□張 剛 汪春燕

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。2020 年9 月，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，給學(xué)校體育工作帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，“健康第一”的理念越來(lái)越深入師生、家長(zhǎng)的心中。

浙江省杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處市中心城區(qū)，校園沒(méi)有田徑場(chǎng)，操場(chǎng)僅有6 條80 米的跑道和兩個(gè)籃球場(chǎng)，生均運(yùn)動(dòng)面積不足4.5 平方米。如何破解老城區(qū)學(xué)校小場(chǎng)地給學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的限制，將體教融合真正落實(shí)到校園里和孩子們的生活中？學(xué)校不斷創(chuàng)新校園體育活動(dòng)載體，充分發(fā)揮體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和體育特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，打通體教融合的通道，深化體教協(xié)同育人理念，有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、打造“1+X”模式，創(chuàng)新校園體育活動(dòng)的載體

《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》指出，要“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實(shí)現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄”。學(xué)校深入打造“1+X”模式，落實(shí)學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)鍛煉時(shí)間，創(chuàng)新校園體育活動(dòng)的載體。

（一）創(chuàng)設(shè)“1+X”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能

學(xué)校結(jié)合特色項(xiàng)目，創(chuàng)建“1+X”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，即每學(xué)段一項(xiàng)必學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加X(jué)項(xiàng)選學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身體成長(zhǎng)規(guī)律，制定合理的年級(jí)項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則。利用校本課程，在一、二年級(jí)進(jìn)行國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、圍棋的學(xué)習(xí)；啦啦操集體操、舞蹈、音樂(lè)、健身、娛樂(lè)于一體，學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，安排在三、四年級(jí)進(jìn)行；足球有一定的身體對(duì)抗性，對(duì)力量、速度、耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)都有較高要求，安排在五、六年級(jí)進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合拓展性課程及課后服務(wù)“1+X 課程”，落實(shí)籃球、羽毛球、數(shù)獨(dú)、足球、網(wǎng)球等X 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每名學(xué)生至少能夠初步掌握兩至三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，部分學(xué)生可達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平，暢通了體育后備人才培養(yǎng)的輸送渠道。

（二）拓展“一班一品”特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

學(xué)校積極探索城區(qū)小學(xué)的陽(yáng)光體育大課間“小、巧、活”模式——“一班一品”大課間?！耙话唷敝该總€(gè)班級(jí)，“一品”指一個(gè)體育項(xiàng)目，如民間體育活動(dòng)項(xiàng)目、拓展運(yùn)動(dòng)游戲等。學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)上架構(gòu)了“一班一品”大課間活動(dòng)機(jī)制，各班自主選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，圍繞走、跑、跳、投擲、攀爬、滾翻等動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，將其充實(shí)到陽(yáng)光體育活動(dòng)中?；陉?yáng)光體育大課間的“一班一品”特色活動(dòng)，融體育鍛煉和趣味于一體，凸顯班級(jí)體育特色，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力?！耙话嘁黄贰碧厣?xiàng)目不僅適合校園陽(yáng)光體育大課間，也適合在社團(tuán)活動(dòng)、課外體育活動(dòng)、居家體育鍛煉中開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）打造“棋類(lèi)+X”品牌項(xiàng)目，豐富校園體育運(yùn)動(dòng)文化

學(xué)校結(jié)合校園文化特色，積極探索棋類(lèi)特色品牌打造之路。杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全國(guó)棋類(lèi)特色學(xué)校，省（市）智力運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，在原有三棋（圍棋、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如數(shù)獨(dú)、國(guó)際跳棋等，給學(xué)生提供多元選擇，力求在“一校一品”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“一校多品”。目前，學(xué)校積極引入啦啦操、快樂(lè)體操、籃球等特色品牌項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行打造，營(yíng)造了高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量的校園體育文化生活。

二、依托特色項(xiàng)目，打通體教融合的通道

棋類(lèi)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)校堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，從體育傳統(tǒng)項(xiàng)目校走向體育傳統(tǒng)特色校，打通體教融合的通道。

