溫艷華（渤海大學學報編輯部，遼寧 錦州 121013）

自2015年11月5日國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》以來，我國“雙一流”建設已進行了6年多的時間，遴選出兩輪“雙一流”建設高校和建設學科。實踐證明，“雙一流”建設開啟了我國高等教育高質量發(fā)展的新局面，也為高校學術期刊的發(fā)展建設提供了有利契機。

一、“雙一流”建設背景下高校學報面臨的機遇和挑戰(zhàn)

“雙一流”建設目標的實施，離不開一流的學術傳播平臺。黨和國家高度重視學術期刊的發(fā)展和建設，2021年5月9日，習近平在給《文史哲》編輯部全體編輯人員回信時指出，“高品質的學術期刊就是要堅守初心、引領創(chuàng)新，展示高水平研究成果，支持優(yōu)秀學術人才成長，促進中外學術交流”[1]；2019年8月，中國科協(xié)、中宣部、教育部、科技部聯合印發(fā)了《關于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》，指出：“我國已成為期刊大國，但缺乏有影響力的世界一流科技期刊，在全球科技競爭中存在明顯劣勢，必須進一步深化改革，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！薄凹涌旖ㄔO世界一流科技期刊，夯實進軍世界科技強國的科技與文化基礎”[2]。

（一）“雙一流“建設背景下高校學報的發(fā)展機遇

“雙一流”建設是新時代高校高質量發(fā)展的重要動力，作為學術成果發(fā)布的重要平臺，學報肩負著服務學科建設、傳播學術成果、引領科研方向、培養(yǎng)學術人才的重要使命。因此，高校學報在服務“雙一流”建設中的作用是不可忽視的，“雙一流”建設也為高校學報高質量發(fā)展提供了歷史性新機遇；同時，能否突破發(fā)展瓶頸，為“雙一流”建設提供高水平的學術傳播平臺，也是高校學報所要面對的挑戰(zhàn)和課題。

《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》提出了推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，提高高等學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新水平等總體目標?！半p一流”建設的目標為高校學報在新時代明確功能定位提供了方向。在“雙一流”建設背景下，高校學報要關注時代發(fā)展，樹立國際視野，走開放辦刊之路；要重新梳理辦刊思路，深入研究期刊轉型發(fā)展路徑，以特色求發(fā)展；要密切關注相關領域學科前沿，以拓寬學術研究的深度和廣度；要積極聯系學術領軍人才，下大力氣吸引優(yōu)質稿源。力爭在服務“雙一流”建設的同時提升學報的辦刊質量，搶占發(fā)展先機，為躋身世界一流期刊行列奠定堅實的基礎。

（二）“雙一流”建設背景下高校學報面臨的挑戰(zhàn)

隨著“雙一流”建設的全面推進，高水平學術成果會越來越多，對高水平學術平臺的傳播需求也會越來越迫切。一流的學術成果為高校學報高質量發(fā)展提供了可能，也倒逼高校學報認真審視自身發(fā)展存在的問題，以更加開放的視野、更加鮮明的特色，積極建設專業(yè)化、系統(tǒng)化、數字化、國際化的一流學術期刊。但是，在數量和規(guī)模上占有中國學術期刊半壁江山的高校學報，因其內向性、綜合性的特點，近年來，內涵式發(fā)展卻不盡如人意，學術影響力有所下降。另外，學報辦刊模式固化，轉型發(fā)展困難重重，還沒有探索出一條切實可行的發(fā)展路徑。由于學報在高校屬于教輔部門，學報編輯的發(fā)展空間受限，且編輯職業(yè)相對固化，缺少必要的人才流動。因此，高校學報存在高層次編輯人才嚴重匱乏的現象。

由此可見，盡管“雙一流”建設為高校學報重新贏得學術聲望提供了機遇，但是學報現有的發(fā)展水平與“雙一流”建設對學術平臺的要求還相距甚遠，建設一流期刊的難度還很大。因此，高校學報要抓住國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略帶來的發(fā)展契機，找準新時代高校學報的功能定位，走特色發(fā)展的道路，與“雙一流”建設協(xié)同并進，實現自身的高質量發(fā)展。

二、高校學報的功能定位

（一）高校學報的歷史傳統(tǒng)與功能定位

拋開高校學報的歷史和傳統(tǒng)，研究新時代高校學報的功能定位，必然是無根之木、無源之水。高校學報伴隨著近代教育的發(fā)展而產生。目前，學界普遍認為，1906年6月由蘇州東吳大學創(chuàng)辦的《東吳月報》是中國最早的學報，其創(chuàng)刊詞說：“以表學堂之內容，與當代學界交換知識?！盵3]繼《東吳月報》之后，清華大學創(chuàng)辦了《清華學報》、復旦大學創(chuàng)辦了《復旦》、北京大學創(chuàng)辦了《北京大學月刊》。

