羅曉琴 張鈺棟

（1.甘肅省白銀市白銀區(qū)第四小學；2.甘肅省白銀市白銀區(qū)第一中學，甘肅 白銀 730900）

一、生命安全教育改進的意義與必要性

（一）生命安全教育改進的意義

中小學生生命安全教育在校本課程中缺乏系統(tǒng)的安排。學校中也會開展中小學生生命安全教育的課程，但是以簡單的說教為方法的更多一些。學生沒有經(jīng)歷過親身體驗，最后得到的教育實際效果并不理想，安全教育沒有完成它的實際意義。為了保障中小學生的健康成長，讓學生學習更多的自我保護知識，學校要教導學生用法律武器保護自己和他人，讓學生強化中小學生生命安全教育知識。

（二）生命安全教育改進的必要性

近年來，各種安全事故頻發(fā)，生命的脆弱越發(fā)體現(xiàn)出來，中小學生要加強自己的自救能力和意識，這樣才能更好地保證自己的生命安全。習總書記提到：“各級黨委和政府要為學校辦學安全托底，解決學校后顧之憂，維護老師和學校應(yīng)有的尊嚴，保護學生生命安全?！痹F仁說：“生命不保，何談教育，這是我們應(yīng)當必須共同遵循的教育準則。一個沒有安全保障的學校，絕對是一所不合格的學校，一個不具備安全意識的老師，絕對是一個不稱職的老師。”現(xiàn)如今，學校的安全工作已經(jīng)受到了整個社會的關(guān)注。相關(guān)部門正在努力完善安全教育制度，隨著各種實施方法的逐步健全，我國出現(xiàn)了很多自救成功的案例。比如在四川震區(qū)附近的安縣桑棗中學，學校每學期都會組織一次演習，進行全校性的緊急疏散。在演習中，學生學會了逃生的路線和方法，在發(fā)生地震時，全校師生無一人傷亡。這樣的例子在玉樹縣第一民族中學也出現(xiàn)了，這所學校也創(chuàng)造了零傷亡的奇跡。由此可以看出，在我國中小學教育中普及自救教育的意義多么重要。我國人口眾多，幅員遼闊，自然災(zāi)害隱患也相當多。因此，中小學生生命安全教育非常重要。在教學中，學校而且應(yīng)結(jié)合本地實際，開發(fā)符合本地特征的安全教育課程內(nèi)容，并研究相應(yīng)的教學方法，從而提高中小學生生命安全教育意識和能力。

二、中小學生生命安全教育存在的問題

（一）學校方面的問題

學校在學生的身心發(fā)展中起主導作用，學校有專門負責教學工作的教師，學校對學生發(fā)展的影響最全面，學校對學生的影響有即時和延時的價值，學校除了要進行日常的教學工作，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，也要對學生進行生命安全教育?！秾W校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定“中小學、初中和高中學生每天在校集中學習時間不得超過6小時、7小時和8小時”，這個規(guī)定是為了提高學生的健康水平而制定的。首先，學校缺乏專業(yè)的進行中小學生生命安全教育的教師。雖然校園安全一直是家庭、學校、社會乃至國家都非常關(guān)心的事情，但是由于考試制度等原因，對于中小學生生命安全教育的專業(yè)教師的培養(yǎng)以及重視卻很少。其次，學生對于安全知識的重視也不夠，沒有學習興趣的支撐，就無法對其產(chǎn)生探究學習的欲望。對于中小學生來說，單靠說教肯定是行不通的。最后，對于安全教育的內(nèi)容和教學方法都不夠?qū)I(yè)，內(nèi)容比較片面，不能利用專業(yè)的教材從事專門的安全教育，教學方法也比較單調(diào)，學生沒有積極的學習興趣。

（二）家庭方面的問題

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務(wù)?！边@說明家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。聯(lián)合國教科文組織提出：21世紀青少年應(yīng)該具備的“四個學會”，即學會學習、學會生存、學會發(fā)展、學會與人相處。孩子是祖國的花朵，更是民族生生不息的后備力量。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話形象地說明了家庭教育非常重要，家長們更應(yīng)當樹立全局觀念，讓孩子明白“國家興亡，匹夫有責?！钡侥壳盀橹?，少有專業(yè)機構(gòu)對家長進行中小學生生命安全教育方面的培訓，對于安全教育，家長自己的學習意識都很薄弱，家長們著眼點都在孩子的學習成績上，沒有認識到除了成績以外，孩子的健康成長離不開的安全知識學習有多重要。還有一些家長認為既然稱之為安全教育，教育就應(yīng)該由學校來承擔，其實不然，對于中小學生來講，父母還是其最好的老師，很多家長沒有起到安全教育引路人的作用。

