童雨萱 完顏鄧鄧

（湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院 湖南湘潭 411105）

古籍是傳承我國(guó)上下五千年璀璨文化的記錄載體，從甲骨文到漢字，從天文地理到詩(shī)詞歌賦都離不開(kāi)古籍的承載。目前我國(guó)古籍多數(shù)都保存于圖書(shū)館、博物館等機(jī)構(gòu)之中[1]?！丁笆濉睍r(shí)期全國(guó)古籍保護(hù)工作規(guī)劃》提出，應(yīng)該凸顯古籍的公共文化服務(wù)功能及社會(huì)教育作用[2]；《“十四五”公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》也提出要增強(qiáng)古籍在公共文化服務(wù)中的應(yīng)用，同時(shí)倡議高校圖書(shū)館等向社會(huì)公眾提供開(kāi)放服務(wù)[3]。2008 年至2020 年入選的六批共203 個(gè)全國(guó)古籍重點(diǎn)保護(hù)單位中有160 家圖書(shū)館，其中近1/3 是高校圖書(shū)館?？梢?jiàn)高校圖書(shū)館中儲(chǔ)存的古籍資源較為豐富，高校圖書(shū)館不僅應(yīng)為本校的科研工作提供文獻(xiàn)資源支撐，更應(yīng)背負(fù)起地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的使命[4]。然而，現(xiàn)有對(duì)圖書(shū)館古籍的研究主要集中在古籍保護(hù)、整理、修復(fù)和數(shù)字化等方面，對(duì)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)關(guān)注不足。本文通過(guò)調(diào)查了解我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)的實(shí)踐進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并提出建議，以期為高校圖書(shū)館改進(jìn)古籍資源開(kāi)放服務(wù)提供參考。

1 調(diào)查對(duì)象及方法

筆者選取入選全國(guó)古籍重點(diǎn)保護(hù)單位名單的55 所高校圖書(shū)館作為研究對(duì)象，并于2021 年11 月5 日至20 日對(duì)其官網(wǎng)進(jìn)行逐一訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)黑龍江大學(xué)、遼寧大學(xué)、江蘇師范大學(xué)和山西大學(xué)的圖書(shū)館官網(wǎng)無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)，故以余下的51 所高校作為調(diào)查對(duì)象，如表1 所示。本文主要采用文獻(xiàn)調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，以了解館藏古籍資源開(kāi)放服務(wù)制度、線(xiàn)下古籍開(kāi)放服務(wù)、線(xiàn)上古籍開(kāi)放服務(wù)現(xiàn)狀。

表1 所調(diào)查的高校圖書(shū)館名單

2 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)現(xiàn)狀

2.1 古籍開(kāi)放服務(wù)制度建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1 古籍閱覽制度概況

由于古籍的特殊性，其保存條件更為嚴(yán)苛，故需要制定相關(guān)制度以規(guī)范讀者的行為，避免對(duì)古籍資源造成損壞。對(duì)圖書(shū)館門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的調(diào)查顯示，有25 所高校圖書(shū)館針對(duì)古籍閱覽室單獨(dú)制定了古籍閱覽規(guī)則，其中北京師范大學(xué)圖書(shū)館不僅針對(duì)閱覽室制定了《特藏閱覽區(qū)管理辦法》，而且依據(jù)線(xiàn)裝古籍的特點(diǎn)制定了更為細(xì)致、更具針對(duì)性的閱覽規(guī)則——《北京師范大學(xué)圖書(shū)館線(xiàn)裝古籍閱覽須知》；其余26所高校圖書(shū)館的古籍閱覽制度則包含在圖書(shū)閱覽制度之中。

