秦宇杰

（福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院 國際教育學(xué)院，福建 福州 350117）

新一輪技術(shù)和經(jīng)濟變革給人們工作方式和消費習(xí)慣帶來驚人的變化，也關(guān)系到國計民生，教育工作者必須樹立與時俱進、緊跟時代發(fā)展、推進科學(xué)創(chuàng)新和經(jīng)濟教育改革的觀念。在新經(jīng)濟環(huán)境下，經(jīng)濟教育改革必須體現(xiàn)出充分的進步，建立新的模式和新的教育體系。經(jīng)濟發(fā)展是速度、質(zhì)量和效率的發(fā)展，在這種背景下，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供大批合格人才的職業(yè)教育，應(yīng)該正確認識新常態(tài)，積極適應(yīng)新常態(tài)，從多方面改進人才培養(yǎng)方式，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供堅實基礎(chǔ)，改善和提高人力資本質(zhì)量［1］。

一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下經(jīng)濟教育改革的要點

在經(jīng)濟改革背景下，經(jīng)濟教育的發(fā)展要在 注重提高教育對象創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，重視對教育對象基礎(chǔ)理論知識的鞏固。當前社會正在經(jīng)歷經(jīng)濟改革的一場大浪潮，為此中國政府提出了“大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，這不僅僅是對此次經(jīng)濟改革的一項政治回應(yīng)，也是為改革開放指出了一些新方式、新方向。經(jīng)濟教育創(chuàng)新的真正目的應(yīng)體現(xiàn)在經(jīng)濟改革環(huán)境下，運用科學(xué)高效的現(xiàn)代化教育思想途徑和手段，培養(yǎng)那些能夠積極運用經(jīng)濟知識促進社會發(fā)展的創(chuàng)新人才，因此，必須做好教育改革工作，培養(yǎng)具有持續(xù)創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才［2］。作為經(jīng)濟改革的一部分，教育工作者應(yīng)該積極構(gòu)建新的經(jīng)濟教育形式，從互聯(lián) 網(wǎng)元素的特點中不難發(fā)現(xiàn)，當前社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革有很大一部分要歸功于網(wǎng)絡(luò)傳媒。對經(jīng)濟教育的改革，要科學(xué)定位未來改革教育方向和人才培養(yǎng)目標。教育改革工作者應(yīng)密切關(guān)注中國社會經(jīng)濟政策和未來改革的大趨勢，拓展和豐富經(jīng)濟教育課程設(shè)計的內(nèi)容，立足未 來現(xiàn)代科技教育實踐模擬，將教育對象的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實際應(yīng)用能力和未來市場職業(yè)預(yù)測認知能力作為培養(yǎng)重點，使每個接受過經(jīng)濟教育的人才都能夠有效運用專業(yè)知識和技術(shù)去解決問題，真正實現(xiàn)經(jīng)濟和教育改革的意義。

二、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下經(jīng)濟教育改革中存在的問題

（一）經(jīng)濟教育脫離現(xiàn)實環(huán)境

當代中 國大學(xué)生雖然具有較強的專業(yè)能力和較為扎實的專業(yè)知識，但整體的素質(zhì)水平并不是很高，且空有很多理論知識，缺乏處理實際具體問題的能力，經(jīng)濟教育模式和實際環(huán)境的相互分離問題是個人經(jīng)濟意識和工作能力還不能達到預(yù)期結(jié)果的一個重要原因。通常，在整個高校經(jīng)濟教育實踐中，傳統(tǒng)固有的現(xiàn)代教育管理觀念有一定不足，現(xiàn)在 仍有一些從事教育行業(yè)的人過于重視理論研究教育和測評教育結(jié)果，認為考試結(jié)果就能代表學(xué)生的各項學(xué)習(xí)指標和各項學(xué)習(xí)能力。這種應(yīng)試教育確實取得了一定程度上的教育成果，甚至是取得了超預(yù)期的教育成果，但還不能全面適應(yīng)市場經(jīng)濟理論的進一步發(fā)展［3］?；诖?，經(jīng)濟教育不應(yīng)局限于某些固定形式的基礎(chǔ)知識和主要應(yīng)用學(xué)科。為了能讓受教育對象獲得更好更穩(wěn)定的未來，也為了人才培養(yǎng)計劃能夠更長久的持續(xù)發(fā)展，更為了能夠使他們具有十分強大的個人能力和十分扎實的競爭力去對抗愈發(fā)激烈殘酷的國內(nèi)市場競爭，要將更加全面的專業(yè)知識技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐自主能力系統(tǒng)傳輸給每個受教育對象，教會他們?nèi)绾戊`活運用這些經(jīng)濟金融學(xué)科的知識去解決遇到的經(jīng)濟問題，深入系統(tǒng)地參與新一輪全國經(jīng)濟改革試驗的偉大浪潮。

