文/廖鵬（湖北省崇陽縣第一中學(xué)語文教師）

時(shí)代發(fā)展日新月異，速度快、效率高成了人們的普遍追求。然而一味貪快，可能會(huì)讓我們因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘了為什么出發(fā)。

溫度是一種人文關(guān)懷，是一種悲憫情懷。一個(gè)沒有溫度的人是可怕的，一個(gè)沒有溫度的國(guó)家更是行而不遠(yuǎn)。

如何在時(shí)代的發(fā)展中平衡速度與溫度？讓我們與湖北省崇陽縣第一中學(xué)廖鵬老師一起，聊一聊“速度與溫度”。

材料傳送

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020 年新冠肺炎疫情期間，武漢僅用時(shí)3 天就新建了三所方艙醫(yī)院，充分展現(xiàn)了“中國(guó)速度”。建好的方艙醫(yī)院內(nèi)，飲水機(jī)、洗漱臺(tái)、淋浴間、移動(dòng)廁所和空調(diào)、電視機(jī)、微波爐等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，可滿足病人日常生活所需。Wi-Fi、圖書角等滿足放松休閑、輔助治療的設(shè)施，也成為了方艙醫(yī)院的“標(biāo)配”。這些充分展示了人文關(guān)懷和“中國(guó)溫度”。

“小慢慢”是普速列車的昵稱。這種列車大都在山區(qū)穿梭，速度不快，逢站必停，票價(jià)實(shí)惠，最低僅1 元。如果進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)成本核算，顯然是虧本的，但它大大降低了沿線人民的出行成本，是沿線百姓出行離不開的生命線、致富路。在高鐵快速普及的時(shí)代，“小慢慢”承載著沿線群眾對(duì)美好生活的向往，是當(dāng)?shù)厝说摹靶念^愛”，展示了發(fā)展路上“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的溫度。

請(qǐng)結(jié)合材料，以“速度與溫度”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。

材料分析

本材料為給定主題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。題型與2020 年新高考全國(guó)卷Ⅰ作文“疫情中的距離與聯(lián)系”相似。2020年新高考全國(guó)卷Ⅰ作文要求考生思考疫情中“距離”與“聯(lián)系”的關(guān)系。本題則要求學(xué)生在審題時(shí)，借助材料理清“速度”與“溫度”的關(guān)系，然后圍繞主題進(jìn)行寫作。

思維開拓

在審題立意時(shí)，首先要逐段把握大意。

第一段：快速，可彰顯人文關(guān)懷和“中國(guó)溫度”。

斯里蘭卡藍(lán)寶石雖然是世界上品質(zhì)最好的藍(lán)寶石之一，但在這里，中國(guó)游客的購買欲望卻不是很強(qiáng)烈，這一方面是因?yàn)樗估锾m卡寶石在中國(guó)的認(rèn)知度還不高，另一方面是因?yàn)榇蠹疫€是奔著便宜去的，但是實(shí)際上價(jià)格還是高出了人們的預(yù)期。

第二段：慢速，可展示發(fā)展路上“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的溫度。

在把握兩段材料的含義后，可利用多則材料審題立意的“互補(bǔ)法”（兩則材料構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系）來確定立意。由此得出立意：無論速度快還是慢，都是在彰顯“中國(guó)溫度”。

在立意過程中，要精準(zhǔn)把握“中國(guó)溫度”的內(nèi)涵。

在寫作過程中，學(xué)生容易將“中國(guó)溫度”簡(jiǎn)單片面地理解為愛國(guó)，忽略了材料中的“人文關(guān)懷”等立意關(guān)鍵詞。實(shí)則，“中國(guó)溫度”是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中依然“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的堅(jiān)守，是在精準(zhǔn)扶貧中許下的全面脫貧的宏愿，更是十四億中國(guó)人民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！八俣取币膊皇瞧娴模莻€(gè)人、社會(huì)、國(guó)家層面的。行文過程中，要闡釋清楚速度和溫度的關(guān)系。

速度與溫度的關(guān)系應(yīng)該是：無論快還是慢，都始終要保持“中國(guó)溫度”，給他人以溫暖。

在動(dòng)筆前不妨多問幾個(gè)為什么。什么是“中國(guó)溫度”？快速發(fā)展中的“中國(guó)溫度”有哪些素材？慢速中的“中國(guó)溫度”有哪些素材？有沒有反面事例可構(gòu)成正反對(duì)比論證？“小慢慢”存在的意義是什么？問題解答的過程，便是將思路逐漸理順的過程。