由于古籍的稀缺性及不可復(fù)制性，古籍閱覽制度更為嚴(yán)苛。古籍閱覽為室內(nèi)閱覽，原則上不可攜帶出館，僅有清華大學(xué)圖書(shū)館和山西師范大學(xué)規(guī)定如有特殊需求，可以由本人提出書(shū)面申請(qǐng)，部門(mén)主任及館長(zhǎng)簽字并批準(zhǔn)借出。各館對(duì)其所保存的古籍影印本等提供閉架或半開(kāi)架閱覽服務(wù)，在調(diào)查的51 所院校圖書(shū)館中有12 所的善本古籍提供限制閱覽服務(wù)，如：北京師范大學(xué)圖書(shū)館的善本古籍僅為博士研究生及以上讀者提供閱覽服務(wù)；復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館在其古籍閱覽須知中明文規(guī)定，若讀者要借閱館內(nèi)的善本古籍，則需與圖書(shū)館工作人員聯(lián)系，提前一個(gè)工作日預(yù)約；南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定，讀者如需閱覽善本古籍需要經(jīng)館領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才可辦理查閱手續(xù)；浙江大學(xué)圖書(shū)館制定的關(guān)于善本書(shū)的閱覽規(guī)則更為嚴(yán)苛，原則上只向教授提供借閱服務(wù)，若本校學(xué)生因科研需要，則需提供所在學(xué)院開(kāi)具的證明。24 所院校圖書(shū)館對(duì)已有重印本、影印本、復(fù)制本、電子版及圖書(shū)館已數(shù)字化的古籍，書(shū)品不佳及破損嚴(yán)重的古籍資源，除從事版本研究所需外，原則上不再提供原版古籍。其中5 所高校圖書(shū)館對(duì)讀者每次閱覽的文獻(xiàn)數(shù)量或種類(lèi)也有限制規(guī)定，如：北京大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定讀者每天提書(shū)不超過(guò)3 種；北京師范大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定讀者每次閱覽數(shù)不超過(guò)3 函；西北師范大學(xué)圖書(shū)館每次僅能取閱1 部古籍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館古籍閱覽室的服務(wù)對(duì)象仍以校內(nèi)師生為主，入室閱覽需提供能證明自身身份的有效證件；其中有7 所高校圖書(shū)館古籍閱覽制度更為嚴(yán)格，如：哈爾濱師范大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定閱覽室僅向從事專(zhuān)門(mén)研究的教師及研究生開(kāi)放，若歷史或中文專(zhuān)業(yè)的本科生需要查閱古籍，則需提供所在院系開(kāi)具的介紹信。僅有29 所圖書(shū)館提及可以向校外讀者開(kāi)放，需提供有效證件和單位介紹信通過(guò)批準(zhǔn)后才可入室閱覽。其中，北京師范大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于進(jìn)入古籍閱覽室的校外讀者會(huì)收取一定的費(fèi)用；安徽大學(xué)圖書(shū)館原則上不向社會(huì)讀者提供古籍閱覽服務(wù)，但極個(gè)別和安徽大學(xué)有合作關(guān)系的單位或個(gè)人，若需使用古籍資源，則需要由學(xué)?；蛟合党鼍邠?dān)保，經(jīng)圖書(shū)館辦公會(huì)議通過(guò)后才可享受閱覽服務(wù)。

2.1.2 古籍復(fù)制制度概況

出于對(duì)古籍文獻(xiàn)和版權(quán)的保護(hù)，僅有15 所高校圖書(shū)館在閱覽制度中明文提出向讀者提供復(fù)印服務(wù)，讀者需要保證自身的研究目的為教學(xué)或科研，不可用于商業(yè)及出版，不允許私自拍攝，需要征得工作人員或館領(lǐng)導(dǎo)同意并填寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)后方可復(fù)制，但允許復(fù)制的文獻(xiàn)類(lèi)別、數(shù)量及復(fù)制方式都受到一定程度的限制，且會(huì)按照相應(yīng)的制度收取文獻(xiàn)保護(hù)費(fèi)或復(fù)制費(fèi)。如：河北大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定復(fù)制方式僅限拍照、抄寫(xiě)或掃描，復(fù)制內(nèi)容每?jī)?cè)不超過(guò)1/3；中山大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)登記，部分文獻(xiàn)可以使用冷光源拍照，閃光燈被嚴(yán)令禁止使用；吉林大學(xué)圖書(shū)館規(guī)定全國(guó)孤本、稀見(jiàn)本等珍本一律不準(zhǔn)復(fù)制，善本書(shū)須經(jīng)館長(zhǎng)批準(zhǔn)方可復(fù)制；浙江大學(xué)圖書(shū)館為保護(hù)古籍規(guī)定，一般情況下，復(fù)制古籍不得超過(guò)原書(shū)的1/3。復(fù)制古籍內(nèi)容則須向讀者收取一定的服務(wù)費(fèi)，各館有著不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。原則上是依據(jù)古籍的珍貴程度、類(lèi)型等確定所需支付的費(fèi)用，對(duì)珍本、稿本或其他特殊情況酌情加收費(fèi)用。復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館還可為本校讀者補(bǔ)貼復(fù)制費(fèi)的80%。

2.2 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源線(xiàn)下開(kāi)放服務(wù)現(xiàn)狀