在五四新文化運動的推動下，我國高等教育得到了快速發(fā)展，一大批大學學報也應運而生。那一時期的學報“以研究交流學術為宗旨，重視學術性，反對舊思想、舊文化，宣傳新思想、新文化，面向現實，研究現實和政治經濟問題”[3](94)。當時最具影響力的是《北京大學月刊》，校長蔡元培親自撰寫了發(fā)刊詞，表明創(chuàng)辦《北京大學月刊》的意義有三點：其一，激勵“吾校同仁”開展學術研究，“以從事于研究，要必有幾許之新義，可以貢獻于吾國之學者，及世界之學者”。其二，“破除學生專己守殘之陋見”，強調“交換知識”，“網羅各方面之學說”，“于專精之余，旁涉種種關系之學理”。其三，強調對外交流，“釋校外學者之懷疑”，提倡“兼容并收之主義”，反對“學術專制之積習，持一孔之論”[4]。在中國近現代史上，大學發(fā)展與社會發(fā)展變化密切相關，北京大學、清華大學等大學的歷史就是中國近現代史的縮影，大學從誕生之日起，就擔負起科教興國、民族振興的重任。學報作為大學創(chuàng)辦的學術交流平臺，在“愛國、進步、民主、科學”的大學精神中汲取營養(yǎng)，在中國高等教育和科學技術發(fā)展史上，發(fā)揮了其獨特的、積極的推動作用。從早期大學學報的發(fā)刊詞中可見，當時創(chuàng)辦者將學報的功能定位于“交換知識”，即學術交流的平臺?！岸涣鞯哪康膭t在于在古今中外學理的基礎上，為構建科學的中國現代學術，以推進現代國家的建設而貢獻學界的一份力量。這是學界歷史使命之所在，由此也決定了學報的歷史使命。概而言之，學報的使命即在追求真理、交流學術、引領時代”[5]。

（二）高校學報的發(fā)展現狀與功能定位

改革開放40 多年來，我國高等教育一路高歌猛進，從恢復高考到招生規(guī)模迅速擴大，從以普通高校為主的辦學形式發(fā)展到普通高校、研究機構、民辦高校、職業(yè)技術學院相結合的多樣化辦學。在實現了外延式擴大化發(fā)展后，國家開始重視高等教育的內涵式發(fā)展，1995年，國家實施“211 工 程”，即面向21世紀、重點建設100所左右高等學校和一批重點學科的國家層面的建設工程；1998年國家啟動“985 工程”建設，即為建設若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學而實施的高等教育建設工程；2015年國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》?！半p一流”建設方案的提出，是“211”“985”工程取得巨大成就后的平穩(wěn)延續(xù)，標志著我國高等教育進入高質量發(fā)展的新階段。相對于我國高等教育的快速發(fā)展，高校學報的發(fā)展進入了困境，越來越顯得力不從心、舉步維艱，其學術水平和影響力不斷下滑。隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，高校學報的數量也迅速增加，據統(tǒng)計，20世紀末，全國1000 多所高等學校主辦著有中國標準刊號的人文社科版學報400 多家和自然科學、技術科學版學報700多家，另外還有為數眾多的只取得準印證的內部交流學報數百家，近乎“一校一刊”“一校二刊”，甚至“一校三刊”或“多 刊”[6]。到2011年，僅人文社科類學報就達1300 多家，每年刊載論文不少于18 萬篇[7]。進入21世紀，高校學報雖然在數量上占優(yōu)勢，但是因辦刊風格趨同，以及特色不突出、專業(yè)性不強等原因，在學術期刊領域的地位和學術聲譽不斷下滑。高校學報的主辦單位是所屬大學，為學校的教學、科研和學科建設服務逐漸成為學報的辦刊宗旨，學報的功能定位在于展示學校的科研成果，為本校教師的研究成果提供發(fā)布平臺，設置與學校學科建設相匹配的學報欄目。于是，學報越來越具有內向性、綜合性的特點，被稱為“全、散、小、弱”，全然沒有了學報初創(chuàng)時引領學術發(fā)展、“經世救國”的初心和志向。除了為數不多的核心期刊，高校學報的存在價值開始被質疑，甚至學報從業(yè)人員自身也越來越不自信。

