□王璐

鋼琴是高校音樂(lè)學(xué)院中常見(jiàn)的樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)能夠提高審美能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。但是當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在諸多不足，如對(duì)藝術(shù)審美特性的重視度不夠，缺乏藝術(shù)審美特性的體現(xiàn)等。隨著素質(zhì)教育的深化，學(xué)校更加重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。高校鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)有著重要的作用，所以教師不僅要教授學(xué)生演奏技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升其人文素養(yǎng)，為其將來(lái)進(jìn)行鋼琴演奏打下良好的基礎(chǔ)。

一、藝術(shù)審美特性在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用

藝術(shù)審美特性指的是通過(guò)藝術(shù)手法及表現(xiàn)形式的有效建設(shè)，更好地理解內(nèi)涵、藝術(shù)美感和價(jià)值。在高校的鋼琴教學(xué)中，藝術(shù)審美特性具有以下作用。

（一）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其不僅需要學(xué)習(xí)鋼琴演奏的指法技巧，還要具備審美情趣，獨(dú)立完成音樂(lè)創(chuàng)作。藝術(shù)審美特性有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解和發(fā)現(xiàn)美的能力。在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，音樂(lè)在不斷變化，人們對(duì)音樂(lè)作品的喜好也在不斷變化。高校音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生只有擁有獨(dú)立的思考及創(chuàng)造能力才能正確把握藝術(shù)潮流，只有具備審美情趣才能在后期的創(chuàng)作中以此為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，為廣大聽(tīng)眾展示鋼琴藝術(shù)之美。

（二）有利于提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧

鋼琴演奏者的藝術(shù)最高成就是通過(guò)鋼琴演奏將作曲家的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，這不僅需要演奏者具備良好的演奏技巧，更需要演奏者對(duì)音樂(lè)作品有正確的認(rèn)知，具備審美能力。因此，高校鋼琴教學(xué)要體現(xiàn)出藝術(shù)審美特性。這就要求教師在重視學(xué)生對(duì)演奏技巧掌握的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美特性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在鋼琴演奏的過(guò)程中，以技巧為基礎(chǔ)，融入對(duì)作品的審美情感，更好地展現(xiàn)出鋼琴作品的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生也要從作品的內(nèi)涵出發(fā)，靈活使用演奏技巧，演繹出具有“靈魂”的音樂(lè)作品。

（三）有利于展現(xiàn)教學(xué)成果

在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生鋼琴技巧的掌握十分重視，不少學(xué)生和家長(zhǎng)也認(rèn)為只有熟練掌握鋼琴演奏技巧才能提高演奏水平。而對(duì)于鋼琴演奏這門(mén)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，技巧只是演奏者用于表達(dá)作品的一種方法，屬于工具類。演奏技巧不完全代表演奏者的藝術(shù)審美，也不代表演奏者具備高超的演奏水平。武術(shù)的最高境界是忘記招式，同理，鋼琴演奏的最高境界也是忽略技巧，跟隨內(nèi)心情感自由運(yùn)用，將技巧作為工具來(lái)表現(xiàn)作品。因此，藝術(shù)審美特性有利于展現(xiàn)教學(xué)成果，能夠達(dá)到鋼琴演奏的最高境界。

二、藝術(shù)審美特性下遼寧高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，遼寧高校鋼琴教學(xué)中存在重技巧、輕審美，對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)不足，訓(xùn)練曲目范圍狹窄以及師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升幾方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

（一）鋼琴教學(xué)中重技巧、輕審美

在不少高校中，鋼琴教師為了在短時(shí)間內(nèi)有效提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，將大量鋼琴演奏技巧傳授給學(xué)生，忽視了鋼琴藝術(shù)本身的美感。部分教師認(rèn)為審美過(guò)于抽象，是看不見(jiàn)、摸不到的東西，很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)，而演奏技巧相對(duì)簡(jiǎn)單很多，很容易讓學(xué)生掌握，對(duì)鋼琴演奏水平的提高效果也很明顯，因此在教學(xué)中會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力用于演奏技巧的講解和訓(xùn)練。然而，在這種形式化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練只是為了掌握演奏技巧，忽視了對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及對(duì)鋼琴作品的理解。最終的結(jié)果是雖然學(xué)生經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，能夠流暢地彈奏出一首曲子，但是旋律不夠生動(dòng)，和聲過(guò)于呆板，失去了藝術(shù)的美感。