2.2.1 古籍閱覽室及展覽館設(shè)置情況

在所調(diào)查的51 所高校圖書(shū)館中，有32 所高校圖書(shū)館設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的古籍閱覽室，為讀者提供古籍閱覽服務(wù)，閱覽范圍大致為線(xiàn)裝、平裝古籍或者影印古籍等。其中也有高校圖書(shū)館依據(jù)古籍類(lèi)型設(shè)置不同的閱覽室為讀者提供服務(wù)，如：中山大學(xué)圖書(shū)館設(shè)立珍藏館收藏普通古籍、新線(xiàn)裝古籍等，設(shè)立聚珍廳收藏善本古籍；西南大學(xué)圖書(shū)館設(shè)立珍貴文獻(xiàn)閱覽室向讀者提供再版古籍、再造善本等文獻(xiàn)閱覽服務(wù)，設(shè)立古籍書(shū)庫(kù)為教學(xué)科研提供特殊閱覽、參觀等服務(wù)。其余19 所高校圖書(shū)館并未設(shè)立專(zhuān)門(mén)的古籍閱覽室，而是將古籍和本館的特藏文獻(xiàn)或民國(guó)圖書(shū)、報(bào)刊等文獻(xiàn)存放在一起供讀者進(jìn)行閱覽，如：首都師范大學(xué)圖書(shū)館設(shè)立的古舊文獻(xiàn)區(qū)、云南師范大學(xué)的古籍與西南聯(lián)大特藏書(shū)庫(kù)、河北師范大學(xué)的特藏書(shū)庫(kù)等。設(shè)置線(xiàn)下古籍展覽館的高校圖書(shū)館僅4 所，分別是北京師范大學(xué)圖書(shū)館的弘文軒，中央民族大學(xué)圖書(shū)館的古籍特藏展廳，西北師范大學(xué)圖書(shū)館的古籍、特藏、善本展廳，南開(kāi)大學(xué)設(shè)置的古籍展廳。館員定期規(guī)劃主題、精選藏品，以向讀者展示館藏古籍及其收藏歷史等。

2.2.2 古籍閱覽室開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)情況

筆者通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)各院校圖書(shū)館網(wǎng)站收集古籍閱覽室的開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)，具體見(jiàn)表2。由表2 可知，大多數(shù)古籍閱覽室的開(kāi)放時(shí)間為5 天，少部分閱覽室甚至周末還額外開(kāi)放1 天或2天，法定節(jié)日不開(kāi)放。一般周開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)為30 小時(shí)及以上，僅中央民族大學(xué)圖書(shū)館、安徽師范大學(xué)圖書(shū)館和貴州師范大學(xué)圖書(shū)館周開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)不足30 小時(shí)，如：中央民族大學(xué)圖書(shū)館的閱覽室僅每周二、周四的8：00 至11：45 向讀者提供古籍閱覽服務(wù)。河南大學(xué)圖書(shū)館、揚(yáng)州大學(xué)圖書(shū)館、山東大學(xué)圖書(shū)館等7 所圖書(shū)館的古籍閱覽室依據(jù)冬、夏兩季的特點(diǎn)設(shè)置不同的開(kāi)放時(shí)間，開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)不發(fā)生改變。寒暑假的開(kāi)放時(shí)間則需要依據(jù)具體情況發(fā)布具體公告，僅南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館古籍閱覽室明文告知讀者寒暑假周一9：00 至12：00 向讀者開(kāi)放。

表2 各館古籍閱覽室的開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)詳情

2.2.3 古籍資源線(xiàn)下展覽及體驗(yàn)活動(dòng)概況

線(xiàn)下展覽及體驗(yàn)活動(dòng)已成為我國(guó)公共圖書(shū)館古籍保護(hù)的一大特色，但由于高校圖書(shū)館的特殊性，其活動(dòng)開(kāi)展對(duì)象主要為校內(nèi)師生[5]。筆者通過(guò)訪(fǎng)查高校圖書(shū)館官方網(wǎng)站和閱讀微信公眾號(hào)的歷史推送，了解到目前線(xiàn)下展覽一般是各館依據(jù)某一主題如校慶、中華古籍保護(hù)計(jì)劃成果宣傳推廣月等并結(jié)合館藏特色開(kāi)展主題展覽，如鄭州大學(xué)圖書(shū)館的“河南文獻(xiàn)特藏展”及“黃河水利文獻(xiàn)特藏展”?；顒?dòng)類(lèi)則包括古籍裝訂、古籍修復(fù)、古籍裝幀、古籍抄寫(xiě)、石刻傳拓等體驗(yàn)活動(dòng)，如南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的“與木質(zhì)雕版面對(duì)面，把中醫(yī)古籍帶回家”的文化體驗(yàn)活動(dòng)；或者與某一元素如書(shū)法、攝影、節(jié)日等結(jié)合開(kāi)展比賽，如河北大學(xué)圖書(shū)館將古籍元素與創(chuàng)客精神相結(jié)合面向全校師生征集古籍海報(bào)、文化產(chǎn)品、多媒體設(shè)計(jì)等，首都師范大學(xué)圖書(shū)館以“讓古籍里的圖片活起來(lái)”為主題開(kāi)展文創(chuàng)產(chǎn)品征集活動(dòng)。也有部分高校圖書(shū)館古籍特藏部與相關(guān)學(xué)院合作開(kāi)展嵌入式培訓(xùn)課程，如：北京師范大學(xué)圖書(shū)館古籍特藏部及文學(xué)院攜手為修習(xí)古典文獻(xiàn)學(xué)課程的同學(xué)開(kāi)展了古籍修復(fù)與保護(hù)、古籍版本與鑒定以及古籍裝幀實(shí)踐課。