這個問題在21世紀10年代初，就引起了學術界和輿論界的廣泛關注，2011年3月，光明日報以系列報道和座談會的形式，進行了深入的討論。討論觸及學報的困境與成因、出路及難點[8]。困難和問題擺出來了，解決的方案也提出來了，高校學報也開始轉變思路，積極探索走內涵發(fā)展的道路。十年過去了，類似的問題還在討論，研究成果也層出不窮，高校學報雖然沒有完全走出發(fā)展困境，但是發(fā)展思路卻越來越清晰，即改變舊有的發(fā)展模式，以開放的思維尋求特色發(fā)展的道路。

國家“雙一流”建設的實施，為高校學報高質量發(fā)展注入了強勁的動力，盡管機遇和挑戰(zhàn)并存，盡管多年累積的問題不能一蹴而就地解決，那么抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，正視問題、積極謀劃，開拓創(chuàng)新、特色發(fā)展，建設高水平的一流學術期刊，成為新時代高校學報的功能定位。

三、高校學報高質量發(fā)展的路徑探索

（一）“立時代潮頭，發(fā)思想先聲”，堅持正確的輿論導向

大學學報自誕生之日起，就承擔著引領學術發(fā)展、振興民族教育的歷史重任。一個時代的期刊，必然帶著一個時代的印記，一流的期刊也必然反映時代的主題，“體現國家意志與學術自覺的統(tǒng)一，政治標準與學術標準的統(tǒng)一”[9]?！半p一流”建設是新時代高等教育謀求高質量發(fā)展的突破口，也是時代發(fā)展的必然要求。堅持特色發(fā)展，建設一流期刊，與“雙一流”建設協(xié)同發(fā)展，是新時代高校學報高質量發(fā)展的內在邏輯和價值歸宿。

學術性是高校學報的根本屬性，然而學術性要以政治性為基礎，要具有正確的價值取向，要堅持馬克思主義的指導地位，“把深入研究、宣傳、闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想，建設有中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系、學術體系和話語體系作為重大任務”[10]。把好政治導向關，將意識形態(tài)工作貫穿到高校學報工作的各個環(huán)節(jié)，融入編輯活動的各個流程。正確的政治導向，不僅要體現在哲學社會科學版，同時也是對自然科學版學報的要求，“科技期刊要圍繞創(chuàng)新型國家和科技強國建設任務，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，服務經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場”[10]。

2018年5月，習近平在北京大學師生座談會上指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的?！盵11]那么，一流的學術期刊也應是在為中國特色社會主義建設服務中成長、發(fā)展起來的。為中國特色社會主義建設服務就要從我國的國情出發(fā)，使理論研究和創(chuàng)新符合中國實際、具有中國特色，總結中國經驗、解答中國問題，揭示中國特色社會主義發(fā)展的規(guī)律，構建中國特色的哲學社會科學和結合中國實際的自然科學體系，把中國的發(fā)展優(yōu)勢凝煉成理論研究優(yōu)勢，讓中國的研究成果進入世界學術平臺，融入世界學術主流，引起全世界的廣泛關注。

（二）“小綜合、大專業(yè)”，實現高校學報的平穩(wěn)轉型

2021年，中宣部、教育部、科技部印發(fā)《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》,著力解決學術期刊內容同質化問題，鼓勵多學科綜合性學報向專業(yè)化期刊轉型，向“專、精、特、新”方向發(fā)展[10]?！兑庖姟窞楦咝W報等綜合性期刊指明了發(fā)展方向。

船大難調頭，高校學報經過百年發(fā)展，已形成固定的模式和運行規(guī)律，牽一發(fā)而動全身。由綜合性期刊向專業(yè)化期刊轉型是一項系統(tǒng)工程，不可急于求成，而應精心謀劃、統(tǒng)籌布局，采取穩(wěn)步推進的措施。

高校學報由綜合性向專業(yè)性轉型可嘗試走“小綜合、大專業(yè)”的辦刊模式。小綜合，即學報內容不必囊括所有學科門類，而是要經過凝練，集中發(fā)表幾個優(yōu)勢學科的文章；大專業(yè)，即將相互關聯的學科專業(yè)進一步融合，尋求共同的學術基因和精神內涵，形成獨具優(yōu)勢的專業(yè)集群。

在“小綜合、大專業(yè)”的辦刊模式下，高校學報可以依托地緣文化和優(yōu)勢學科，打造特色欄目，不斷塑造期刊的學術個性和文化特征，逐漸形成自身的辦刊特色；也可以不斷探索專業(yè)化辦刊的途徑，最終實現高校學報由綜合性向專業(yè)性的平穩(wěn)轉型。

