒注意到我不在隊伍里。我在小廣場滑了幾圈，發(fā)現(xiàn)小伙伴們沒過來，于是又趕回去追大家。可是天都黑了，我哪能追上他們哪！我急得抱著滑板直打轉(zhuǎn)。

這時，走過來兩位阿姨，看見我東張西望，就問我：“小朋友，你怎么啦？”我跟她們說我跟媽媽走散了，找不到她了。其中一位阿姨馬上拿出手機說：“告訴我你媽媽的電話，她現(xiàn)在肯定急壞了！”我剛剛說完媽媽的電話號碼，阿姨就已經(jīng)撥出了電話。電話那頭傳來媽媽焦急的聲音：“你在哪兒呢？怎么沒一起走？”我告訴了媽媽我的大概位置，媽媽讓我等著她。掛了電話，那位阿姨問我，自己等媽媽會不會怕。我說不怕，阿姨就離開了。媽媽趕過來時，阿姨已經(jīng)走遠了。聽我講了事情的經(jīng)過，媽媽感慨地說：“多虧了好心人哪！”

回到家，我又想起了之前和媽媽的對話。于是，我問媽媽：“遇到需要幫助的人，我們還是要伸出援手，是不是？”媽媽笑了說：“‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’，大家都有父母子女，都應(yīng)該善良。這樣，我們的社會才會變成有溫度的社會。但是媽媽希望你在選擇幫助他人的同時，擁有保護自己的智慧和能力。”我理解了媽媽，也知道以后該怎么做了——遇到需要幫助的人，我要用智慧為他人提供幫助。未來，我的媽媽老了，需要他人幫助的時候，如果我不在她身邊，我希望會有人替我?guī)椭?/p>

毛遂自薦

作文里寫的事情，是我的親身經(jīng)歷。雖然對那兩位阿姨一直念念不忘，我卻對記不清她們的樣子感到很遺憾。她們不僅感動了我，還改變了我對社會的認識和態(tài)度。對于我們小學生來說，這是一種積極向上的引導。事情雖小，但是意義很大。希望親愛的同學們也能從這篇作文中得到鼓勵和啟發(fā)。只要大家都往好處想、都向好處做，我們的社會一定會更加美好！

（李俊燁）

教師評語

這篇作文文字樸實，直擊現(xiàn)實社會中常見并且有爭議的冷漠現(xiàn)象，先引用成年人的視角對現(xiàn)象原因進行分析，然后用親身經(jīng)歷的事例得出感悟，讓閱讀者在感動中得到鼓舞，激勵大家伸出援手去幫助有困難的人、建設(shè)有溫度的社會。這篇作文立意積極，對于學生樹立正確的世界觀和價值觀有引導意義。美中不足的是文字——文字再簡練一些也許會更加完美。期待李俊燁的成長！

（鐘華奇）