2.3 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源線(xiàn)上開(kāi)放服務(wù)現(xiàn)狀

2.3.1 依托高校圖書(shū)館網(wǎng)站的古籍資源開(kāi)放服務(wù)概況

據(jù)調(diào)查，通常情況下，我國(guó)高校圖書(shū)館以數(shù)據(jù)庫(kù)或在線(xiàn)展覽的方式公開(kāi)數(shù)字化古籍資源。在線(xiàn)展覽的開(kāi)放性和簡(jiǎn)便性極強(qiáng)，用戶(hù)只需要點(diǎn)擊相關(guān)站點(diǎn)即可訪(fǎng)問(wèn)，可操作性強(qiáng)[6]。但我國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)在線(xiàn)展覽的重視程度不足，僅北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等開(kāi)設(shè)了古籍資源在線(xiàn)展覽模塊，如：北京大學(xué)圖書(shū)館推出的珍稀文獻(xiàn)展、翰墨品讀·書(shū)藝傳承系列展覽、白鶴梁拓片系列展覽、北京大學(xué)圖書(shū)館藏“大倉(cāng)文庫(kù)”善本展，浙江大學(xué)圖書(shū)館推出的浙江大學(xué)國(guó)家珍貴古籍線(xiàn)上展等。北京師范大學(xué)圖書(shū)館也開(kāi)設(shè)了館藏古文獻(xiàn)珍品鑒賞線(xiàn)上展覽專(zhuān)欄，但外網(wǎng)用戶(hù)無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)?？傮w而言展覽的形式及類(lèi)別都過(guò)于單一，僅以文字加圖片的形式進(jìn)行展示。

高校圖書(shū)館通過(guò)建立古籍特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)推動(dòng)古籍資源的利用，但由于版權(quán)難以得到保護(hù)，在調(diào)查的高校圖書(shū)館中僅有24所高校圖書(shū)館建立了37個(gè)古籍資源數(shù)據(jù)庫(kù)（有3 個(gè)為在建數(shù)據(jù)庫(kù)），其中約68%的古籍特色數(shù)據(jù)庫(kù)的使用受到局域網(wǎng)的限制。在其余11 個(gè)允許外網(wǎng)用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，有8 個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)僅能查詢(xún)到書(shū)目信息。筆者通過(guò)調(diào)查對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字化及開(kāi)放情況進(jìn)行整合，如表3 所示。古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)檢索方式可分為簡(jiǎn)單檢索和高級(jí)檢索。除依據(jù)自身館藏建立古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)外，天津師范大學(xué)圖書(shū)館、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館及武漢大學(xué)圖書(shū)館還將館藏古籍資源、古籍利用及開(kāi)放成果等整合至同一個(gè)平臺(tái)，分別是天津師范大學(xué)古籍保護(hù)研究院、復(fù)旦大學(xué)中華古籍保護(hù)研究院、武漢大學(xué)古籍保護(hù)網(wǎng)。其中，武漢大學(xué)古籍保護(hù)網(wǎng)可提供館藏古籍檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航、古籍?dāng)?shù)字資源、古籍閱覽預(yù)約、古籍整理成果、古籍保護(hù)技術(shù)及法律法規(guī)等內(nèi)容，可為校內(nèi)外古籍愛(ài)好者和研究者提供服務(wù)。

表3 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)字化及開(kāi)放情況

15 安徽大學(xué)安徽大學(xué)古籍?dāng)?shù)字化服務(wù)平臺(tái) 局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看和瀏覽全文古籍電子書(shū)籍 需要授權(quán)才能訪(fǎng)問(wèn)16 安徽師范大學(xué) 館藏古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù) 局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看書(shū)目信息17 福建師范大學(xué)福建三十六種新編地方志人物傳記目錄數(shù)據(jù)庫(kù)局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看書(shū)目信息18 廈門(mén)大學(xué)廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館古籍庫(kù)無(wú)須登錄；可查看書(shū)目信息19 山東大學(xué)山東大學(xué)特藏?cái)?shù)字化平臺(tái)無(wú)須登錄；可查看書(shū)目信息；登錄可查看全文20 廣西師范大學(xué)廣西師范大學(xué)古籍書(shū)目檢索平臺(tái) 局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看書(shū)目信息館藏廣西舊地方志 局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看全文館藏古籍善本 局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看全文21陜西師范大學(xué)圖書(shū)館西北地方志數(shù)據(jù)庫(kù) 局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)22 西北民族大學(xué)館藏藏文古籍文獻(xiàn)目錄在建23 曲阜師范大學(xué)儒學(xué)文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù) 無(wú)須登錄；可查看書(shū)目信息和部分書(shū)影信息曲阜師范大學(xué)館藏古籍目錄 在建24 中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館古籍書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)；可查看書(shū)目信息