（三）“開放性、集約化”，發(fā)揮學術公共平臺的作用

高校學報一度認為是學校教學、科研、學科建設研究成果的展示窗口和傳播平臺，其綜合性、內向性特征，嚴重影響了學報在學術界的聲譽，一度被詬病為“文化垃圾”，與“雙一流”建設對傳播平臺的要求相去甚遠。不能躋身世界一流學術交流平臺、吸引世界一流學者的關注，也就無法在全世界傳播中國高水平的學術成果，為“雙一流”建設服務。因此，開放性、集約化發(fā)展，是學報快速成長的有效途徑。

1.拓展優(yōu)質稿源，建立開放的作者群

高校是學報的主辦單位，為學校發(fā)展建設服務，為學校師生提供研究成果的發(fā)布平臺，是學報的責任和義務；但是，如果僅以校內稿源為主，優(yōu)質稿源則會大打折扣，難以保證學報的學術質量。學術質量和學術影響力下降，不僅難以吸引校外優(yōu)質稿件，即使校內優(yōu)秀學者的文章也不愿意在本校學報上刊發(fā)，因而形成惡性循環(huán)，使得學報長期在低質量中徘徊，難以突破發(fā)展瓶頸。因此，高校學報要實現高質量發(fā)展，在重視發(fā)布校內高質量學術成果的同時，還要積極向校外拓展，與國內乃至國際上的專家學者建立聯系，尋求優(yōu)質稿源。

高校學報要根據選題策劃，向相關領域的優(yōu)秀專家學者主動約稿。為了與校外學者建立聯系，學報編輯應積極參與國內外的學術交流，了解和掌握相關學科的前沿信息，與高水平的專家學者建立長期的聯系，確保優(yōu)質稿源的延續(xù)性和穩(wěn)定性。

2.開展校際合作，探索高校學報集群化發(fā)展

高校學報綜合性、同質化以及“一校一刊”“單打獨斗”式的辦刊形式，很難推出重量級的研究成果，形成世界影響力。這個問題已引起國家相關部門的重視，中共中央宣傳部、教育部、科技部印發(fā)的《關于推動學術期刊繁榮發(fā)展的意見》提出開展學術期刊集群化發(fā)展試點。高校學報要抓住這次歷史性機遇，融合一流學報的優(yōu)質資源，建設一批“導向正確、品質一流、資源集約、具備核心競爭力”[11]的高校學報集群。

3.深化國際交流，提升高校學報的國際學術影響力

高校學報服務于“雙一流”建設，離不開國際交流與合作，離不開國外作者與讀者的參與，這是一項大工程，既要解決語言問題，實現“雙語”辦刊，又要使學報的學術水平和刊物質量達到國際先進水平。為了盡快融入國際學術潮流，與學科前沿無縫對接，高校學報要積極嘗試引入國外專家加盟，與國內專家共同擔任主編、編委，充分發(fā)揮海外專家在組稿、審稿、推介等方面的支持作用[10]。

積極開拓國際市場，謀求與國外學術期刊出版機構、學術期刊數據庫合作。高校學報在國內策劃、組稿、編輯、出版，由國際出版機構利用地緣優(yōu)勢組織發(fā)行，在提升高校學報的國際影響力和知名度的同時，也能形成國外作者群和讀者群。

（四）“名主編、大編輯”，建設優(yōu)秀的編輯團隊

學報主編是學報的總設計師，負責規(guī)劃學報的辦刊定位、辦刊理念、辦刊思路，從某種意義上說，主編的高度決定學報的高度，主編的文化主張、眼界和學識直接影響著學報質量、品位和發(fā)展方向。因此，高校學報要實現高質量發(fā)展，需要一個具有戰(zhàn)略思維、懂得學術規(guī)律、在期刊界有一定聲望的學者擔任主編。學報主編既是學者，也應是思想家、政治家，應具有寬闊的視野和廣博的學識，關注社會的發(fā)展、文化的走向，具有愛國情懷和民族大義，具有極強的政治敏感性和政治辨別力，在大是大非面前立場堅定，堅決維護黨和人民的利益，以引領和推動學術發(fā)展為己任，帶領學報編輯部走高質量的特色發(fā)展道路。

