鄭新蓉|北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授

舉世矚目的北京冬奧會雖然已經(jīng)落幕一段時間，但谷愛凌自信的笑容與非凡的成就依然深深吸引著家長的目光。一方面，家長們備受鼓舞：原來孩子是可以像她這樣既快樂又成功的。另一方面，家長們也產(chǎn)生了一些焦慮：畢竟現(xiàn)實充滿了張力。家長們背負“雞娃”的重擔，在“內(nèi)卷”的道路上艱難行走，許多孩子則在前往成功的路上，先被不快樂打敗了。大人愁、孩子累，競爭激烈，效果不佳。

大家試著從不同角度解讀谷愛凌的成長故事，想要找到教育的“秘訣”，并且很快體會到這些故事中的重要元素——尊重。問題隨之而來：怎樣才是真正的尊重孩子？尊重與縱容、溺愛的界限在哪里？尊重孩子，孩子就一定會更加成功？

尊重孩子，首先要尊重差異。這個時代，我們很容易獲得一種“標準”意識。從孕期到嬰兒期，有各種育兒書、App來告訴新手父母，孩子應(yīng)該達到的身長、體重、語言和動作發(fā)展的標準；進入兒童與青少年期，特長證書、考試和學(xué)歷則成為新的標準，用來測量和說明孩子的發(fā)展；步入社會以后，收入、職業(yè)、職稱衡量著人的成功，等待著一代又一代年輕人去撞線完成。在“標準”的尺度面前，我們太容易忘記每個孩子都有與生俱來的差異，而忽視差異，往往會忽視了孩子發(fā)展的真正優(yōu)勢。

尊重孩子，還需要尊重孩子發(fā)展的規(guī)律。谷愛凌式的“天才少女”神話，容易讓人產(chǎn)生拔苗助長的焦慮。事實上，谷愛凌恰恰不是被“拔”起來的。她的母親強調(diào)：“我就是讓她必須睡足夠的覺……如果無法保持身體健康，寧可不滑雪?！焙⒆拥陌l(fā)展有兩個規(guī)律。第一個是生理規(guī)律，智力發(fā)育和身體發(fā)育無法超出人的生理發(fā)展客觀規(guī)律，所謂“什么時候就做什么事情”，避免事倍功半。第二則是情感和心理發(fā)展的規(guī)律，要客觀認識并尊重孩子發(fā)展中的起伏快慢，而不是盲目期待孩子勻速直線運動達到成功。

尊重孩子，更意味著要尊重孩子的選擇。許多家長認為：孩子想學(xué)什么我就給他報什么班，不想學(xué)的就退掉，還不夠尊重他嗎？其實，尊重孩子的選擇，并非僅僅尊重做出選擇的那一瞬間，而是要在他面對挫折的時候，幫他體會學(xué)習(xí)本身的快樂，而非在意一時成??；在他想要堅持的時候，給他恰當有力的支持；當他決定放棄的時候，教他勇敢面對放棄的后果，并且鼓勵他重新做出更合適的選擇。

在家庭與社會生活中，尊重的反面往往不是羞辱，而是忽視具體的人、抱有不切實際的期待、過度關(guān)注和保護。因此，尊重的基礎(chǔ)就是承認差異與規(guī)律的存在，然后陪伴對方在屬于他自己的道路上前行。此外，尊重是一種相互支持的關(guān)系，而不是一方對另一方的謹小慎微、精心呵護。家長在尊重孩子的同時，也要為孩子樹立起相互尊重、充分自尊的榜樣。

最后，作為成年人，我們需要重新審視成功的意義。無論孩子是否成為名校學(xué)子、奧運冠軍、技術(shù)人才，他們首先應(yīng)成為健康、快樂、勇敢、自足的人，成為對社會和家庭有意義的人。讓這樣的人獲得應(yīng)有的尊重，這就是教育關(guān)于成功的最大“秘訣”。