劉 莉,郝福星,吳 植,李小英
(1.江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院,江蘇 泰州 225300;2.西藏職業(yè)技術(shù)學院,西藏 拉薩 850000)
黨的十八大報告指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。黨的十九大報告指出“要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點,強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障”“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!?019年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出,深度挖掘高校各學科門類專業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源,解決好各類課程與思政課相互配合的問題,發(fā)揮所有課程育人功能,構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系,使各類課程與思政課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。因此,以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),認真做好課程思政,是每位高校教師必須做好的工作。含有畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的農(nóng)牧高職院校基本都建有教學動物醫(yī)院(以下簡稱“動物醫(yī)院”),通過這個校內(nèi)平臺認真開展教學設(shè)計和組織教學實施,積極服務(wù)課程思政非常必要。筆者依托所在單位的動物醫(yī)院,結(jié)合東西部協(xié)作背景下對畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程思政建設(shè)的研究內(nèi)容,帶領(lǐng)學生“愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù),文明禮貌、嚴謹細致,因病施治、規(guī)范作業(yè),主動服務(wù)、樂于教學,服務(wù)三農(nóng)、奉獻社會”,讓課程思政融入教學一線和社會服務(wù)一線。
1.1 政策規(guī)定中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出“課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,在全國所有高校、所有學科專業(yè)全面推進,促使課程思政的理念形成廣泛共識”“專業(yè)實驗實踐課程,要注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一,增強學生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力?!眲游镝t(yī)院作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐類課程的重要實訓基地,也是思政建設(shè)的重要載體。要突出執(zhí)業(yè)獸醫(yī)崗位特色及獸醫(yī)文化,讓課程思政潛移默化地融入實訓教學的全過程,實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一,切實提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
1.2 現(xiàn)實需求動物醫(yī)院是高校獸醫(yī)學科和動物醫(yī)學專業(yè)、獸醫(yī)碩(博)士教學、臨床醫(yī)療的必備場所,是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保障,是辦學水平的重要體現(xiàn),同時也是我國動物疫病防控體系不可或缺的重要組成部分[1]。動物醫(yī)院的主要工作職責是開展畜禽和小動物疾病診療、抗體水平檢測、藥敏試驗、畜禽免疫計劃和保健計劃的制定,以及各類技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓、技術(shù)托管、技術(shù)咨詢等,努力為廣大養(yǎng)殖戶提供技術(shù)支持,規(guī)避養(yǎng)殖風險,提高養(yǎng)殖效益,為生態(tài)健康養(yǎng)殖保駕護航。筆者所在單位的動物醫(yī)院主要為學生教學服務(wù),同時面向社會開展動物疾病診療服務(wù),以及承擔一部分校內(nèi)縱向和橫向科研項目,為青年教師實踐技能的提升提供平臺。除此以外還承擔每年新生的入學教育,通過參觀和介紹,讓他們了解本專業(yè)未來的工作環(huán)境和發(fā)展前景,使學生盡快明確學習目標,確定以后的發(fā)展方向,增強學習興趣和積極性[2]。動物醫(yī)院是學生參與實踐活動的平臺,為實習學生提供實踐學習的同時,也能為教師的科研和教學提供服務(wù),從而達到提高科研和教學水平的目的[3]。動物醫(yī)院的職能為課程思政的踐行提供了強大的資源,具有不可替代的優(yōu)勢。
