文/李 燕

習近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！碑斀袷澜绲母偁?，無論是國與國之間，還是企業(yè)與企業(yè)之間，抑或是個人與個人之間，很大程度上比拼的就是學習力和創(chuàng)新力。倡導(dǎo)學習型組織理論的《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，強調(diào)員工應(yīng)主動終身學習，在共同目標和愿景下，推動企業(yè)成為不斷創(chuàng)造未來的創(chuàng)新型組織。國有企業(yè)建立學習型組織不僅僅是一項政治任務(wù)，更是一場管理方式的變革。為積極應(yīng)對改革發(fā)展新形勢，國有企業(yè)深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐的要求，激發(fā)黨員職工的學習熱情，提高學習質(zhì)效，加快全員成長，構(gòu)建學習型組織，對企業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

建設(shè)學習型領(lǐng)導(dǎo)班子

學習型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)對企業(yè)發(fā)展控全局、把方向、謀大事至關(guān)重要。學習型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，必須把思想整頓貫穿始終，堅決克服“任務(wù)式”“被動式”學習思想，力戒形式主義，力求做到以上率下、以點帶面，發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，做到講政治、識大局、有擔當、自身硬，懂民主、會決策、能執(zhí)行、善治理。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺學習、帶頭學習，努力成為建設(shè)學習型組織的精心組織者和自覺實踐者。不同企業(yè)有不同的學習任務(wù)，但“精讀一本經(jīng)典、研讀精講一項法規(guī)、開展一次專項調(diào)研、講授一次專題黨課、撰寫一篇學習成果文章”應(yīng)貫穿于學習始終。

學習型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要著眼于準確把握黨和國家事業(yè)發(fā)展大方向。領(lǐng)導(dǎo)班子要胸懷全局、肩負使命，做到理論上清醒、政治上堅定、行動上自覺，通過持續(xù)的學習實踐，錘煉高超的執(zhí)政本領(lǐng)，做到忠誠干凈擔當，始終跟上黨中央要求、跟上時代前進步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要。

一要落實責任。“一把手”履行企業(yè)學習教育第一責任人職責，統(tǒng)籌安排部署學習教育工作。領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員對職責范圍內(nèi)的學習教育工作負領(lǐng)導(dǎo)責任，領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促分管部門和單位開展學習教育工作。領(lǐng)導(dǎo)班子要通過督促各黨支部、黨小組和各部門、單位、班組落實學習教育責任，主要負責人履行第一責任人職責；人力資源部門、黨委組織部門發(fā)揮職能監(jiān)督作用，對學習教育工作統(tǒng)籌管理，指導(dǎo)督促各級黨組織及部門（單位）開展學習教育；紀委發(fā)揮專責監(jiān)督作用，促進企業(yè)上下形成良好的學習風氣。

二要深化理論武裝。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的頭等大事，在信、學、行上下足功夫，扎實抓好黨委理論學習中心組學習及黨委會學習，嚴格落實好“第一議題”制度。同時，在學習時還可邀請上級有關(guān)部門開展督學督導(dǎo)，同其他單位開展學習交流，不斷深化學習效果。

三要堅持業(yè)務(wù)學習。領(lǐng)導(dǎo)班子要圍繞國家宏觀經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識和公司改革發(fā)展需求，結(jié)合各公司實際，精選學習內(nèi)容，抓好自身能力建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體的管理水平和專業(yè)技能。業(yè)務(wù)集中學習可以“請進來”，邀請高校、政府、行業(yè)、中介機構(gòu)等高層次外部專家授課；也可以“走出去”，深入項目現(xiàn)場，眼見為實，增長見識。

近年來，某公司以“不忘初心、牢記使命”主題教育、以案促改及黨史學習教育等黨內(nèi)重大學習教育為契機，堅持“缺什么，補什么”，聯(lián)系企業(yè)黨的建設(shè)、生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展新形勢新要求，通過自主學習、交流探討、現(xiàn)場研學等方式，同步開展扎實的調(diào)查研究，認真講好專題黨課，切實解決了大量關(guān)乎公司改革發(fā)展的難題和關(guān)乎員工生活和成長的困難，進一步深化了學習型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。以開展交流研討為例，領(lǐng)導(dǎo)班子通過黨委理論學習中心組等，年度組織交流研討不少于6次，并通過不定期開展讀書班、管理經(jīng)驗交流會等形式，加強系統(tǒng)內(nèi)各單位間領(lǐng)導(dǎo)班子成員的交流研討，領(lǐng)導(dǎo)班子的理論素養(yǎng)和認知水平在深入交流中不斷得到提高，凝聚企業(yè)發(fā)展的共識。

