甘肅省隴南市禮縣寬川鎮(zhèn)馮山小學(xué) 馮仕成

對于校園欺凌的定義，目前說法很多，沒有嚴(yán)格的、統(tǒng)一的定義。通俗地來理解，所謂校園欺凌就是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，以學(xué)生為主體參與的蓄意濫用語言、軀體力量、器械、網(wǎng)絡(luò)等，針對受害者的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，它包括直接欺凌和間接欺凌。欺凌者的欺凌行為是一種反社會行為，甚至是違法行為，欺凌者違反社會行為規(guī)范和道德規(guī)則，對于社會和諧與穩(wěn)定、社會公平與正義的實(shí)施造成極大破壞和惡劣影響。校園欺凌發(fā)生在學(xué)校里，會對學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境造成極大危害，導(dǎo)致其他的學(xué)生缺乏基本的安全感，對整個學(xué)校的管理也會造成極大阻礙。校園欺凌問題的根本原因在于學(xué)校、家庭、社會不能有效銜接，使施暴者與被施暴者存在人格上、心理上、身體上的缺陷，對于全面開展團(tuán)結(jié)愛好、和諧友好的環(huán)境建設(shè)存在極大阻礙。因此，教師要結(jié)合新課改教書育人目標(biāo)任務(wù)，有效開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全面培養(yǎng)學(xué)科思想、樹立教學(xué)目標(biāo)，在充分體現(xiàn)學(xué)校主體責(zé)任背景下，有效解決校園欺凌問題，為構(gòu)建小學(xué)生快樂、健康、全面發(fā)展的環(huán)境助力。

一、做校園保護(hù)者，制定管理辦法

學(xué)校作為主體責(zé)任者，要結(jié)合校園欺凌問題，合理制定出詳細(xì)的管理辦法，成為施暴者和被施暴者的保護(hù)者，助力小學(xué)生健康快樂成長，凸顯學(xué)校教書育人的重要作用。

首先，校長要認(rèn)真貫徹落實(shí)“預(yù)防校園欺凌事件”的指導(dǎo)工作，健全和完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，有效出臺與校園欺凌相關(guān)的制裁措施和方法，從根本上杜絕校園欺凌問題。比如，校長要通過與上級部門聯(lián)合出臺詳細(xì)的學(xué)校防止欺凌事件的相關(guān)辦法，并且明確要求班主任、科任教師對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)防死守，防止校園欺凌問題，幫助小學(xué)校園中的施暴者認(rèn)識到暴力的危害性，幫助被施暴者建立法治意識，讓他們能夠在身心受到迫害時及時找到相關(guān)責(zé)任人保護(hù)自己。

其次，在學(xué)校相關(guān)制度政策的框架下，各班級要制定相關(guān)的班規(guī)來加強(qiáng)有關(guān)校園欺凌管理辦法的實(shí)施，讓管理制度深入每一個學(xué)生心中。各班級還要組織學(xué)生通過學(xué)習(xí)國家和地方有關(guān)的法律法規(guī)，來增強(qiáng)小學(xué)生的法治觀念，比如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》來提高學(xué)生反校園欺凌的能力。

最后，學(xué)校在校園建設(shè)方面要利用“電子監(jiān)控設(shè)備”，安裝高清攝像頭，對校園各個角落進(jìn)行無死角監(jiān)控，保證小學(xué)生在校期間沒有施暴機(jī)會，為維護(hù)小學(xué)生的生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航。同時，要聯(lián)動學(xué)校保安人員做好校園巡視、巡查工作，加大巡查力度，增加巡查次數(shù)，做好學(xué)生欺凌行為的監(jiān)督工作，這樣就可以保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)與自我提升中增強(qiáng)實(shí)踐綜合能力，全面提高其自我保護(hù)意識和能力。

二、做校園引路人，樹立防范意識

學(xué)校要充分發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，在解決校園欺凌問題的過程中，要做好“引路人”的帶頭作用，要通過樹立師生的防范意識，從根本上幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生對校園欺凌問題的正視態(tài)度，了解校園欺凌的危害與防止辦法，積極配合全體師生杜絕校園欺凌現(xiàn)象。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備先進(jìn)思想，整合教學(xué)資源。只有從根本上找到校園欺凌的源頭，運(yùn)用先進(jìn)思想幫助小學(xué)生提升認(rèn)知，增強(qiáng)保護(hù)意識，才能不斷提高學(xué)生自我保護(hù)能力，促使小學(xué)生提升自身品質(zhì)、品行，認(rèn)識到欺辱他人是可恥的行徑，進(jìn)而幫助小學(xué)生樹立校園欺凌的防范意識。

