■ 萬于龍

央視頻道播出的一則主題為“人生留白，風(fēng)景更美”的公益廣告耐人尋味。畫面中，奶奶借助國畫留白的藝術(shù)告訴孫女：畫畫要留白，人生也一樣，不要把生活填得太滿，要給自己留點(diǎn)空間。作為一名教育工作者，看完廣告后我頗有感觸，不禁聯(lián)想到當(dāng)下中小學(xué)生的生活空間似乎也存在以“滿”為患的現(xiàn)象。欣慰的是“雙減”政策及時(shí)出臺(tái)，以前所未有的力度為教育“減負(fù)”，為義務(wù)教育留白。

教育留白的藝術(shù)源于教師，源于教育理念，源于對(duì)生命的關(guān)注。那么，哪些途徑可以為教育留白呢？答案顯然是多樣的。

首先，課堂上要留白。教育的本質(zhì)在于激勵(lì)與喚醒，而不是單純地傳授、給予。任何一門課程教學(xué)的基點(diǎn)是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，為的是學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)方式?jīng)Q定著課堂文化的寬度與高度，決定著學(xué)生的幸福指數(shù)。其次，生活中要留白。2021年，教育部以“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)作為小切口，助推學(xué)生全面發(fā)展，給學(xué)生生活留白，讓他們擁有一定的自由空間，個(gè)性化安排課外生活，彌補(bǔ)體育鍛煉、課外閱讀、藝術(shù)特長、生活自理等方面的不足。再次，思想上要留白。教育管理是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于它的想象與喚醒功能。從這個(gè)角度看，我們的教育更需要在教育的方式和路徑上做出抉擇。一位智慧型教師，在育人方式上往往大智若愚，“后發(fā)制人”，善于摒棄單純的傳授與灌輸，而傾向于選擇“殘缺”的教育方式，增強(qiáng)思維的生成過程，給孩子多一些思考的空間，多一些交流的機(jī)會(huì)，多一些欣賞的目光。一句話，讓教育適度慢下來，每一個(gè)孩子的發(fā)展就會(huì)多一種可能。

教育留白的范疇很多。譬如，學(xué)校的管理也不妨適度留白，為教師“減負(fù)”，讓教師從非教學(xué)事務(wù)中解脫出來；家庭教育留白，適度放手，讓孩子更好地成長；生活上適度留白，有助于培養(yǎng)孩子的自理能力……

留白是一種藝術(shù)，更是一種智慧。留白之處，自有教育。多給學(xué)生留白，讓他們?nèi)W(xué)一些看似無用的東西,做一些看似無用的事情，讓他們有更自由的成長空間，也許會(huì)有“無聲勝有聲”的效果。