建設(shè)學習型黨支部

黨支部要切實扛起直接教育黨員的職責，引導(dǎo)黨員立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)，鼓勵和引導(dǎo)黨員參與結(jié)對幫扶、志愿服務(wù)等，為黨員搭建教育實踐和黨性鍛煉平臺，把黨員培養(yǎng)為站位高、定位準、能為師，講學習、懂協(xié)作、能擔責，有激情、守底線、能奉獻的企業(yè)骨干。

一是形成學習成果交流機制。以“三會一課”、主題黨日活動等組織生活為抓手，黨委督促各黨支部及時總結(jié)學習教育經(jīng)驗，形成學習成果，把學習教育成果及時運用于各項工作實踐中。黨支部通過舉辦業(yè)務(wù)及技能競賽、授課比賽等交流活動以及開展各種形式評比交流等，形成以賽促學、比學趕超的濃厚氛圍，不斷激發(fā)全員學習熱情。

二是建立點評、講評、互評、測評的學習評價機制。督學督導(dǎo)責任人要對督學督導(dǎo)對象學習情況進行點評，各級黨組織負責人要對授課和學習情況進行講評，授課人與參與學習人員要深入交流討論開展互評，并對學習效果進行測評。各級黨組織應(yīng)把抓學習教育和個人自學情況作為年度個人述職、民主生活會和組織生活會相關(guān)報告的重要內(nèi)容，分層分級開展述學。黨支部要落實學習考核機制，把學習情況作為年度民主評議黨員、干部員工民主考核測評的重要內(nèi)容。

三是建立學習教育檔案。一方面，黨支部可督促個人做好學習筆記，黨支部、黨小組結(jié)合實際，制定集體學習計劃，黨小組和黨員個人學習計劃報所在黨支部備案，二級部門學習計劃報企業(yè)人力資源部門備案。相關(guān)學習檔案及記錄作為集體和個人年度考核重要依據(jù)。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)班子成員對分管部門、所在黨支部、黨小組及黨建工作聯(lián)系點的學習計劃落實情況開展督學督導(dǎo)，學習教育檔案的查閱即是重要的督學依據(jù)之一。

四是優(yōu)化人才識別及儲備機制。黨支部應(yīng)持續(xù)優(yōu)化學習方式，帶動黨組織全員參與，不間斷循環(huán)組織微課學習，培養(yǎng)黨員學習的自覺，倡樹良好的學風?？砂呀?nèi)部講師隊伍作為企業(yè)人才識別、評先評優(yōu)和干部選拔的重要途徑之一，將內(nèi)部講師納入企業(yè)人才儲備庫，在評先評優(yōu)、干部推薦選拔等工作中同等條件下優(yōu)先考慮。

自《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》印發(fā)以來，某公司要求各黨支部每年組織黨員集中學習培訓的時間不得少于32學時，并結(jié)合企業(yè)實際制定了公司三年培訓規(guī)劃和年度培訓計劃，在工作學習中嚴格踐行落實相關(guān)精神。黨支部以黨員大會、支委會、黨小組會為單元，分級組織開展常態(tài)化授課學習，每名黨員圍繞黨的理論、黨的基本知識、黨章黨規(guī)黨紀和業(yè)務(wù)知識等，不間斷循環(huán)講授微課。同時，黨支部廣泛開展主題黨日活動，落實黨員承諾制和積分制管理要求。黨支部通過各項活動的深入開展，進一步激勵廣大黨員堅定理想信念、忠誠履職盡責、勇于擔當作為，不斷把學習成效轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐、推動工作的強大動力。

培養(yǎng)學習型黨員干部

黨員干部是企業(yè)的螺絲釘，也是企業(yè)發(fā)展壯大的根基所在。培養(yǎng)其良好的學習習慣，不但能增強黨員干部理想信念，還能提高業(yè)務(wù)能力，促進廣大黨員干部在潛移默化中，強化自我教育，練就過硬本領(lǐng)。

一是提供學習平臺。企業(yè)可依托各級黨校、干部學院等培訓教育基地，開展集中輪訓和點名調(diào)訓工作，通過分期分批組織實施輪訓，提高黨員干部業(yè)務(wù)能力，增強其理想信念。輪訓應(yīng)同時考慮黨支部書記、正式黨員和預(yù)備黨員，做到黨員干部全覆蓋。在輪訓強度上，應(yīng)著重考慮預(yù)備黨員。而點名調(diào)訓作為企業(yè)一項重要獎勵措施，則著重與年度考核、評先評優(yōu)等掛鉤。