（二）經(jīng)濟教育缺乏國際視野

在尋求 一體化經(jīng)濟改革和深化教育改革勢在必行的背景下，需要重視對經(jīng)濟教育的改革。從當前教學(xué)經(jīng)驗和教育對象的成長結(jié)果來看，在經(jīng)濟教育過程中從事教育行業(yè)的人才缺乏一定的國際視野。外加教材設(shè)計的經(jīng)濟教學(xué)方式只能夠解決學(xué)生對普通專業(yè)基礎(chǔ)知識的需求，無法滿足學(xué)生對學(xué)術(shù)的其他需求，在教育期間不能為學(xué)生提供個性化教育，也不能培養(yǎng)適應(yīng)國際社會發(fā)展的人才。在如何實現(xiàn)國際經(jīng)濟人才教育現(xiàn)代化研究中，部分教師仍將目光局限于按照社會既定運行的一種共同文化規(guī)律和道德規(guī)則進行經(jīng)濟教育，幾乎沒有切實考慮當今社會現(xiàn)實對人才發(fā)展的巨大需求，也就沒有積極融入各國優(yōu)秀先進學(xué)者的教育發(fā)展理念，導(dǎo)致現(xiàn)有經(jīng)濟教育嚴重缺乏國際視野。

（三）經(jīng)濟改革和教育缺乏適應(yīng)性

經(jīng)濟教育必須求實創(chuàng)新，高校經(jīng)濟教育教師需要依據(jù)當 前經(jīng)濟改革的進度，及時開展教育方式和教學(xué)思維改革。迄今為止，部分高校將經(jīng)濟教育和網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)有效結(jié)合起來，不斷摸索著能夠引起經(jīng)濟教育發(fā)生創(chuàng)新和變革的技術(shù)手段和方式。從某 個方面來看，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域有一定的聯(lián)系是必然的，互聯(lián)網(wǎng)與教育領(lǐng)域之間的結(jié)合是符合時代發(fā)展的，同時也滿足了教育行業(yè)發(fā)展的需求。然而，從經(jīng)濟改革和教育本質(zhì)來看，這種對形式和模式改革的方式顯然缺乏一定的適應(yīng)性。也就是說，經(jīng)濟教育模式和觀念創(chuàng)新都應(yīng)做到與新教育思想理念相適，如果只是用一些現(xiàn)代技術(shù)教育手段傳授過去滯后的專業(yè)知識，那就構(gòu)成了“新瓶裝舊酒”的經(jīng)濟教育改革假象。

三、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下經(jīng)濟教育改革的路徑

（一）基于經(jīng)濟改革背景創(chuàng)新經(jīng)濟教育模式

在經(jīng)濟改革背景下，由于經(jīng)濟教育與商業(yè)環(huán)境密切相關(guān)，因此，在經(jīng)濟教育期間教育工作者應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟改革的現(xiàn)實背景和政策要求，創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)有經(jīng)濟教育模式并同時鞏固傳統(tǒng)模式。創(chuàng)新和優(yōu)化并不意味著要拋棄傳統(tǒng)教育模式，在創(chuàng)新和優(yōu)化經(jīng)濟教育模式的過程中經(jīng)濟教育必須深入市場經(jīng)濟環(huán)境，尋找和探索一切有利于人才培育和成長的有利條件，培養(yǎng)具有實踐技能和創(chuàng)新能力的人才。我國網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展十分迅速，因此在高校經(jīng)濟教育期間，根據(jù)企業(yè)既定的傳統(tǒng)經(jīng)濟專業(yè)特點制訂人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)盡量結(jié)合國內(nèi)所擁有的豐富的信息網(wǎng)絡(luò)視聽資源，將互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的好兆頭和好成果也帶入經(jīng)濟教育模式發(fā)展中去，系統(tǒng)了解中國現(xiàn)代市場經(jīng)濟形態(tài)演變和新型商業(yè)經(jīng)濟運營發(fā)展模式［4］。根據(jù)目前全球經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的總體特點和國家當前存在的社會政治模式，科學(xué)靈活地嘗試將多種政治文化因素和全球經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境中有助于經(jīng)濟教育改革的文化因素融入各類經(jīng)濟教育中，并根據(jù)中國現(xiàn)行相關(guān)制度政策和有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)經(jīng)濟專業(yè)學(xué)生具有良好批判性的政治經(jīng)濟思維和具有獨立性的分析判斷創(chuàng)新思維，在逐步改善 中國經(jīng)濟政治教育課程體系結(jié)構(gòu)的同時，要提高并強化教育對象的社會經(jīng)濟思維能力。只有這樣全面開展經(jīng)濟法治教育，才能培養(yǎng)具有社會主義時代精神和現(xiàn)代創(chuàng)新理性眼光兼?zhèn)涞慕?jīng)濟人才。

