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        如何讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來

        2022-11-21 01:23:51周尚安徽省肥東縣古河路小學(xué)
        家教世界 2022年2期
        關(guān)鍵詞:親和力草原教師應(yīng)

        文/周尚 安徽省肥東縣古河路小學(xué)

        一、教師要有親和力

        教師的親和力是學(xué)生愿意親近教師、與教師交流互動(dòng)的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)教師的親和力呢?

        1.拉近與學(xué)生之間的距離

        在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,學(xué)生和老師之間容易隔著一座山。學(xué)生里只有很少一部分愿意主動(dòng)去和老師說話,甚至有些學(xué)生連看都不敢看老師。如何改變這種情況呢?首先,教師應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去。比如班級開展活動(dòng)時(shí),教師可以參與其中,和學(xué)生一起游戲;上課時(shí),教師應(yīng)緩和自己的語氣與表情,特別在通識(shí)教育課堂,我們可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng),讓學(xué)生多說一說、做一做,從而了解他們,走進(jìn)他們的內(nèi)心。長此以往,學(xué)生慢慢地就會(huì)愿意親近教師,教師和學(xué)生之間的距離便漸漸拉近,上課時(shí)學(xué)生也會(huì)自然而然更加主動(dòng)地配合教師。

        2.適時(shí)給予鼓勵(lì)。

        學(xué)生隨著年齡的增長,容易出現(xiàn)舉手回答問題的次數(shù)越來越少的情況,導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。這一問題的原因往往在于教師給予學(xué)生的鼓勵(lì)欠缺。課堂中教師提出的問題難易度參差不齊,不可能所有學(xué)生都能完成,對于完成度較好的學(xué)生,教師要給予表揚(yáng),對于那些不能給出正確回答的學(xué)生,教師要給予鼓勵(lì)。不能隨意批評學(xué)生從而打擊學(xué)生積極性。

        二、利用多媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國家教育投入的增多,教師上課從一支粉筆、一本書,到配備各種各樣的多媒體教學(xué)工具,我們的教學(xué)方法也應(yīng)隨之多樣化。教師可以利用班級的多媒體給學(xué)生播放一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、音像資料等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就會(huì)主動(dòng)配合教師,這樣學(xué)生就“動(dòng)”起來了。

        以《草原》一課為例,考慮到學(xué)生很少接觸草原的這一實(shí)際情況,課前我就搜集了一些有關(guān)草原的圖片,利用班級的多媒體播放,學(xué)生觀看時(shí)驚嘆不斷,他們借此對草原有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歷史了解較少。學(xué)習(xí)《劉胡蘭》一課時(shí),學(xué)生不知道什么是鍘刀,我便使用多媒體展示出來,學(xué)生一下子就懂了??傊?,多媒體的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高積極性,學(xué)生在課堂中也變得更加主動(dòng)。

        三、把課堂還給學(xué)生

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。這就要求我們不能用填鴨式、滿堂灌式的教學(xué)方法。

        1.給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

        教師應(yīng)留給學(xué)生自主思考與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。比如低年級的識(shí)字教學(xué),語文課本每一課的生字都附有課后練習(xí),課后應(yīng)留時(shí)間給學(xué)生自己練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。另外,課本“口語交際”部分,教師借此提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。最后,每堂課可以留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生自主復(fù)習(xí)、消化課堂內(nèi)容。

        2.給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅提到自主學(xué)習(xí),還提到合作、探究學(xué)習(xí)。在課堂中教師應(yīng)給學(xué)生提供合作的平臺(tái),讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),從而動(dòng)起來。例如,故事性強(qiáng)、角色豐富的課文,我們可以讓學(xué)生分角色朗讀,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去選擇角色,學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)、更用心。

        綜上,要讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來,親和力是教師必須培養(yǎng)的教學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí),教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,利用教學(xué)技術(shù)與資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正地“動(dòng)”起來。

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