文 蔣尋

我在北京讀書時，認識了一位老鄉(xiāng)。她是對外漢語教學(xué)專業(yè)的，平時兼職教留學(xué)生漢語。

我們很多湖南人分不清前鼻音與后鼻音，“n”和“l(fā)”也容易搞混，但她開口說話就像播音員一樣標(biāo)準(zhǔn)。問她是不是專門培訓(xùn)過，她說她來自農(nóng)村，從沒上過培訓(xùn)班，普通話是跟小學(xué)語文老師學(xué)的。

那位語文老師是來他們村小支教的，在教拼音時，發(fā)現(xiàn)好多孩子會拼會寫，但讀不準(zhǔn)，便一個個幫他們糾音，甚至要求全校孩子平時都說普通話。校長對他說，沒必要，學(xué)生們只要能在試卷上填對答案就夠了。但他卻堅持說，不能只想著考試，說好普通話對孩子們很重要。“事實證明，老師是對的，我后來去縣城上學(xué)，又去了北京讀本科、碩士研究生，因為普通話說得漂亮，從來沒有人輕視我。”老鄉(xiāng)感慨地說。

我很動容，我想起了我的高中語文老師。記得有一次課，他教的是《林黛玉進賈府》。也不知道怎么的，那堂課紀(jì)律很不好，大家都不聽他的，在下面嘰嘰喳喳。他沒有生氣，甚至連一句重話也沒說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫起了《紅樓夢》人物關(guān)系表，從寧榮二公一直寫到丫頭小廝，無比復(fù)雜的關(guān)系，被他捋得清清楚楚。喧鬧的課堂慢慢變得安靜，大家看向他的目光變得越來越敬佩和羞愧。

那是我記憶中最深刻的一課。這位老師一向都是溫和的，從不主張對學(xué)生苛責(zé)和懲罰，他堅持用他的知識、風(fēng)度和敬業(yè)精神征服了我們。從那以后，再也沒有人在他的課堂上搗亂了。

我有個朋友，畢業(yè)后去高校當(dāng)了老師。大家以為他很清閑，但后來發(fā)現(xiàn)他其實很忙，經(jīng)常備課到凌晨。我問他，每年都教同樣的課，為什么還需要經(jīng)常備課？他反問我：“你不知道老師要時常更新自己的知識體系嗎？”

朋友在教學(xué)之余，還組織了一個讀書會，為了培養(yǎng)學(xué)生“真正的讀書興趣”。他每次布置大家閱讀的書籍都是各領(lǐng)域的經(jīng)典作品，閱讀門檻較高，能堅持下來的人寥寥無幾。但他卻一直在堅持，有時只有一個學(xué)生來參加讀書會，他也會認認真真地和學(xué)生討論到深夜。

有一次，一個學(xué)生提交了長長的讀書報告，朋友卻打回去讓學(xué)生重寫，學(xué)生當(dāng)時就哭了。我打趣他說：“現(xiàn)在大家都在討好‘后浪’，你倒好，把‘后浪’都得罪了?！迸笥颜J真地回答道：“表揚很容易，批評很難，需要花很多時間精力去幫學(xué)生捋清問題，確實是又吃力又容易得罪人。但我是老師，不能眼睜睜地看著他們把路走偏了?！痹瓉恚趯W(xué)生的讀書報告里發(fā)現(xiàn)了一些不好的思想傾向，明顯是受了不良社會言論的影響，因為心里著急，才對學(xué)生說了很多嚴肅的話，還讓她重新提交報告。

不過，朋友并沒有“得罪”學(xué)生，相反，還被他們選為“我心中的好老師”?！拔倚闹械暮美蠋煛蓖耆怯蓪W(xué)生們投票選出來的，是“完全民意的體現(xiàn)”。最好玩的是，為了能讓朋友當(dāng)選，一些學(xué)生還背著他到處拉票，其中最賣力的幾位都挨過他的批評，包括那個被他說哭了的女生。

雖然每位老師的教育風(fēng)格不一樣，但他們?yōu)閷W(xué)生負責(zé)、努力引導(dǎo)學(xué)生走向更好人生的堅持是一樣的，這份堅持，值得我們尊敬。