（二）從宏觀角度構(gòu)建國際經(jīng)濟教育體系

與傳統(tǒng)經(jīng)濟環(huán)境相比，當前我國市場經(jīng)濟環(huán)境更加多樣化、全球化。經(jīng)濟教育改革要抱有多樣化和全球化的宏觀視野，積極嘗試構(gòu)建不同類型和不同區(qū)域國際化的經(jīng)濟管理教育模式，全面提取世界經(jīng)濟和教育領(lǐng)域知識系統(tǒng)的內(nèi)在文化精髓，逐步擴展和延伸其原有理論知識體系，實現(xiàn)經(jīng)濟教育的多樣化。這當中高校既要注意保持其基礎(chǔ)理論知識的準確性和科學(xué)性，又要善于整合學(xué)科理 論要點，在實際的教育活動中挖掘和培養(yǎng)目光深遠、視野廣闊的具有國際視野的人才。從事教育事業(yè)的人員更應(yīng)努力將自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)知識教育體系融入我國經(jīng)濟領(lǐng)域教育改革中。從某個方 面來說，經(jīng)濟類學(xué)科屬于綜合應(yīng)用性學(xué)科，這類學(xué)科中的知識內(nèi)容屬于應(yīng)用性較強的內(nèi)容，因此經(jīng)濟類人才必須能夠應(yīng)用知識解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題，而不僅僅限于解決書本上理論性的學(xué)術(shù)問題，限于學(xué)術(shù)和理論研究，不但要掌握金融類學(xué)科的理論知識，還要擁有自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思想。經(jīng)濟改革帶來了新的經(jīng)濟形式，并進一步推動世界各地各部門的創(chuàng)新，其中就包括了經(jīng)濟教育的創(chuàng)新，這實際上對 教育人才培養(yǎng)提出一系列新的教育要求，不僅要其掌握扎實過硬的基本理論知識和實踐管理技能，還要具有優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

此外，經(jīng)濟教育理念必須體現(xiàn)國際化內(nèi)涵和管理現(xiàn)代化，力爭在先進知識、技術(shù)、觀念應(yīng)用和科學(xué)管理上走在國內(nèi)前沿，緊跟世界經(jīng)濟教育理念的腳步，同時還可以體現(xiàn)我們得天獨厚的強大文化實力。發(fā)達國家 具有的先進的經(jīng)濟教育理念和教育模式對發(fā)展中國家的經(jīng)濟教育改革有著莫大的好處，可以為這些地區(qū)的經(jīng)濟教育改革提供一些成熟的經(jīng)驗。在借鑒這些先進理念和模式的同時，也要注重保持良好穩(wěn)定的社會文化和國家信心，引進西方最新且最適合我國教育發(fā)展以及各領(lǐng)域發(fā)展的經(jīng)濟理論，鼓勵教育對 象運用自己所學(xué)的經(jīng)濟金融知識的見解以及所掌握的經(jīng)濟思維系統(tǒng)去摸清當前世界金融發(fā)展的規(guī)律。這就要求教育工作者要在保證經(jīng)濟知識教學(xué)內(nèi)容和財政金融經(jīng)濟教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)、豐富教育對象知識框架內(nèi)涵的客觀條件下，充分提高學(xué)生對現(xiàn)狀和商機的理解和預(yù)測能力。此外，經(jīng)濟教育不僅要培養(yǎng)高端人才，還要有一定的傳播性，要讓廣大民眾知道經(jīng)濟教育對國民經(jīng)濟發(fā)展和國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性。這意味著向公眾普及經(jīng)濟和金融類學(xué)科的基礎(chǔ)知識，使他們能夠清楚地理解“大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的意義和價值，并在互聯(lián)網(wǎng)上建立對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本認識，同時擴大這些內(nèi)容的傳播力度，提高公民的整體素質(zhì)，促使每個人都能夠參與經(jīng)濟改革，都能嘗到經(jīng)濟教育改革發(fā)展帶來的諸多甜頭。