（二）對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)不足

樂(lè)感，即對(duì)音樂(lè)的感知。對(duì)于音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)感是學(xué)生接觸到音樂(lè)作品時(shí)心靈上產(chǎn)生的觸動(dòng)。如果學(xué)生缺失樂(lè)感，那么其在音樂(lè)作品的鑒賞方面就存在不足，無(wú)法演奏出高水平的鋼琴作品。因此，教師對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)尤為重要。綜觀當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué)，教師普遍缺乏對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，在進(jìn)行一些鋼琴曲目的演奏時(shí)，更多的是從技巧方面出發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)的培養(yǎng)。還有部分教師認(rèn)為樂(lè)感是天生的，每個(gè)學(xué)生的樂(lè)感存在很大的差異性，很難通過(guò)培養(yǎng)來(lái)獲得，所以在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生的樂(lè)感缺失，對(duì)音樂(lè)的基本規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，對(duì)音樂(lè)缺乏審美情趣，在演奏音樂(lè)作品時(shí)更傾向于利用技巧來(lái)表現(xiàn)，難以真正提高鋼琴演奏水平。

（三）訓(xùn)練曲目范圍狹窄

當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)與訓(xùn)練的曲目選擇范圍過(guò)于狹窄，通常是西洋古典鋼琴曲較多。西洋古典鋼琴曲目都是經(jīng)典作品，對(duì)樂(lè)理、曲式及和聲等音樂(lè)知識(shí)的綜合運(yùn)用有所體現(xiàn)，有利于學(xué)生掌握更多的鋼琴演奏技巧，是十分理想的教學(xué)與練習(xí)曲目。但是隨著時(shí)代的變遷，這些古典曲目與現(xiàn)代學(xué)生的審美情趣并不相符，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)只是為了掌握演奏技巧，而不是因?yàn)閷?duì)這些曲目的喜愛(ài)，更談不上對(duì)這些曲目的理解。這種情況下，學(xué)生對(duì)鋼琴演奏訓(xùn)練缺乏興趣，很難真正領(lǐng)悟鋼琴中蘊(yùn)含的音樂(lè)之美，難以創(chuàng)造出富有藝術(shù)美感的經(jīng)典鋼琴作品。

（四）師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升

在鋼琴教學(xué)中，教師素質(zhì)也與教學(xué)效果有很大關(guān)系。當(dāng)前，遼寧高校鋼琴師資隊(duì)伍綜合能力還存在一些不足，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生藝術(shù)審美特性的培養(yǎng)。首先，在教學(xué)理念上，部分教師認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美的培養(yǎng)，審美情趣是學(xué)生自己悟出來(lái)的，跟課堂教學(xué)關(guān)系不大，而鋼琴演奏技巧才是關(guān)鍵，加上課時(shí)有限，所以教師只能將自己認(rèn)為重要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。其次，部分教師自身審美教學(xué)能力不足，即使意識(shí)到音樂(lè)審美情趣的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中很難順利實(shí)施，教學(xué)效果并不理想。最后，計(jì)算機(jī)操作能力有待提高。當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺少的重要部分，而部分教師由于計(jì)算機(jī)操作能力不足，無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行多媒體課件的制作，僅僅是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些現(xiàn)成的課件，這些課件并不完全適合學(xué)生，自然也不利于學(xué)生審美情趣的提升。

三、藝術(shù)審美特性下遼寧高校鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新具體策略

針對(duì)當(dāng)前遼寧高校鋼琴教學(xué)存在的主要問(wèn)題，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)，還要重視對(duì)學(xué)生審美情趣、樂(lè)感的培養(yǎng)。在進(jìn)行曲目選擇時(shí)，教師要引入更多的民族曲目、時(shí)下流行曲目等。同時(shí)，教師也需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