（三）協(xié)同治理存在問題

在提倡素質(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，重視家校合作是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面需要不斷加大教育投入，提高教師專業(yè)技能水平和師德素質(zhì)，另一方面還應(yīng)大力構(gòu)建新型的家校合作模式與溝通策略，讓家庭教育在基礎(chǔ)教育中彰顯重要的作用。協(xié)同教育是一個長期的工作，家長與教師具有相同的教育理念，具有行動的一致性，雙向的教育才能疊加、強化學生行為。家長與班主任保持相互的尊重與協(xié)作，孩子的成長路徑才是寬闊的。

三、中小學生生命安全教育的改進策略

（一）編寫具有校本特色的中小學生生命安全教育教材

1.珍愛生命。中小學生生命安全教育是以學生為主體的教育，在教育中，學生要學到知識，要讓學生從學習、認識、選擇、創(chuàng)造、生命等方面都成為學習的主體。讓學生在學習中，經(jīng)歷具體的災(zāi)難場景，學習具體的科學知識，掌握自救手段。在教育中，教師要尊重兒童的價值和人格，中小學生生命安全教育要體現(xiàn)出對生命的敬畏之情，使教育獲得生命。在學校的安全教育中，要將學生和教師的生命安全放在首位。具體來說，當人身利益與財產(chǎn)利益發(fā)生碰撞時，應(yīng)當以師生的人身利益為重?，F(xiàn)代價值觀更重視人的生命，生命只有一次，即使是非常寶貴的財富，也無法與生命和健康相比，生命對于每個人都是最珍貴的。珍愛生命，認識人的生命價值，是學校安全教育的重點。

2.尊重規(guī)則。中小學生安全教育要以法律為核心，建立中小學生法律保護安全的基本認知，自覺地把一切活動都納入法律保障的安全范圍。同時中小學生生命安全教育要在教育過程中，深化學生的道德情感，養(yǎng)成學生的道德習慣，這樣學生會形成正確的道德世界觀，擁有正確的道德價值觀?，F(xiàn)代社會是個合作共贏的社會，學生要經(jīng)常接受道德教育的洗禮，從而才能確立正確的道德目標。團結(jié)互助精神就是在學生的道德潛能和道德意識決定下產(chǎn)生的。

3.生存自救。中小學生生命安全教育的重點就是安全。在中小學生生命安全教育中，增強學生的安全自救意識的安全認知是最重要的。學生需要明白安全隱患會出現(xiàn)在哪些地方，哪些情況下，從而為了自身的安全去躲避，或者應(yīng)用自己學會的安全技能讓自己從危險中脫離開來。中小學生生命安全教育的重點就是讓學生認識安全，選擇安全，從而減少不必要的傷亡，讓學生安全的生活。學校還可以結(jié)合實際情況為學生安排實踐演練。學生既要學習理論知識，也要學會應(yīng)用這些知識。這樣才能夠更好地吸收、內(nèi)化知識。比如開展消防演習、防洪演習、搶救觸電人員、安全自救演練等等，要把理論知識密切結(jié)合到安全演練的各個環(huán)節(jié)。演習的范圍要廣，既要有安全教育自救的演練，也要有安全教育他救的演練。演習人員的參與方面，要讓學校的每一名學生都參加實踐演練，不要因為低年級學生的年齡小而不讓他們參與其中。在安全演練上，學校可以采取高年級學生和低年級學生互助的方式進行教學。

4.死亡教育。中小學生生命安全教育要讓學生認識到死亡有多么可怕。理解“死亡”的寓意，正確面對死亡。中小學生生命安全教育也要將死亡和求生結(jié)合起來，正確理解死亡和生命的意義。讓學生明白關(guān)注生命和關(guān)注死亡都是正常的。讓學生明白安全教育就是為了“求生”。讓學生增強對生命的敬畏和珍惜，擁有保護自己的意識。讓學生懂得自救救人的正確方法。

（二）開設(shè)安全教育課程并定期進行演習訓練

中小學生生命安全教育的重點就是提高中小學生的防范自救能力。防范自救能力就是在安全事故發(fā)生的時候，能夠迅速有效地找到自保方法，讓學生和老師通過演練培養(yǎng)中小學生生命安全教育能力是最有效的方法。要讓學生提前學會中小學生生命安全教育知識，學會安全防護的知識。讓師生能做到遇事不慌，有事故出現(xiàn)的時候能夠積極應(yīng)對，學習中小學生生命安全教育來達到自我保護，要通過各種手段提高師生的應(yīng)變能力。中小學生生命安全教育需要更多的實踐，但是現(xiàn)在學校少有能夠開設(shè)安全教育課程并實施的，要讓學校將安全教育納入學校的教學計劃中。在教學中開設(shè)安全教育課，讓學生明白如何自救自護，訓練學生的逃生實踐演習活動。這樣才能更好地完成中小學生生命安全教育。學校還可以經(jīng)常組織學生觀看錄像和展會，將各種安全事故的案例分析并說一說要如何規(guī)避這些事故的發(fā)生。要用新穎的形式讓學生更喜歡學習中小學生生命安全教育知識，比如：可以利用卡通的形式吸引學生的注意力，還可以以學生們自己身邊的事情做例子來進行討論，讓學生開展“爸爸媽媽和我”的活動，和家長一起完成中小學生生命安全教育。經(jīng)常開展實際的模擬學習：進行地震演習、游泳練習等。經(jīng)過研究表明，通過親身經(jīng)歷的事情能夠讓學生記憶力更加深刻，可以通過親身體驗讓學生更好地學習中小學生生命安全教育。