在寫作時(shí)，可用并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。比如：開頭簡(jiǎn)要概述兩則材料，然后深挖根源——無論快還是慢，“中國(guó)溫度”始終存在，是因?yàn)橹袊?guó)人懷有仁愛精神。接著分析“中國(guó)溫度”對(duì)個(gè)體、社會(huì)、國(guó)家的意義。再聯(lián)系類似的現(xiàn)象，最后重申觀點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)模式，可避免思維在同一層面滑行，避免觀點(diǎn)浮于表面。

素材集錦

1.天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂。（黃宗羲《明夷待訪錄》）

2.人間的溫情跨越無數(shù)歲月和命運(yùn)的陰霾,將記憶烘烤得蓬松而馨香。（畢淑敏）

3.不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘記為什么出發(fā)。（紀(jì)伯倫）

4.無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。（孔子）

好開頭

狄更斯曾言：“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代?！?誠(chéng)如斯言，科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們帶來了諸多便利，然而也為少數(shù)人帶來了不便。國(guó)家的溫度，體現(xiàn)在照顧到被遺忘的少數(shù)人。我們應(yīng)把握好速度的快與慢，控制好油門和剎車，才能讓這個(gè)時(shí)代在前進(jìn)中更溫暖。

（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A300 班熊雅運(yùn)）

五千年錦繡，風(fēng)云激蕩；三千里雷霆，龍騰星河。從古至今，我國(guó)一直用“中國(guó)速度”打造強(qiáng)國(guó)，以“中國(guó)溫度”溫暖華夏。我們真正做到了既有速度，又有溫度。

（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A302 班吳丹）

好結(jié)尾

木葉飛舞之處,火亦生生不息?！爸袊?guó)速度”的旁邊必然有“中國(guó)溫度”。速度在左，那么溫度必然在右。速度與溫度齊飛，方能看到那繁榮共幸福一色的美景。

（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A300 班汪永超）

作文共賞

速度在左，溫度在右

文/譚聰（湖北省崇陽縣第一中學(xué)A302班）

三天建成三所方艙醫(yī)院，展現(xiàn)的是“中國(guó)速度”；一應(yīng)俱全的配套設(shè)施，則展示了“中國(guó)溫度”?！耙粋€(gè)文明的社會(huì)，一定是對(duì)所有公民都抱有溫情和善意的社會(huì)?！闭\(chéng)哉是言。中國(guó)發(fā)展速度在左，溫度在右。在快速中，我們能感受到熾熱滾燙的溫度。

曾記否，在新冠肺炎疫情期間，無數(shù)人的“快”扣人心弦。鐘南山院士挺身而出，馳援武漢；快遞小哥汪勇穿梭在各條街道，貢獻(xiàn)力量；工程師們不眠不休，用最快速度建成“火神山”“雷神山”。

曾記否，在抗洪期間，無數(shù)人的“快”催人淚下。最先出發(fā)，最快到達(dá)，為鄉(xiāng)親們獻(xiàn)上最好年華的陳陸，以生命赴使命；河南鄭州因暴雨導(dǎo)致多家醫(yī)院斷電，醫(yī)生護(hù)士用最快速度轉(zhuǎn)移病人；大暴雨導(dǎo)致鄭州經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，眾多企業(yè)第一時(shí)間捐款捐物。民生無小事，枝葉總關(guān)情。

速度在左，溫度在右。在慢速中，我們能感受到春風(fēng)拂面的溫度。

君可見，為給過馬路的鴨群讓路，司機(jī)們紛紛減速讓行，彰顯人性的溫度；君可見，疫情防控期間，無錫火車站為無法出示健康碼的旅客開通“無健康碼通道”，為特殊群體、困難群眾提供溫馨的公共服務(wù)；君可見，蜿蜒于崇山峻嶺之間的“小慢慢”沒有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)成本而停運(yùn)，成為了沿線百姓的生命線、致富路；君可見，曠日持久的“精準(zhǔn)扶貧”始終秉持“不讓一個(gè)人掉隊(duì)”的原則，從精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧到精準(zhǔn)施策，在慢速中對(duì)癥下藥。“無欲速,無見小利。欲速則不達(dá),見小利則大事不成?！笨追蜃拥恼佌伣虒?dǎo)言猶在耳。給時(shí)光以溫度，終會(huì)春風(fēng)拂面。

誠(chéng)如白巖松所說：“方向是比速度更重要的追求。”走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,中華民族偉大復(fù)興之路必將花香彌漫、馥郁芬芳。

作文解析

本文開頭亮明觀點(diǎn)的同時(shí)點(diǎn)題。過程部分從“速度在左，溫度在右。在快速中，我們能感受到熾熱滾燙的溫度”“速度在左，溫度在右。在慢速中，我們能感受到春風(fēng)拂面的溫度”兩個(gè)方面展開論證。論證過程中，作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證等論證方法。結(jié)尾時(shí)，作者再次重申觀點(diǎn)。整篇文章思路明晰，可見作者視野開闊，素材積累扎實(shí)。