2.1 以人為本、樂于教學堅持以人為本,全力做好人才培養(yǎng)工作。動物醫(yī)院選取動物醫(yī)學班級和相關(guān)專業(yè)的學生開展教學改革,組建全日制“理實一體化”頂崗實訓學習的教改班。專門安排老師牽頭制訂詳細的教學實施方案,選聘認真負責和具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的專業(yè)老師擔任班主任,組建團隊和全體動物醫(yī)院工作人員共同實施教改班的教學任務(wù)。同時還邀請寵物科技學院、動物科技學院、基礎(chǔ)部、思政部、校外行業(yè)企業(yè)專家共同為教改班進行授課。這些專家在日常的授課過程中注重把職業(yè)素養(yǎng)融入到技能的教學中,讓學生做到德技并修。
2.1.1 提高學生自主學習意識把學生分崗位進行實踐鍛煉,把坐在教室聽課的傳統(tǒng)模式變?yōu)檎嬲摹皩W徒制”。日常學習中讓學生堅持3個“1”工程——每天讀寫1句英文、每天掌握1個藥物、每天學習1個病例。從過去的灌輸式教學,變?yōu)樽寣W生自己看、自己想、自己學。此外還注重學生綜合素質(zhì)的提升,定期或不定期組織全體學生集體外出企業(yè)社會實踐、素質(zhì)拓展,讓有藝術(shù)特長的學生參加大學生藝術(shù)展演等活動并爭取獲獎,寒暑假期間教改班有2/3的同學主動到校外企業(yè)實踐鍛煉。
2.1.2 改變舊的教學觀念觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。因此動物醫(yī)院把確立新的教育觀念作為教學改革的首要任務(wù)。醫(yī)院全體老師定期集中進行教學反思與討論,提高認識,強化責任,使“理實一體化”煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。同時積極進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育,動物醫(yī)院曾作為江蘇省教育廳畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作專項督查組現(xiàn)場檢查點接受檢查。
2.1.3 重建教學管理動物醫(yī)院設(shè)計了適合教改班的工作手冊、日常實踐活動記錄卡、崗位小組每日討論記錄、班級每日晨會和總結(jié)會記錄表等。打破固有的教學管理和評價制度,在動物醫(yī)院的教學實踐中,臨床實踐需要什么操作技能就培養(yǎng)什么操作能力,并由臨床經(jīng)驗豐富的老師統(tǒng)籌重新編寫了1套動物醫(yī)院崗位教程(已完成初稿)。注重學生技能學習的日常評價,階段性進行專業(yè)綜合技能考核和崗位技能考核,同時教改班的同學們還參與了平行班級的各類傳統(tǒng)模式考核。
2.1.4 轉(zhuǎn)變學習方式動物醫(yī)院的老師帶領(lǐng)學生邊做邊學,實中有理、理中有實,學生在干中學、學中干,突出學生的動手能力和專業(yè)技能培養(yǎng),通過學習方式轉(zhuǎn)變提高教學質(zhì)量。學習方式的轉(zhuǎn)變最終牽引出學生思維方式、生活方式的轉(zhuǎn)變,使動物醫(yī)院教改班學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正提升。除了升讀本科的同學外,其余同學一次性完成了意向?qū)嵙暰蜆I(yè)單位。
2.2 強化實踐、質(zhì)量引領(lǐng)利用動物醫(yī)院開展教學活動的教師團隊非常注重實踐技能的提升,注重用工匠精神引領(lǐng)專業(yè)能力的高質(zhì)量發(fā)展。動物醫(yī)院團隊成員先后跟隨學院領(lǐng)導到揚州大學、浙江大學、南京農(nóng)業(yè)大學、中國醫(yī)藥城、泰州動物疾控中心等單位考察交流,也積極與行業(yè)企業(yè)洽談合作。經(jīng)過多次在不同地區(qū)、不同企業(yè)的調(diào)研,結(jié)合教學、科研和社會服務(wù)的需要,積極補充更新教學動物醫(yī)院的硬件設(shè)施,購買相關(guān)儀器設(shè)備供教學使用。此外還積極與地方知名企業(yè)合作,開發(fā)了具有大數(shù)據(jù)分析、利用語音視頻進行遠程指導的手機APP,并已經(jīng)投入使用。對動物醫(yī)院原有的血清分析室、病原分析室、分子檢測室等進行重新整合,并升級改造。在開展教學活動的過程中,鼓勵學院內(nèi)外的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才匯聚在動物醫(yī)院進行科學研究,從而反哺教學活動,并把科研過程中的嚴謹、認真、實事求是精神融入學生的教學中,對學生起到潛移默化的作用。動物醫(yī)院成功申報江蘇省農(nóng)業(yè)三新工程、省高校自然科學研究面上項目開展橫向合作課題,教師團隊先后主持或參與申報專利、發(fā)表論文、制訂國家和地方標準。這些項目課題和成果同時地少不了學生的參與,對學生的技能目標、素質(zhì)目標提升方面都起到了積極的作用,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
2.3 注重交流、和諧發(fā)展