（三）有效掌控經(jīng)濟教育改革尺度

經(jīng)濟改革背景下，教育科研領(lǐng)域要創(chuàng)造條件充分擴大經(jīng)濟類教育招生規(guī)模，根據(jù)政府和高校既定規(guī)劃的專業(yè)人才結(jié)構(gòu)變化和現(xiàn)有人才缺口，設(shè)置專業(yè)課程，以應(yīng)對專業(yè)人才結(jié)構(gòu)的變化和填補現(xiàn)有經(jīng)濟金融類人才的缺口，擴大學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。教育工作者也應(yīng)考慮在完善高校經(jīng)濟教育制度的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一套現(xiàn)代經(jīng)濟教育創(chuàng)新模式，使得現(xiàn)代經(jīng)濟教育創(chuàng)新模式多樣化的同時，能夠保證經(jīng)濟教育體系緊跟時代經(jīng)濟發(fā)展需求和社會發(fā)展需求。并深入了解為培養(yǎng)經(jīng)濟專業(yè)人才而建立部門的需求，建設(shè)有組織、有戰(zhàn)略優(yōu)勢的綜合性現(xiàn)代工業(yè)科技園區(qū)、高新科技企業(yè)孵化園，為當代經(jīng)濟金融類人才以及其他領(lǐng)域人才開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐服務(wù)提供優(yōu)質(zhì)和成熟的平臺，以應(yīng)對和滿足社會快速發(fā)展的需求，推動社會的向前發(fā)展，創(chuàng)造更多崗位從而減少失業(yè)人員的數(shù)量。經(jīng)濟教育改革的重點主要體現(xiàn)在教育國際化以及國內(nèi)學(xué)校企業(yè)與國外學(xué)校和企業(yè)之間的合作。實現(xiàn)國內(nèi)學(xué)校與國外企業(yè)或國內(nèi)企業(yè)與國外學(xué)校這種形式的教育國際化，不僅要把經(jīng)濟教育與市場環(huán)境聯(lián)系起來，還要突出其內(nèi)在邏輯，幫助教育對象打好“基礎(chǔ)”，獲得更多更新更準確的來自各個國家的經(jīng)濟金融學(xué)類的知識。例如，可以與國內(nèi)一些知名 的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，將所有知名高校的優(yōu)質(zhì)資源整合成一個網(wǎng)絡(luò)化信息化的教育平臺，并利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和人工智能分析系統(tǒng)去解決我國經(jīng)濟教育領(lǐng)域和應(yīng)用型人才培養(yǎng)中產(chǎn)生的大量信息傳輸不對稱和人才培養(yǎng)過程中人才所接受的經(jīng)濟金融類教育知識內(nèi)容并不是實時于社會經(jīng)濟發(fā)展等問題，在完善網(wǎng)絡(luò)平臺架構(gòu) 的基礎(chǔ)上，監(jiān)控高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及分析經(jīng)濟教育體系存在問題的根源［5］。為了迎合未來經(jīng)濟發(fā)展一體化的趨勢和規(guī)律，可以對網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的金融、經(jīng)濟、紅色經(jīng)濟以及電子商務(wù)經(jīng)濟等進行深入探究，從而建立新的業(yè)務(wù)類型和專業(yè)，培養(yǎng)更多金融經(jīng)濟方面的人才。在更新和改革的過程中，要更加徹底地關(guān)注傳輸給經(jīng)濟教育對象的內(nèi)容是最基本且核心的，充分拓展知識體系和完善實踐課程內(nèi)容，并逐步發(fā)展成具備前瞻性理念的創(chuàng)新教育內(nèi)容體系和新課程類型，使經(jīng)濟教育能真正實現(xiàn)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的目標。

四、結(jié)語

綜上所述，我國經(jīng)濟 教育領(lǐng)域的知識理論內(nèi)容或多或少的脫離于我國社會發(fā)展的現(xiàn)狀，經(jīng)濟教育視野依然局限于國內(nèi)，缺乏現(xiàn)代化國際視野，經(jīng)濟教育改革創(chuàng)新缺乏時代適應(yīng)性。這不僅是中國經(jīng)濟教育改革的驅(qū)動力，也是探索構(gòu)建一個新經(jīng)濟教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實起點。在找到經(jīng)濟教育問 題產(chǎn)生的原因后，要深入探尋解決問題的應(yīng)對方法。教育工作者應(yīng)深入了解國家經(jīng)濟改革大潮背景下所衍生的經(jīng)濟金融產(chǎn)業(yè)和各種新經(jīng)濟商業(yè)的運營模式，從現(xiàn)代國際經(jīng)濟思維 的方向去尋找能夠深度融入現(xiàn)代經(jīng)濟教育改革的核心信息，而后通過整合有利于我國當代大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵信息，選取合適的教學(xué)模式并將其融入經(jīng)濟教育模式中，推進經(jīng)濟教育模式的改革。經(jīng)濟教育變革過程是學(xué)生不斷接受反思和逐步適應(yīng)變化的過程，只有在實踐中認真反思和主動適應(yīng)，才能無限接近教育目標，通過經(jīng)濟教育改革可以不斷了解現(xiàn)代經(jīng)濟社會對人才的需求，并培養(yǎng)高素質(zhì)與高能力的經(jīng)濟人才。