（一）院校共建，促進(jìn)資源融合

資源是行動(dòng)的支撐。實(shí)踐證明，資源的深度融合既是實(shí)現(xiàn)體教融合的重要支撐，也是推進(jìn)體教融合一體化工作落實(shí)的關(guān)鍵。學(xué)校與中國(guó)棋院杭州分院結(jié)成院校共建單位，讓專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員參與到體育教學(xué)之中，聘請(qǐng)專(zhuān)職教師作為特色項(xiàng)目的教練，同時(shí)有組織、有計(jì)劃地選派學(xué)校體育教師參加系統(tǒng)培訓(xùn)。校院共建使學(xué)校棋類(lèi)特色文化建設(shè)有了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，并促進(jìn)資源融合。目前，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)三校區(qū)三棋互通、各具特色的良好局面。

（二）策略跟進(jìn)，深化融合路徑

在深化體教融合的策略上，學(xué)校實(shí)行一體化推進(jìn)，深化融合路徑與學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)的全方位對(duì)接。

課程跟進(jìn)策略：棋類(lèi)進(jìn)課堂。學(xué)校通過(guò)與體育課程相結(jié)合，開(kāi)展棋類(lèi)普及授課。利用校本課程增設(shè)與棋類(lèi)相關(guān)的課程，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，采取靈活的教學(xué)方式進(jìn)行國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、圍棋進(jìn)課堂的普及教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校不僅完成對(duì)三棋的普及教材及訓(xùn)練手冊(cè)的研發(fā)，并投入教學(xué)使用，還確立了三項(xiàng)訓(xùn)練指標(biāo)，即技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體訓(xùn)練和作風(fēng)培養(yǎng)目標(biāo)。

活動(dòng)引領(lǐng)策略：星棋王爭(zhēng)霸賽。學(xué)校堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的工作模式，以民族文化為主線(xiàn)，依托陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這一抓手，每年舉辦三棋校際賽——“現(xiàn)代·星棋王爭(zhēng)霸”。發(fā)揮互助共同體內(nèi)的小學(xué)對(duì)口聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校創(chuàng)造各種條件開(kāi)展“與大師面對(duì)面”、“盛世同棋局 高風(fēng)羨奕秋”千人棋賽、“我教媽媽來(lái)下棋”親子賽等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生精湛棋藝、學(xué)會(huì)交往，感悟棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)的魅力。

精準(zhǔn)指導(dǎo)策略：分層次建隊(duì)。學(xué)校堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，落實(shí)校本棋類(lèi)特色項(xiàng)目教材進(jìn)度和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、棋類(lèi)裁判法、棋類(lèi)文化），逐步形成特色項(xiàng)目三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，即訓(xùn)練活動(dòng)小組、班班有棋隊(duì)、年度聯(lián)賽和校棋類(lèi)特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練模式。學(xué)校注重棋隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，建立棋手檔案，從各班各類(lèi)普及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)苗子，及時(shí)將其吸收進(jìn)校隊(duì)，在校隊(duì)中進(jìn)一步分層次培養(yǎng)，進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，跟蹤優(yōu)秀苗子的成才與發(fā)展，力爭(zhēng)向上一級(jí)體校、學(xué)校輸送隊(duì)員。

三、借亞運(yùn)會(huì)春風(fēng)，深化體教協(xié)同育人理念

體教融合對(duì)健全協(xié)同育人機(jī)制具有積極的促進(jìn)作用，要樹(shù)立體教協(xié)同育人理念，使體育與教育的融合產(chǎn)生1+1>2 的效果。學(xué)校借助亞運(yùn)會(huì)的春風(fēng)，將體教協(xié)同育人理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