南京師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、河南大學(xué)、天津師范大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)這7 所院校圖書(shū)館雖未構(gòu)建古籍特色數(shù)據(jù)庫(kù)，但都參與了北京大學(xué)發(fā)起的“學(xué)苑汲古——高校古文獻(xiàn)特色庫(kù)”項(xiàng)目，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將館藏古籍資源共享至該聯(lián)合數(shù)據(jù)庫(kù)，讀者可進(jìn)行檢索，可查看書(shū)目信息和部分影印圖片。

專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)公司技術(shù)成熟、資金充足，開(kāi)發(fā)出的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都更為優(yōu)質(zhì)，且會(huì)及時(shí)洞悉用戶(hù)需求，但由于其商業(yè)化的屬性，用戶(hù)需支付一定的使用經(jīng)費(fèi)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校圖書(shū)館除哈爾濱師范大學(xué)之外或多或少都訂閱了商業(yè)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，如：北京愛(ài)如生的“中國(guó)基本古籍庫(kù)”、中華書(shū)局古聯(lián)公司的“中華經(jīng)典古籍庫(kù)”等。但這類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)限制性極強(qiáng)，僅圖書(shū)館或機(jī)構(gòu)IP 范圍內(nèi)的用戶(hù)可訪(fǎng)問(wèn)。

2.3.2 依托微信平臺(tái)的古籍資源開(kāi)放服務(wù)概況

筆者通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館微信平臺(tái)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各館的官方微信主要向讀者推送古籍相關(guān)知識(shí)、講座及活動(dòng)預(yù)告，古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)、古籍珍本及展覽介紹。如：吉林大學(xué)圖書(shū)館官方微信推出了“古籍保護(hù)模塊”專(zhuān)欄，向讀者普及古籍保護(hù)的相關(guān)知識(shí)；首都師范大學(xué)圖書(shū)館官方微信在新冠疫情期間推出“書(shū)香戰(zhàn)疫，珍本品鑒”系列薦書(shū)活動(dòng)。但總體而言，大部分高校圖書(shū)館的官方微信平臺(tái)并未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的古籍欄目展示本館的古籍資源及數(shù)據(jù)庫(kù)。

3 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)的特點(diǎn)與不足

3.1 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)的特點(diǎn)

3.1.1 古籍閱覽室設(shè)置情況良好，開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)適宜

因古籍資源的特殊性，其保存條件、閱覽制度都與普通書(shū)籍存在極大的不同。通過(guò)調(diào)查可知，51 所高校圖書(shū)館中都設(shè)置了相應(yīng)的閱覽室進(jìn)行古籍或者特藏的閱覽，并規(guī)定已經(jīng)數(shù)字化或者影印出版的古籍不再提供原件?？梢?jiàn)高校圖書(shū)館十分重視對(duì)館藏古籍資源的保護(hù)，古籍的開(kāi)放利用建立在古籍完好的基礎(chǔ)之上，古籍保護(hù)是古籍開(kāi)放利用的前提條件。多數(shù)圖書(shū)館古籍閱覽室的日開(kāi)放時(shí)長(zhǎng)都在7 小時(shí)左右，設(shè)置較為合理，且還有部分高校圖書(shū)館的古籍閱覽室在周末或者中午會(huì)向讀者開(kāi)放，方便平時(shí)工作或?qū)W習(xí)較為忙碌的老師或?qū)W生閱覽古籍。

3.1.2 提供文化體驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)展嵌入式培訓(xùn)課程

高校圖書(shū)館會(huì)結(jié)合某一主題開(kāi)展線(xiàn)下展覽或者文化體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)展覽和講解員細(xì)致生動(dòng)的講解，讓讀者快速了解到古籍資源背后的故事；通過(guò)古籍裝訂、古籍修復(fù)等體驗(yàn)活動(dòng)，讓讀者將已學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，近距離感受中華典籍穿越歷史卻永不消弭的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。部分高校圖書(shū)館舉辦結(jié)合古籍元素的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意賽，集思廣益，發(fā)揮群眾力量以形成獨(dú)特的文化品牌，加強(qiáng)古籍的宣傳推廣。部分高校圖書(shū)館古籍特藏部創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)科需要及課程要求靈活安排教學(xué)模塊，提供多元教學(xué)內(nèi)容，為多個(gè)學(xué)院提供嵌入服務(wù)課程，以提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生熟悉并掌握與古籍相關(guān)的傳統(tǒng)技藝，有效輔助課堂教學(xué)。開(kāi)展嵌入式課程可以將古籍資源融入教學(xué)，最大限度地利用古籍文獻(xiàn)資源輔助教學(xué)，更便于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解古籍資源，并且利于研究方向及視角的多元化[5]。