其次，貼近學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生在認(rèn)識和解決校園欺凌問題上采取正確的態(tài)度和方法。在校園欺凌（暴力）產(chǎn)生后，學(xué)校要肩負(fù)起解決與引導(dǎo)的職責(zé)，對施暴者進(jìn)行說服教育，幫助施暴者在科學(xué)知識、文化素養(yǎng)意識提升的過程中，增強(qiáng)自身的身心素質(zhì)，促使他們認(rèn)識到對同學(xué)施暴、侮辱的可恥性，幫助施暴者及時認(rèn)識到自身的錯誤行為并積極進(jìn)行改正，將學(xué)生對校園欺凌的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)文化知識、提升個人品質(zhì)上。對于被施暴者，學(xué)校要通過有效手段，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)等活動，使學(xué)生的思想動向從自卑、無助中轉(zhuǎn)移出來，將注意力投入學(xué)習(xí)中去，全面提升被施暴者的健康身心管控能力，增強(qiáng)被施暴者的團(tuán)結(jié)友愛核心素養(yǎng)。

三、做校園建設(shè)者，組織實(shí)踐活動

學(xué)校要充分發(fā)揮“大家長”的作用，在面對校園欺凌問題時，及時給予制止和處罰，并且給予施暴者和被施暴者積極的教育，促使校園欺凌問題得到有效解決，努力建設(shè)出友好、團(tuán)結(jié)、和諧的校園環(huán)境，培育出一批又一批優(yōu)秀的少年兒童，助力小學(xué)學(xué)校校園欺凌問題得到解決。

首先，學(xué)校要站在教育的制高點(diǎn)，幫助學(xué)生了解校園生活的美好，敦促學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)文化知識、塑造個人品行、提升德行素養(yǎng)上，而不是破壞團(tuán)結(jié)、損傷感情、傷害身心上。要鼓勵學(xué)生在豐富多樣的校園生活中，提升文化知識學(xué)習(xí)綜合能力，促使小學(xué)生在學(xué)校的耐心教導(dǎo)下，杜絕校園欺凌問題。

其次，班主任充分發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，結(jié)合班級學(xué)生的狀態(tài)，有效召開“防止校園欺凌”主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)情的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)出自己友好、團(tuán)結(jié)、善良的一面，幫助小學(xué)生從根本上認(rèn)識到校園欺凌可憎可惡的面目。

再次，學(xué)校要通過積極開展校內(nèi)外活動，特別是在當(dāng)前“雙減”背景下充分利用大課間活動豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生思想道德水平。在集體活動中同學(xué)之間友愛互助得到進(jìn)一步增強(qiáng)，可以把同學(xué)之間產(chǎn)生的一些小矛盾消除在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)一步消除校園欺凌發(fā)生的土壤。在集體活動中不光是培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生學(xué)會包容，鍛煉他們的心理承受能力和承受挫折能力。因此學(xué)校應(yīng)該大力開展豐富多彩的課內(nèi)外集體活動，讓學(xué)生在活動中得到充分鍛煉，讓學(xué)生在活動中感受到集體的溫暖、感受到他人的關(guān)愛，從而把學(xué)生培養(yǎng)成有愛心、感恩、敬重生命的人。

最后，學(xué)校還可以開展結(jié)對幫扶活動來消除一些校園欺凌行為。每個學(xué)校都難免有一些問題學(xué)生，這些問題學(xué)生是校園暴力發(fā)生的潛在威脅，對于這些問題學(xué)生，我們不能放棄，更不能拋棄。對此，我們可以采用讓教師與學(xué)生幫扶結(jié)對的辦法，多關(guān)心多幫助，及時與他們溝通，了解他們的心聲，及時解決他們的困難。抓好了這些關(guān)鍵的特殊學(xué)生，就可以做到防患于未然。

四、做校園的組織者，開展心理健康和法治教育

小學(xué)時期是人生中情感體驗(yàn)最豐富、最多變的時期。由于處于小學(xué)時期的學(xué)生年齡小，心理和生理發(fā)育很不成熟，加之掌握的知識有限，缺乏對事物的客觀認(rèn)識，因此他們很容易產(chǎn)生心理矛盾，出現(xiàn)心理障礙。在受到欺凌時，有些小學(xué)生產(chǎn)生了不正確的應(yīng)對措施；有些小朋友受欺負(fù)的次數(shù)多了，心理受到傷害，甚至?xí)霈F(xiàn)心理疾病。這就要求學(xué)校和教育工作者及時了解受欺凌學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的心理需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，幫助他們解決由校園欺凌引發(fā)的心理健康問題。