小場(chǎng)地也有大平臺(tái)。因地制宜創(chuàng)設(shè)個(gè)性化跑道，推進(jìn)校園場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放。學(xué)校結(jié)合2022 年亞運(yùn)會(huì)主題，因地制宜改建校園迎亞運(yùn)定向運(yùn)動(dòng)跑道，創(chuàng)設(shè)了3 條定向運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)路線(xiàn)。每條路線(xiàn)均有12個(gè)打卡點(diǎn)，共計(jì)36 個(gè)打卡點(diǎn)，變化創(chuàng)設(shè)出198 條個(gè)性化路線(xiàn)。學(xué)校將場(chǎng)地開(kāi)放建設(shè)與校園定向運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，與校園文化、特色品牌相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，更好地宣傳和輻射優(yōu)質(zhì)教育資源。場(chǎng)地設(shè)施的共享利用，能為市民提供更多公益體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地向社會(huì)開(kāi)放工作優(yōu)化、提質(zhì)增效的目標(biāo)，進(jìn)一步營(yíng)造全民健身、相約杭州的迎亞運(yùn)會(huì)氛圍。

開(kāi)展多彩活動(dòng)，成為全民運(yùn)動(dòng)的使者。在全民學(xué)習(xí)、全域?qū)W習(xí)時(shí)代，學(xué)校不僅是師生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，更應(yīng)該面向社區(qū)和居民開(kāi)展多彩活動(dòng)，讓學(xué)校辦學(xué)更貼近社會(huì)需求。學(xué)校充分利用小場(chǎng)地資源，舉辦校園場(chǎng)地開(kāi)放現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，演繹亞運(yùn)會(huì)主題詩(shī)等活動(dòng)，向杭州市全體少先隊(duì)員發(fā)出“爭(zhēng)做一名活力健康、文明有禮、時(shí)尚自信的亞運(yùn)小使者”的倡議。學(xué)校還通過(guò)組織全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，變體育運(yùn)動(dòng)為健康活動(dòng)，變競(jìng)技體育活動(dòng)為有趣有效的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，變少數(shù)人參與為全員參與，集競(jìng)技、競(jìng)智與趣味于一體，讓其成為增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的有效載體。

四、加強(qiáng)學(xué)校體育、推進(jìn)體教融合的思考

（一）破解老城區(qū)學(xué)校場(chǎng)地限制難題

地處老城區(qū)的學(xué)校，體育活動(dòng)場(chǎng)地較小，容易導(dǎo)致出現(xiàn)大課間活動(dòng)內(nèi)容、形式單一，學(xué)生參與興趣不高、練習(xí)效果不佳等問(wèn)題。實(shí)踐中，學(xué)校充分因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展富有個(gè)性的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，為學(xué)校優(yōu)化陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)注入活力，使學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)“有序、有趣、有益、有品”。通過(guò)體育、藝術(shù)“2＋1”項(xiàng)目的協(xié)作實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)并掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生由快樂(lè)體育向終身體育轉(zhuǎn)變。

（二）增添傳統(tǒng)特色項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展活力

學(xué)校不斷創(chuàng)新棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)發(fā)展思路，推動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)以棋潤(rùn)德、以棋促教、以棋健身、以棋啟智。學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)中增添了三棋元素，大廳開(kāi)放式書(shū)櫥上鑲嵌著中國(guó)象棋，操場(chǎng)上有碩大的國(guó)際象棋棋盤(pán)。在棋類(lèi)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的帶動(dòng)下，學(xué)校各項(xiàng)體育特色品牌不斷涌現(xiàn)，煥發(fā)出新的活力。校園體育文化氛圍的營(yíng)造促進(jìn)了校園體育運(yùn)動(dòng)的普及，學(xué)校連續(xù)兩年在區(qū)域?qū)W生體能素質(zhì)測(cè)試中獲得優(yōu)勝單位的榮譽(yù)。

體教融合的目標(biāo)是將體育文化潛移默化為對(duì)人的培養(yǎng)，落實(shí)“五育”并舉，從而更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校聚合多方資源，不斷暢通社會(huì)優(yōu)質(zhì)體育教育資源進(jìn)校園的渠道，增加學(xué)校體育社團(tuán)數(shù)量與內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校亞運(yùn)定向運(yùn)動(dòng)跑道建設(shè)，開(kāi)展有趣的定向運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校承辦的區(qū)域校園場(chǎng)地開(kāi)放現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨亞運(yùn)會(huì)進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)，積極構(gòu)建了校園體育、社區(qū)共建新格局，更好地推進(jìn)了體教融合，促進(jìn)了家庭、學(xué)校、社會(huì)共育良好局面的形成。