3.2 我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)存在的不足

3.2.1 古籍開(kāi)放利用限制條件較多

目前頒布的與古籍相關(guān)的法律更為重視古籍保護(hù)及管理，古籍利用方面的法律則較為欠缺[6]，且我國(guó)高校圖書(shū)館的主要任務(wù)仍以教學(xué)和科研為主，導(dǎo)致古籍資源供給存在較大的限制。首先是實(shí)體資源方面的限制。通過(guò)調(diào)查可知，各館的閱覽制度對(duì)古籍資源的閱覽及利用者都提出了一定程度的要求。要求從人員及古籍類(lèi)型兩個(gè)維度進(jìn)行設(shè)置：第一維度是人員，高校圖書(shū)館古籍資源的服務(wù)對(duì)象以本校師生為主，甚至部分高校圖書(shū)館古籍閱覽室僅向相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生及教師開(kāi)放。本科生若有特殊需求，需提出申請(qǐng)并被批準(zhǔn)才可閱覽古籍；校外人員若要閱覽古籍，則需要提供相應(yīng)憑證且被批準(zhǔn)，并需要保證不用于商業(yè)及出版。第二維度是古籍類(lèi)型。此維度僅面向校內(nèi)師生，依據(jù)古籍的珍貴程度向不同的人群提供。且各館對(duì)古籍資源能否復(fù)制及復(fù)制比都做了相應(yīng)的限制。其次是數(shù)字資源方面的限制。我國(guó)大多數(shù)高校圖書(shū)館古籍資源自建數(shù)據(jù)庫(kù)僅提供書(shū)目信息，且需通過(guò)局域網(wǎng)才能進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，所購(gòu)商業(yè)性古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)也有嚴(yán)格的權(quán)限管理。

3.2.2 線(xiàn)上線(xiàn)下展覽專(zhuān)欄開(kāi)設(shè)狀況欠佳，展覽形式單一

線(xiàn)上展覽主要是通過(guò)官方網(wǎng)站模塊設(shè)置及微信推送兩個(gè)方面進(jìn)行。調(diào)查顯示，僅北京大學(xué)圖書(shū)館、浙江大學(xué)圖書(shū)館等少數(shù)高校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了在線(xiàn)展覽模塊，其他高校圖書(shū)館更傾向于在微信平臺(tái)上推送古籍資源的展覽。但無(wú)論以何種方式進(jìn)行在線(xiàn)展覽，其展覽形式都過(guò)于單一，一般都是通過(guò)圖片加文字描述的方式向讀者展示，缺乏吸引力及創(chuàng)新性；且開(kāi)辟古籍專(zhuān)欄的高校圖書(shū)館數(shù)量較少，資源分布隨意，不利于讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。多數(shù)高校圖書(shū)館的展覽未對(duì)古籍資源進(jìn)行深層次的挖掘，沒(méi)有與自身館藏特色及當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)相結(jié)合，難以形成地域特色品牌。僅有4所高校圖書(shū)館設(shè)置了線(xiàn)下古籍展覽館，且古籍及特藏并未分開(kāi)。由此可見(jiàn)，大部分高校圖書(shū)館對(duì)于線(xiàn)下古籍展覽館的設(shè)置不夠重視，線(xiàn)下展覽館設(shè)置極其欠缺。

3.2.3 古籍?dāng)?shù)字資源數(shù)量較少，內(nèi)容揭示較淺

雖然我國(guó)高校圖書(shū)館的館藏古籍資源十分豐富，但古籍?dāng)?shù)字化工作遲滯，數(shù)字化的古籍資源數(shù)量較少，內(nèi)容揭示深度不足。調(diào)查的51 所高校圖書(shū)館中，大部分高校并未實(shí)施古籍資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)計(jì)劃，高校圖書(shū)館也僅對(duì)館藏的部分古籍進(jìn)行了數(shù)字化，建立的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)并未囊括全部的館藏古籍資源[7]。如：南京大學(xué)圖書(shū)館收藏的古籍多達(dá)40 萬(wàn)冊(cè)，但其推出的“南雍擷珍——古籍與特藏文獻(xiàn)發(fā)布平臺(tái)”僅包括3 萬(wàn)條館藏古籍線(xiàn)裝書(shū)數(shù)據(jù)。部分高校圖書(shū)館建立的古籍資源平臺(tái)僅提供書(shū)目信息檢索，全文檢索還在建設(shè)之中。如：北京大學(xué)圖書(shū)館古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)中目前僅包含書(shū)目信息及部分圖形信息，未來(lái)計(jì)劃增添文本式的全文信息，以發(fā)展全文檢索的功能[8]。多數(shù)數(shù)據(jù)資源平臺(tái)也僅提供簡(jiǎn)單的書(shū)目信息，對(duì)古籍的內(nèi)容并未深入揭示，由于古籍資源與現(xiàn)代文化存在較大差異，簡(jiǎn)單將古籍資源進(jìn)行數(shù)字化并不能滿(mǎn)足讀者對(duì)古籍資源的利用需求。