（一）重視對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，教師除了要將基本的鋼琴演奏技巧傳授給學(xué)生，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。首先，教師要把握好美育時(shí)機(jī)。在日常課堂上，由于課時(shí)限制，教師難以花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行審美教育，但是教師要抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)審美教育滲透，讓學(xué)生在點(diǎn)滴間培養(yǎng)審美情趣。例如，在一首鋼琴曲目的訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以為學(xué)生詳細(xì)講述這首曲目的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)以及鋼琴古典文化等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。其次，設(shè)立審美教育選修課。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、茶藝等多種形式的選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，以此來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造美。最后，引入人文教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將人文精神作為鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)人文教學(xué)與藝術(shù)審美特性的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘鋼琴演奏的內(nèi)涵，在鋼琴演奏中學(xué)會(huì)理解作品的真實(shí)情感。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的重視

樂(lè)感是人們對(duì)音樂(lè)的感知，鋼琴學(xué)習(xí)者在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中會(huì)形成對(duì)樂(lè)曲各個(gè)音之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)不同音樂(lè)在情感表達(dá)、音樂(lè)形象塑造等方面作用的認(rèn)識(shí)。樂(lè)感并不是簡(jiǎn)單的個(gè)人感覺(jué)，而是在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本規(guī)律，從而掌握美、展現(xiàn)美。對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，教師一方面需要幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)感意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地發(fā)掘音樂(lè)的基本規(guī)律，感受鋼琴演奏中不同曲目的樂(lè)感；另一方面，在進(jìn)行曲目講解時(shí)，教師要將其中蘊(yùn)含的音樂(lè)規(guī)律提出來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)樂(lè)感，提高學(xué)生鑒賞鋼琴作品的能力。

（三）擴(kuò)大曲目訓(xùn)練范圍

選曲是鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行曲目選擇時(shí)可以擴(kuò)大曲目選擇范圍。首先，去西方化，引入一些中國(guó)民族曲目。中國(guó)有很多具有民族特色的、傳承了中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀鋼琴作品，這些作品大多廣為流傳、耳熟能詳，既有很高的藝術(shù)價(jià)值，也有利于在學(xué)校中推廣和傳承。因此，教師在鋼琴教學(xué)中可以選擇這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。其次，引入流行音樂(lè)曲目。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡時(shí)下的流行音樂(lè)。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)選擇適合學(xué)生練習(xí)的流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在追求美的藝術(shù)形式的同時(shí)善于挖掘藝術(shù)內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操。最后，從學(xué)生興趣出發(fā)，指定一些流行歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編配伴奏。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生能夠在提高自彈自唱能力的同時(shí)，檢驗(yàn)審美教學(xué)效果，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高在鋼琴演奏中的審美表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，將自己喜歡的流行歌曲改編為鋼琴曲，將個(gè)人情感以鋼琴作品的形式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步深化學(xué)生在鋼琴演奏中的審美表現(xiàn)力。

（四）提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)中起著重要的主導(dǎo)作用，同時(shí)也影響著最終的教學(xué)效果。音樂(lè)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，所以全面提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，構(gòu)建一支審美能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、能夠熟練運(yùn)用多媒體的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是很重要的。首先，要加強(qiáng)對(duì)鋼琴教師的培訓(xùn)，提升教師的審美能力。教師只有具備較高的審美水平，才能將審美觀念融入感情教學(xué)，向?qū)W生傳授審美知識(shí)。對(duì)此，學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間，組織教師參與關(guān)于審美方面的培訓(xùn)工作，提高教師對(duì)審美教育的重視，同時(shí)提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。其次，提高教師的教學(xué)水平。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感知音樂(lè)，從而演繹音樂(lè)。同時(shí)，教師要不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，將審美教育以學(xué)生容易理解的方式表達(dá)出來(lái)，提高教學(xué)的有效性。最后，提高教師的計(jì)算機(jī)操作能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的重要組成部分，單純依靠他人編制的教學(xué)課件難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師需要提高計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制作適合學(xué)生的課件，形成具有自己特色的教學(xué)方式。

藝術(shù)特性下的高校鋼琴教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新，對(duì)于音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴的學(xué)習(xí)不在于演奏技巧的精通，而在于學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)景進(jìn)行合理的運(yùn)用，展現(xiàn)出鋼琴作品的音樂(lè)美、情感美。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美教育的重視，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中注意滲透樂(lè)感知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，在此基礎(chǔ)上演繹美、創(chuàng)造美，推動(dòng)中國(guó)鋼琴音樂(lè)水平不斷提高。