2.3.1 交流合作依托動物醫(yī)院平臺開展教學的教師團隊非常注重與校內(nèi)、校外的交流合作。只要條件允許,就主動帶領(lǐng)學生小分隊與海陵區(qū)動物監(jiān)督所和獸醫(yī)站、泰州市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等相關(guān)部門開展調(diào)研交流活動,與新華日報、江蘇為農(nóng)服務(wù)網(wǎng)、泰州晚報等新聞媒體也建立了一定的關(guān)系。在校內(nèi),定期邀請科技產(chǎn)業(yè)處、教務(wù)處、繼續(xù)教育學院、動物科技學院、水產(chǎn)科技學院等部門的領(lǐng)導和老師開展業(yè)務(wù)交流活動。動物醫(yī)院還邀請儀器設(shè)備廠家為師生集中開展技能訓練,主要涉及B超儀、內(nèi)窺鏡、DR(數(shù)字X射線攝影系統(tǒng))等各類檢測儀器設(shè)備的操作使用和臨床分析。通過這些社會實踐的交流活動,讓學生實實在在地參與其中,既讓學生了解了行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,又鍛煉了學生的社會交際能力,對團隊合作的職業(yè)素養(yǎng)有了深切體會。
2.3.2 技能培訓動物醫(yī)院作為校內(nèi)實踐基地,還承辦了學校的新城疫抗體水平競賽技能培訓、大學生防疫職業(yè)技能大賽技能培訓、地方獸醫(yī)技術(shù)人員的診療技術(shù)培訓、周邊地區(qū)官方獸醫(yī)和動物屠宰檢疫人員的檢疫技能培訓、基層企事業(yè)和家庭農(nóng)場的養(yǎng)殖技術(shù)培訓等。除了培訓以外,每年還開展各級各類專題講座。通過相關(guān)老師的努力,受訓學員有的榮獲國家賽事二、三等獎,有的在省內(nèi)行業(yè)比賽獲得一等獎、標兵、技能選手等稱號。這些活動都安排學生參與進來,有的對培訓場地和器材進行準備,有的對技能培訓進行旁觀學習,有的對培訓幫忙輔助,有的在會場進行會務(wù)服務(wù)。在一次次的活動中,讓學生不知不覺就能感受并學習到踐行精益求精的工匠精神、敬業(yè)愛師的工匠品格。
2.3.3 國際化交流國際化交流在當今業(yè)務(wù)發(fā)展中必不可少。動物醫(yī)院的骨干教師曾應(yīng)邀赴印度尼西亞開展動物診療活動,同時看望了學校在印度尼西亞任抹州理工學院的交換生。還有的老師赴國外發(fā)達國家訪學達1年多。無論是短期交流還是長期訪學,教師歸國后都要在動物醫(yī)院組織學生作專題匯報交流,讓學生了解國外畜牧獸醫(yī)的發(fā)展情況,通過比較增強自信心、自豪感、責任感,對個人目標也有了更高的要求,同時增強了為祖國畜牧獸醫(yī)事業(yè)奉獻拼搏的精神動力。
2.4 加強管理、重視日常
2.4.1 制度建設(shè)動物醫(yī)院非常重視制度建設(shè),通過加強管理引領(lǐng)學生的責任意識、安全意識。根據(jù)發(fā)展目標結(jié)合實際工作,動物醫(yī)院制定了詳細的管理制度,主要涉及教學人員管理辦法、財務(wù)管理制度、考核實施方案、實訓學生管理辦法、實訓學生安全責任協(xié)議書、動物診療機構(gòu)制度匯編等。通過定期開展部門例會、學生晨會、小組討論等,不斷增強師生們的安全意識,要求師生嚴格按照規(guī)定章程執(zhí)行操作,有效避免了安全事故的發(fā)生。學生在有規(guī)章、有制度的氛圍下,逐漸形成了規(guī)矩意識和遵紀守法、服從規(guī)程的意識。
2.4.2 文化建設(shè)在強化內(nèi)部管理的前提下,不斷做好文化建設(shè)。建成了動物醫(yī)院的官方網(wǎng)站,開辟了醫(yī)院簡介、新聞快訊、通知公告、社會服務(wù)、科研教學、政策文件、學生風采、科普園地、專家團隊、在線咨詢等欄目;注冊開通了微信公眾號,定期推送專業(yè)知識文章,為畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生、專業(yè)人員提供1個學習交流的平臺。另外,還為每位師生配好工作服、胸卡等,實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,在師生密集區(qū)域配備了教學白板,可以隨時板書教學或做備忘錄。濃厚的主人翁氛圍激發(fā)了學生愛農(nóng)、愛校、愛專業(yè)、愛集體的情懷。
2.4.3 診療活動動物醫(yī)院在門診的臨床診療活動中,嚴格合理使用抗菌藥物,做到細致嚴謹、認真負責、動物福利至上。診療過程做到行為規(guī)范、記錄規(guī)范、診斷準確、用藥合理,確保不發(fā)生一起醫(yī)療事故或者糾紛。另外,還充分利用坐診教師和實習學生的專業(yè)優(yōu)勢,聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、社區(qū)廣泛開展義診服務(wù)活動。在建黨節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)日期間,主動到基層一線進行免費志愿服務(wù),有效擴大了醫(yī)院的社會影響力。學生在參與這些活動的過程中,不斷形成良好的奉獻意識和社會責任感。
2.4.4 人才培養(yǎng)隨著動物診療機構(gòu)的迅速發(fā)展,動物醫(yī)院根據(jù)教學需求,建立切實可行的人才培養(yǎng)新模式。模擬校企結(jié)合的方式,在加強完善動物醫(yī)院規(guī)模建設(shè)、管理制度建設(shè)、操作規(guī)程建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)的基礎(chǔ)上,形成多方位、多層次的崗位實習模式[4]。動物醫(yī)院是動物醫(yī)學專業(yè)最重要的教學實踐基地,由于各院校動物醫(yī)院環(huán)境條件、運行模式不同,在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用也不同[5]。通過結(jié)合專業(yè)進行思想政治教育,在課程思政中實現(xiàn)為黨育人、為農(nóng)育才、專業(yè)育人的有機統(tǒng)一。