4 對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館古籍資源開(kāi)放服務(wù)的建議

4.1 完善古籍服務(wù)規(guī)章制度，解除古籍開(kāi)放利用的過(guò)多限制

此前頒布的《文物保護(hù)法》《公共圖書(shū)館法》《古籍保護(hù)條例》《關(guān)于整理我國(guó)古籍的指示》《中醫(yī)古籍文獻(xiàn)研究整理出版的管理辦法（試行）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見(jiàn)》等一系列法律、法規(guī)、部門(mén)規(guī)章及規(guī)范性文件對(duì)我國(guó)古籍的普查登記、保護(hù)與修復(fù)、整理出版等方面做出了相關(guān)規(guī)定，對(duì)古籍開(kāi)放利用卻鮮有提及，僅提出將古籍普查數(shù)據(jù)或古籍?dāng)?shù)字資源開(kāi)放共享[1，9-11]，也未對(duì)線(xiàn)下閱覽服務(wù)相關(guān)的規(guī)章做出說(shuō)明，故應(yīng)該增補(bǔ)或完善古籍開(kāi)放利用方面的內(nèi)容。我國(guó)部分地區(qū)基于以上文件規(guī)定的框架探索性地制定了具有地方特色的規(guī)章制度，如《鎮(zhèn)江市古籍保護(hù)辦法》及（湖南?。豆偶Ｗo(hù)與服務(wù)規(guī)范》等。但僅有（湖南?。豆偶Ｗo(hù)與服務(wù)規(guī)范》提到了與古籍服務(wù)相關(guān)的規(guī)范，分別是古籍咨詢(xún)、古籍閱覽、古籍復(fù)制、古籍宣傳展示活動(dòng)、古籍開(kāi)發(fā)利用等[11]。各省市都應(yīng)該依據(jù)所藏古籍和地方特色制定和完善在古籍服務(wù)方面的規(guī)范，對(duì)古籍開(kāi)放利用進(jìn)行明確規(guī)定，解除古籍開(kāi)放利用的過(guò)多限制。比如：對(duì)于校外人員，只要他們使用古籍的目的合情合理，且能提供相應(yīng)的憑證，就應(yīng)被允許進(jìn)入古籍閱覽室。同時(shí)高校圖書(shū)館應(yīng)該將古籍有關(guān)的服務(wù)規(guī)章制度在本館的古籍閱覽室及網(wǎng)站上公布，明晰古籍服務(wù)規(guī)范，解除過(guò)多的限制，對(duì)古籍利用的規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一以提供相對(duì)公平、開(kāi)放的服務(wù)，有效解決古籍藏用矛盾，在保護(hù)古籍的同時(shí)又能對(duì)其進(jìn)行合理利用，從根源上確保公平及便利的古籍服務(wù)[12]，做到“以有效的措施向社會(huì)和公眾開(kāi)放古籍資源”[9]，讓古籍價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮。

4.2 開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下展覽，“活”化古籍

古籍資源能夠保存下來(lái)極為不易，但若想要古籍資源得到充分利用，則需要向廣大讀者進(jìn)一步普及古籍基本知識(shí)、演繹古籍內(nèi)容蘊(yùn)含的深意，使得古籍更為生動(dòng)形象，更具生命力。高校圖書(shū)館可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)下古籍展覽室保證校內(nèi)師生對(duì)實(shí)體古籍資源的直觀感受，也可以將VR、AR 等技術(shù)手段與文化價(jià)值有機(jī)融合，為公眾提供全方位多感官的文化視聽(tīng)盛宴，向讀者傳遞古籍背后的故事。除此之外，高校圖書(shū)館可以定期舉辦與古籍修復(fù)、古籍編目等主題相關(guān)的線(xiàn)下體驗(yàn)活動(dòng)或者講座，普及古籍相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)古籍保護(hù)意識(shí)，拉近讀者與古籍之間的距離，使古籍更為貼近生活。如：梅州市的劍英圖書(shū)館承辦的“客都文化公益講堂”集傳承傳統(tǒng)文化與閱讀推廣于一體，通過(guò)講師客觀而又生動(dòng)的分享使其在社會(huì)各界享有一定的知名度，建立了初步的文化品牌[13]。高校圖書(shū)館也可借鑒此經(jīng)驗(yàn)，依托講座、體驗(yàn)活動(dòng)、課程設(shè)置等形式并融合自身古籍特色建立古籍文化品牌。線(xiàn)上展覽的形式則應(yīng)更為豐富，借助微信公眾號(hào)、微博等社交媒體軟件開(kāi)辟線(xiàn)上古籍專(zhuān)欄，定期推出與館藏珍品、古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)、古籍基礎(chǔ)知識(shí)等相關(guān)的推文，使讀者養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。形式上除文字和圖片相結(jié)合進(jìn)行描述外，還可配上音頻解說(shuō)或者將其制作成視頻向讀者展示，從而讓古籍豐滿(mǎn)起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)，多渠道培養(yǎng)師生甚至校外讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提升用戶(hù)黏性。同時(shí)，借助如抖音、小紅書(shū)、嗶哩嗶哩等多媒體平臺(tái)，依托古籍自身所蘊(yùn)含的故事及意義，提升古籍在廣大群眾中的知名度及可及性。如字節(jié)跳動(dòng)與國(guó)家圖書(shū)館及中國(guó)文物保護(hù)基金會(huì)攜手開(kāi)展的“尋找古籍守護(hù)人”活動(dòng)，借助說(shuō)書(shū)、繪畫(huà)等各異的全新形式，推動(dòng)古籍活化，喚起人們對(duì)古籍的關(guān)注度[14]。值得注意的是，古籍專(zhuān)欄向讀者推送的內(nèi)容需具備創(chuàng)新性和特色性，應(yīng)該將重心放置在本館特色古籍資源的介紹上，探索符合本館的推廣模式，向公眾推介本館特色古籍資源，打造特色文化品牌，拒絕同質(zhì)化。