二是建設(shè)講師隊伍。首先，可把強化企業(yè)內(nèi)部講師隊伍建設(shè)，作為建設(shè)學習型企業(yè)的重要抓手，通過微課大賽、業(yè)務(wù)技能競賽等各類評比活動選拔內(nèi)部講師，把各類先進典型和榮譽獲得者作為內(nèi)部講師重要來源；其次，為內(nèi)部講師制定個人年度授課計劃，嚴格動態(tài)管理，年底集中考核，不合格者取消內(nèi)部講師資格，考核優(yōu)秀者則納入公司干部人才儲備庫。通過這種遴選方式，在比拼趕超中，強化黨員干部的學習意識；然后，發(fā)揮好各類先進典型的示范帶頭作用，通過開展典型事跡巡回宣講會等形式，引導(dǎo)黨員干部學習身邊榜樣。

三是加強培訓督導(dǎo)。通過企業(yè)行政部門對各部門學習情況開展督學督導(dǎo)，企業(yè)黨委組織部門對各黨支部學習情況開展督學督導(dǎo)，企業(yè)人力資源部門負責督促各部門（單位）加強員工教育培訓，并不定期對學習計劃落實情況進行抽查。同時，企業(yè)在日常部門（班組）例會或黨員大會等重要會議中開展相互督導(dǎo)，以此來提升黨員干部學習自主性、積極性，進一步提升黨員干部個人素質(zhì)和履職能力。

某公司在培養(yǎng)學習型黨員干部方面，大力推行全員學習教育，定期分批組織黨員干部實施輪訓，全面實施點名調(diào)訓機制，組建了穩(wěn)健的內(nèi)訓師團隊。在日常工作中不斷強化黨員干部自我學習，搭建起黨員干部自我展示、自我教育、自我提高的互動平臺，有效激發(fā)了干部員工干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。近年來，該公司大力開展“微課堂”“微拍攝”“微故事”“微感悟”“微朗誦”“微競賽”六“微”活動，并已在系統(tǒng)內(nèi)形成叫得響、立得住、傳得開的黨建品牌。該公司主要以黨支部“三會一課”或部門例會為單元，組織干部員工圍繞習近平總書記系列重要講話重要指示精神、黨史學習教育、重大會議精神、黨的路線方針政策、黨章黨規(guī)黨紀、形勢政策任務(wù)、警示案例、業(yè)務(wù)知識及崗位技能等內(nèi)容，開展常態(tài)化授課學習，鼓勵普通黨員、職工走上講臺，做“老師”，當“主角”，不間斷循環(huán)講授微課，切實踐行“人人都是老師，處處都是課堂，事事都是教材”的學育理念。通過開展“微朗誦”，掀起全員閱讀熱潮，在公司范圍內(nèi)營造出“多讀書、讀好書、讀書好”的良好氛圍。在“微競賽”活動中，重點圍繞學習黨史、黨章、黨規(guī)、黨紀等黨內(nèi)知識以及公司制度、行業(yè)法規(guī)等業(yè)務(wù)知識，充分運用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、學習強國APP、線下挑戰(zhàn)賽等平臺，靈活組織黨員開展各類競賽答題活動。該公司深入組織多項活動，不斷豐富廣大黨員創(chuàng)新理論知識和提升業(yè)務(wù)技能，進一步強化了黨員干部綜合素養(yǎng)。

整體來說，創(chuàng)建學習型黨組織，首先需要以黨委理論學習中心組學習及黨委會為主要載體，建設(shè)學習型領(lǐng)導(dǎo)班子，同時，還應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)人員業(yè)務(wù)集中學習，讓領(lǐng)導(dǎo)在“請進來”與“走出去”中增長才干。其次，要建設(shè)學習型黨支部，黨支部要切實扛起直接教育黨員的職責，引導(dǎo)黨員立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)，鼓勵和引導(dǎo)黨員參與結(jié)對幫扶、志愿服務(wù)等，在學習成果交流機制，點評、講評、互評、測評的學習評價機制等創(chuàng)新機制的支撐下，為黨員搭建教育實踐和黨性鍛煉平臺。最后，要培養(yǎng)學習型黨員干部，應(yīng)豐富完善“三會一課”和主題黨日活動形式，不斷擴展學習教育內(nèi)容，充分利用集中輪訓、點名調(diào)訓等方式，持續(xù)增強黨員干部理想信念，練就過硬本領(lǐng)。