文/張炯炯 張佳玲

媒體融合作為國(guó)家戰(zhàn)略要求，是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要方式，更是踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要路徑。面對(duì)媒體融合所引發(fā)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)傳媒行業(yè)的產(chǎn)業(yè)革命？如何培養(yǎng)具有媒體思維方式的傳媒人才？如何破解培養(yǎng)實(shí)踐中的新問題新情況成為亟需解決而又需要深度思考的問題。當(dāng)前，新媒體已是傳媒學(xué)子學(xué)習(xí)生活的主要方式和重要陣地。由許志強(qiáng)、王雪梅所著的《媒體融合轉(zhuǎn)型新階段與應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)新邏輯》一書，圍繞5G、縣級(jí)融媒體、機(jī)器新聞、用戶畫像等各種現(xiàn)象，就倫理、技術(shù)、價(jià)值等幾個(gè)維度探討了高等傳媒教育、數(shù)據(jù)思維培養(yǎng)、媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展等研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。全書分為理論篇、產(chǎn)業(yè)篇、教育篇3個(gè)篇章。理論篇從智能技術(shù)賦能媒體融合的現(xiàn)狀入手，分析了媒體融合的迭代過程以及媒體的生態(tài)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了個(gè)性化思考。產(chǎn)業(yè)篇主要對(duì)當(dāng)下5G與廣電價(jià)值創(chuàng)新、縣級(jí)媒融體中心、人工智能與機(jī)器人寫作，大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)輿情、“新基建”與傳媒產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)分析和研究。教育篇基于為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的優(yōu)質(zhì)人才的視角，對(duì)應(yīng)用型媒體人才培養(yǎng)的改革及實(shí)施路徑、“智能素養(yǎng)”視域下以及產(chǎn)教融合視域下人才培養(yǎng)等進(jìn)行了深入研究和思考。縱覽全書，主要呈現(xiàn)出以下三個(gè)方面特點(diǎn)。

技術(shù)賦能下傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。技術(shù)革新是傳媒產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)功能升級(jí)的前提，也為推動(dòng)思想文化信息的傳播和共享提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)這些技術(shù)革新使媒體領(lǐng)域的傳播內(nèi)容更加多元豐富、流程更加便捷、傳播更加智能，基本形成“人—機(jī)—物”的功能定位。媒體融合重新構(gòu)架了全新的傳媒產(chǎn)業(yè)的傳播體系，但也日漸凸顯了其在技術(shù)、倫理、價(jià)值等方面存在的矛盾和問題，作者著重梳理了媒體融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯，剖析了傳媒人才培養(yǎng)路徑的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。還從教育功能維度探討了應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)的新邏輯等，既注重理論的研究探討，又對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了全面而透徹的解析，同時(shí)提出了建設(shè)性的對(duì)策，是一本集實(shí)用性和學(xué)術(shù)性于一體的讀本。

高等傳媒教育所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新聞傳播的交叉融合性在推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展的同時(shí)給高等傳媒教育也帶來了危機(jī)。一方面大量的信息匯集、云端的信息處理以及媒介傳播模式的智能化帶動(dòng)傳媒產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，切實(shí)將技術(shù)與事件的傳播、人們的溝通、社會(huì)的發(fā)展串聯(lián)或者并聯(lián)在一張信息網(wǎng)上；另一方面媒體融合也對(duì)高等傳媒教育人才的培養(yǎng)理念、目標(biāo)和方式提出了新的要求，并強(qiáng)調(diào)如果人只能作為連接點(diǎn)，就是被動(dòng)應(yīng)對(duì)。作者指出推動(dòng)全媒體深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用，才能有效改變高等院校培養(yǎng)目標(biāo)適切性問題、培養(yǎng)模式單調(diào)性問題、培養(yǎng)范式轉(zhuǎn)接性等問題，清晰描畫出高等院校改革升級(jí)的實(shí)踐路徑。

傳媒人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。應(yīng)用型傳媒人才的培養(yǎng)不僅解決的是當(dāng)下媒體融合的生活所需，更是應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，回應(yīng)全球化人才培養(yǎng)的需求。媒體融合在一定程度上也是重新界定了人才的定義和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)傳媒人才的技術(shù)技能有了更高的要求。作者從國(guó)際國(guó)內(nèi)高等傳媒教育研究入手，提出了內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、互動(dòng)三個(gè)維度的應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)模型，并結(jié)合實(shí)際情況，提出了對(duì)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力教育的新理念，通過對(duì)人的基本數(shù)字素養(yǎng)能力培育，實(shí)現(xiàn)人的“社會(huì)個(gè)體化”“個(gè)體社會(huì)化”，切實(shí)解決傳媒專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際路徑不融合、學(xué)生自主自發(fā)性不強(qiáng)、高校對(duì)于培養(yǎng)模式創(chuàng)新不夠等現(xiàn)實(shí)問題。這種改革和變遷不僅是觀念理念、技術(shù)技能的問題，更是“范式”的變遷，由此應(yīng)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、主題、工具、方法嘗試進(jìn)行開拓創(chuàng)新。

本書思路清晰，案例典型，行文嚴(yán)謹(jǐn)，語言淺顯易懂，具有實(shí)踐參考意義。對(duì)如何引導(dǎo)傳媒專業(yè)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的傳媒環(huán)境中自覺將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展、人生前途乃至于行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有重要導(dǎo)向作用。高等教育要擁抱變革，適應(yīng)媒體融合的環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行重新定位，著力培養(yǎng)出具備“創(chuàng)新型”“復(fù)合型”“全流程”“跨媒體”及家國(guó)情懷、全球視野等特質(zhì)的卓越應(yīng)用型傳媒人才。