主編是學報的旗幟和舵手，而大編輯則是編輯事業(yè)的“扛鼎者”。編輯是一切出版活動的前提，優(yōu)秀的編輯不僅能使主編的構想得以實現，而且能在整個編輯活動中起到引領作用。在“雙一流”建設背景下，高校學報需要名主編，也呼喚大編輯。所謂大編輯是指具有豐富的知識儲備、扎實的編輯功底、獨到的學術見解，在編輯活動中編發(fā)過名篇、推出過名家，在出版領域具有一定知名度和影響力的優(yōu)秀編輯。

大編輯之大，要有博覽群書、博古通今的大學問，兼容并蓄、海納百川的大胸襟，響應時代呼喚、服務社會發(fā)展的大擔當。大編輯應該是一個思想者，要關注時代的發(fā)展變化，深研社會思潮，善于發(fā)現符合時代需求、引領社會進步的選題；大編輯應該是學貫中西的學者，是雜中有專的專家，既要有厚積薄發(fā)的積累，也要有工作靈感的迸發(fā)；大編輯要善于培養(yǎng)新人，能夠引領和帶動一支優(yōu)秀的編輯團隊。

要建設一支優(yōu)秀的編輯團隊，名主編和大編輯的統(tǒng)領和引導作用固然重要，而青年編輯的培養(yǎng)更不能忽視。培養(yǎng)青年編輯是學報事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證，青年編輯是學報高質量發(fā)展的潛在力量，也是實現編輯手段現代化的生力軍。培養(yǎng)優(yōu)秀的、未來可擔重任的青年編輯要從提高青年編輯的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)入手，既要做好“傳幫帶”的“青藍工程”，也要放開手腳，鼓勵青年編輯拓寬思路、勇于創(chuàng)新、敢于突破，并為青年編輯成長創(chuàng)造條件、搭建平臺。

（五）“互聯、共享、開放”，媒體融合提升學報傳播力

在互聯網和新媒體時代，高校學報面臨著新的發(fā)展機遇，通過與新媒體技術融合發(fā)展，可以實現高校學報出版與傳播的技術升級。在媒體融合的大趨勢下，我國高校學報出版方式、傳播形態(tài)及讀者閱讀習慣也發(fā)生了深刻變革，據統(tǒng)計有95%以上的高校學術期刊與中國知網、龍源期刊網、維普資訊、萬方數據、超星期刊等大型學術期刊數據庫合作，實現了網絡出版[12]。高校學報的網絡出版?zhèn)鞑崿F了學報內容的快捷發(fā)送，提高了閱讀和檢索的便利性，有效擴大了讀者面和學術影響力。

以“互聯、共享、開放”為典型特征的融媒體不僅改變了學報的出版、傳播方式，也逐漸打破了學報內向、封閉的格局。在融媒體環(huán)境下，高校學報要加強門戶網站建設，運用微信公眾號和抖音短視頻等新媒體，加大學報內容和欄目的推廣，進一步提高學報的核心競爭力和品牌效應。

結 語

“雙一流”建設目標的實施，離不開學術傳播平臺，高校學報是“雙一流”建設的重要組成部分；同時，“雙一流”建設又為高校學報高質量發(fā)展提供了有利契機，高校學報只有不忘初心使命，明確功能定位，積極探索特色發(fā)展的有效途徑，才能實現華麗轉身，在世界學術傳播平臺上占有一席之地。

高校學報在經過規(guī)?；目焖侔l(fā)展后，辦刊水平并沒有得到同步提升，存在著“全、散、小、弱”的實際問題，其綜合性、內向性特征越來越阻礙學報的特色發(fā)展，學術影響力也在不斷下降?！半p一流”建設的開啟，為高校學報高質量發(fā)展提供了契機。一流的學術期刊一定要承載時代的責任和擔當，“立時代潮頭，通古今變化，發(fā)思想先聲”[13]；走專業(yè)化道路是學報發(fā)展的方向所在，但是從綜合性向專業(yè)性轉型是一個復雜的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，而是要積極探索“小綜合、大專業(yè)”的辦刊模式，以實現高校學報的平穩(wěn)轉型；打破以校為主的辦刊模式、整合優(yōu)勢資源，實現集約化組合，使高校學報擁有躋身世界一流期刊的信心和實力；學報的主體是編輯，以“名主編、大編輯”統(tǒng)領的編輯團隊是高校學報在競爭激烈的期刊界立于不敗之地的法寶；新媒體深刻影響了人們的生活方式和交流方式，也給期刊傳播帶來了重要影響，媒體融合打開了高校學報相對封閉的格局，使其融入不同形態(tài)的新媒體平臺，以更快捷、更方便的方式擴大了讀者群，有效提升了學報的傳播力和學術影響力。