一方面學(xué)校要重視心理健康服務(wù)，在行動上積極開展對學(xué)生的心理健康教育，要安排專業(yè)心理輔導(dǎo)教師，大力建設(shè)心理咨詢室，定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座，并對心理受傷害的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和救治，幫助他們消除一些消極有害思想，及時幫助他們解決身心健康發(fā)展問題，增強(qiáng)他們承受挫折和自我心理調(diào)控的能力，減少心理障礙及其他心理問題的出現(xiàn)，從而有效預(yù)防與避免學(xué)校欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)校還可以設(shè)立學(xué)生投訴信箱，用于保護(hù)學(xué)生的隱私，解除有些學(xué)生的思想顧慮，讓有難言之隱的學(xué)生有正當(dāng)?shù)慕鉀Q糾紛的渠道。學(xué)生是未成年人，他們之間要絕對沒有糾紛是不可能的，問題是有糾紛后怎么正確地處理。這就要求學(xué)校和教育工作者通過學(xué)生信箱反映的問題善于發(fā)現(xiàn)引發(fā)校園欺凌事件的苗頭，并對有欺凌和被欺凌傾向的學(xué)生進(jìn)行及時必要的心理疏導(dǎo)和教育，從而使校園欺凌事件能夠被及時消滅在萌芽之中，使欺凌事件得到優(yōu)先解決。

另一方面，為了幫助被欺凌者運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時讓那些欺凌者知道自己因校園暴力而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，以及自己該承擔(dān)的法律責(zé)任，學(xué)校要在學(xué)生中積極進(jìn)行法治宣傳和法治教育，以此來增強(qiáng)學(xué)生和教師的法治觀念，讓小學(xué)生既懂法，又會用法。這就需要學(xué)校響應(yīng)教育部的要求為學(xué)校聘請法治副校長，定期舉辦法治講座對學(xué)生進(jìn)行法治教育。學(xué)校還要為每個班級開設(shè)法治課，使法治課進(jìn)校園，并在課堂上用形象、生動、典型的案例去說服、教育學(xué)生。在教學(xué)中可以多穿插一些案例教學(xué)，讓學(xué)生從慘痛的事例中認(rèn)識校園欺凌（暴力）事件的嚴(yán)重危害，讓法律意識能真正深入學(xué)生內(nèi)心，起到教育學(xué)生的目的。學(xué)?？衫妹磕杲逃客茝V的普法活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，開展多種形式的法律知識宣傳教育活動；也可以通過舉辦以“遠(yuǎn)離校園暴力”為主題的圖片展，增強(qiáng)小學(xué)生反對校園欺凌（暴力）的信念；還可以通過學(xué)生手抄報、設(shè)立永久性法治宣傳警示牌等經(jīng)常化的法治宣傳教育，使學(xué)校法治教育步入常規(guī)化、正規(guī)化、高效化，從而有力地提高學(xué)生反校園欺凌的意識和能力，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

五、做好校園的聯(lián)絡(luò)員，爭取多方協(xié)助

很多校園欺凌（特別是暴力行為）事件的施暴者一方是校外人員，這就給校園欺凌事件的預(yù)防和處理帶來了復(fù)雜性。如何保護(hù)本校學(xué)生免受校外人員的欺凌和傷害，對于學(xué)校來說是一個擺在面前的嚴(yán)峻問題。很顯然，單純依靠學(xué)校的力量是不夠的，這就需要學(xué)校聯(lián)絡(luò)社會各方力量，爭取多方協(xié)助，共同預(yù)防和處理校園欺凌事件。當(dāng)校園欺凌事件發(fā)生后，施暴方的單位首先要積極主動與學(xué)校取得聯(lián)系，雙方共同出面處理。如果欺凌事件后果嚴(yán)重，超出了雙方處理的權(quán)力范圍，就得訴及司法部門，并且學(xué)校要經(jīng)常性地和公安部門建立聯(lián)動機(jī)制，定期不定期地把學(xué)校周邊侵?jǐn)_學(xué)校秩序的行為報告給公安部門，讓他們出面進(jìn)行治理。學(xué)校要加強(qiáng)對警務(wù)室人員的培訓(xùn)和支持，通過在校園內(nèi)安裝一鍵報警裝置和校園監(jiān)控保持密切聯(lián)系，讓他們及時介入學(xué)校暴力事件當(dāng)中，并且能夠及時處理，以此對施暴者形成強(qiáng)大的震懾作用，進(jìn)一步減少校園欺凌事件的發(fā)生，使更多的學(xué)生免受校外人員的侵害，還孩子們一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，還校園一方凈土。另外，學(xué)校在治理校園欺凌重大事件時也可以積極聯(lián)系上級教育局和當(dāng)?shù)卣块T，以尋求更多更好的幫助，積極穩(wěn)妥地處理好校園欺凌事件。

總而言之，學(xué)校方面要通過制定出專項政策，采取一系列有效措施，從根本上杜絕校園欺凌問題。學(xué)校要聯(lián)動家庭、社會等方方面面，進(jìn)行校園欺凌問題的預(yù)防、教育及監(jiān)督工作，保證小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，擁有健康、積極、向上的心態(tài)，全面提高學(xué)生的個人思想道德品質(zhì)，彰顯學(xué)校作為保護(hù)者、引導(dǎo)者、建設(shè)者、組織者和聯(lián)絡(luò)者的重要作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平全面提高，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。