（三）重視校內(nèi)外生命安全教育資源開發(fā)

中小學生生命安全教育不僅僅是學校的教育，應(yīng)該利用校內(nèi)教育資源，并開發(fā)校外教育資源。在學校中，中小學生生命安全教育是以課堂教育為主的，在教學中教師傳授給學生中小學生生命安全教育知識。校外資源的教育形式就多種多樣了，可以在社區(qū)學習關(guān)于中小學生生命安全教育方面的知識，還可以通過大型的實際演練培養(yǎng)學生的中小學生生命安全教育意識。通過對相關(guān)機構(gòu)和部門的參觀考察增強學生的中小學生生命安全教育知識。還可以帶領(lǐng)學生進行訪問訪談，獲得更多的中小學生生命安全教育知識。中小學生生命安全教育要傳授給學生避險的技巧，還要讓學生明白遇到危險時候如何逃生。想要讓學生更好地受到中小學生生命安全教育，要聯(lián)合校外生命安全教育資源，讓學生有更多的機會進行演練和參觀，讓學生學會技能技巧并能夠綜合運用。落實中小學生生命安全教育，必須有一套完善的檢查督導制度?，F(xiàn)在的中小學教育中，我們并沒有將中小學生生命安全教育列為必修課程，政府應(yīng)該出臺制度，對中小學生生命安全教育進行監(jiān)督管理，讓中小學生生命安全教育能夠順利實施。在學校設(shè)立專門的中小學生生命安全教育課程，使用符合中小學生生理特點心理特點專業(yè)的中小學生生命安全教育教材，探索多種多樣的教育形式，利用“協(xié)同治理”整合資源，為中小學生生命安全教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）家庭關(guān)愛與隨訪

中小學生生命安全教育不僅僅是需要學校參與的教育，家庭也是教育的重要參與者。我們要重視家庭對于中小學生生命安全教育的重要性，為了讓孩子在家庭中獲得更好的中小學生生命安全教育，家長這個教育的參與者必須提高自己的安全防護素質(zhì)，提高自己的安全意識，還要重視家長自己的安全示范作用。想要做好中小學生生命安全教育的家庭教育，要讓家長加強安全方面的知識儲備，學習安全防范技能，以便更好地進行中小學生生命安全教育的家庭教育。社區(qū)是人們賴以生存的生活家園和精神家園，社區(qū)在提高人民生活和質(zhì)量上發(fā)揮著重要作用。中小學生的生活與社區(qū)密切相關(guān)，社區(qū)除了要履行讓人們安居樂業(yè)的目標，還要在“潤物細無聲”中對學生進行生命安全教育，主要是通過陶冶的方式。社區(qū)管理人員可以有目的有計劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響感化和熏陶。社區(qū)可以進行家用電器安全、自然災(zāi)害演習、預(yù)防詐騙等安全教育。例如，每年的3月29日是“學校安全教育日”，社區(qū)可以在宣傳欄設(shè)置相關(guān)的主題，積極發(fā)動群眾尤其是學生進行安全教育的相關(guān)投稿和書畫，也可以舉辦安全知識競賽鼓勵孩子們積極參與，對于表現(xiàn)好的孩子社區(qū)可以發(fā)放小禮品來豐富孩子們的安全知識。比如在學校的“家長開放日”活動中，可以讓家長進校參觀學校是如何進行生命安全教育的，讓孩子們觀察滅火器，教授孩子們滅火器的使用方法，以及學校的地震演習等都可以邀請家長來參觀，提升家長的安全意識。除此之外，家長會也是溝通的一個好方式，班主任要定期舉辦“安全教育”主題的家長會，并且讓家長們參與其中，讓其體會到安全教育的重要性。

結(jié)語

中小學生生命安全教育的實施是一個浩大的工程，需要全社會的共同努力，協(xié)同治理。不光學校要將中小學生生命安全教育納入課程體系，社會各界也應(yīng)該將中小學生生命安全教育當作自己的責任。在教育過程中，充分利用社會資源，利用三位一體的立體防護網(wǎng)來支持中小學生生命安全教育。讓中小學生遠離安全事故，健康成長，讓中小學生生命安全教育無處不在。