晁恒 （寧夏彭陽縣第一中學(xué)）

幸福地在教育的旅途中享受教育之幸福是教師生命追求之幸，也是教師們一生努力奮斗的目標(biāo)。

教師的幸福在于要心存感激。“人是目的”。這意味著每個人都有追求自由、解放、發(fā)展和幸福的需求，有著自滿自足的價值。心存感激，就會少些貪婪、抱怨、冷漠、苛刻與虛榮，多些寬容與奉獻(xiàn)。心存感激，是一種人性的光輝，是一種朗朗的心境，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤，幸福將距離人們很近很近，人們將會倍感珍惜當(dāng)下、善待生活、勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)社會。心存感激的教師是幸福的，這種幸福在于希望和信心。幸福是一種態(tài)度，人生道路上每一個境遇都給人們應(yīng)對的機(jī)會，選擇消極和積極應(yīng)對的方式?jīng)Q定了事情的結(jié)果，選擇的方式?jīng)Q定著教師們對幸福和不幸福的感受程度。

教師的幸福源于執(zhí)著堅守。執(zhí)著是一種真誠的、全身心地投入與傾注。教師的投入與傾注對象就是教育事業(yè)。執(zhí)著是一種淡迫中的跋涉、退避中的追求，是一種剛硬的精神氣質(zhì)，是一種壁立千仞的節(jié)操。教師有所執(zhí)著，才能頓悟生命價值，會有一種笑傲人生的曠達(dá)與瀟灑。真正的幸福，是教師對自己執(zhí)著的事業(yè)堅守，是對自己事業(yè)的追求的充實、豐富、純潔、高尚的精神體驗。教師一路跋涉前行，上下求索教書育人的良策，不問得失多少，不求回報與否，只靜靜堅守生命相遇，心靈相約的圣地。這種清貧的堅守，如同在時光的隧道里做了一次漫長而艱辛的旅行，途經(jīng)之處，看到的不僅是山青水綠，滿眼繁華，更多的還是崎嶇坎坷或平淡無奇。在旅途中，教師雖有辛苦勞頓，迷惘彷徨之時，但只要仰望星空，俯首大地，心中便有了執(zhí)著前行的信念。

歲月靜美，從無知到淵博，從青春到年邁，從堅挺到蹣跚，都是一首凝神作，一路走來，含碧吐翠，斗艷芬芳，其樂無窮的奮斗之歌。教師的幸福就是在靜靜的歲月里給學(xué)生撐起希望的藍(lán)天，真情呵護(hù)那純真、稚嫩、求知的心靈，讓其精神喚醒、潛能顯發(fā)、內(nèi)心敞亮和個性彰顯。教師的一生就是在這樣平凡的輪回中感激著、執(zhí)著著、堅守著、幸福著、偉大著。