4.3 加快古籍資源數(shù)字化建設(shè)，提升古籍開(kāi)發(fā)資源的普適性

古籍資源數(shù)字化及古籍資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作開(kāi)展越早，越利于古籍保護(hù)與利用。高校圖書(shū)館應(yīng)該加快推進(jìn)館藏古籍資源數(shù)字化工作，若囿于資金投入等限制，可以?xún)?yōu)先建設(shè)蘊(yùn)含高校自身文化品牌的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。由于古籍?dāng)?shù)量多而雜，同一主題的古籍分布可能又較為廣泛，在古籍?dāng)?shù)字化過(guò)程中僅憑借一館之力難以高效率完成古籍?dāng)?shù)字化工作，且整體規(guī)劃的匱乏、古籍資源的重復(fù)建設(shè)、系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不兼容等問(wèn)題較為突出[15-16]，故需要建立一個(gè)資源整合平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各高校圖書(shū)館之間的合作，制定古籍?dāng)?shù)字化的重點(diǎn)、分工及標(biāo)準(zhǔn)，減少重復(fù)建設(shè)、規(guī)劃不足造成的人力及物力損失。古籍?dāng)?shù)字化領(lǐng)域的校際合作共建，可以實(shí)現(xiàn)資源、技術(shù)、人才之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完成古籍?dāng)?shù)字資源的共建共享，也能為讀者提供更為個(gè)性化、多元化的服務(wù)。如：在國(guó)際敦煌項(xiàng)目（IDP）中，所有參與機(jī)構(gòu)可共享該項(xiàng)目中產(chǎn)生的所有成果，不但可以保存本機(jī)構(gòu)所藏文獻(xiàn)數(shù)字化資源，還可以免費(fèi)獲取其他機(jī)構(gòu)的館藏信息[17]。此舉措整合了分散的資源，保障了資源的系統(tǒng)性及完整性，便于讀者查詢(xún)及提取。高校圖書(shū)館除加強(qiáng)校際合作，還需加強(qiáng)與校內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，加快技術(shù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的共建共享。如：清華大學(xué)圖書(shū)館與電子系攜手，共同攻關(guān)古籍的OCR 識(shí)別技術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)古籍文本的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)[16]。

由于古籍較現(xiàn)代文獻(xiàn)更為晦澀難懂，未接觸過(guò)古籍知識(shí)學(xué)習(xí)的讀者一般不會(huì)選擇閱讀古籍，這違背了“突出古籍的公共文化服務(wù)功能、社會(huì)教育作用”的發(fā)展目標(biāo)。古籍整理及研究工作極為復(fù)雜，需要具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平[6]。古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)工作并非簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換存儲(chǔ)資源載體，而是需要基于有研究基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)人員的理解，加深對(duì)內(nèi)容的揭示，以此開(kāi)發(fā)古籍衍生產(chǎn)品及參考資料，提高古籍開(kāi)發(fā)資源的普適性。鑒于當(dāng)代人的檢索及閱讀習(xí)慣，高校圖書(shū)館需全面且有規(guī)劃地對(duì)館藏古籍進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以建設(shè)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全文檢索。資源積累到一定程度時(shí)，可將其整合至古籍?dāng)?shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)古籍的有效保護(hù)及開(kāi)發(fā)，以提供館藏古籍檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航、古籍?dāng)?shù)字資源、古籍閱覽預(yù)約、古籍整理成果、古籍保護(hù)技術(shù)及法律法規(guī)等相關(guān)服務(wù)。