本期專題主持人：上海市教育科學(xué)研究院 吳增強(qiáng)

·主持人語·

本專題依然是幾位心理健康教師的成長敘事，作者從學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對、學(xué)生生涯教育探索、課題研究和個(gè)人成長等方面，與讀者分享自己的專業(yè)成長之路。

《從學(xué)生心理危機(jī)處置談心理健康教師專業(yè)成長》一文，作者結(jié)合處理危機(jī)事件的經(jīng)歷，闡述了危機(jī)事件充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，心理健康教師應(yīng)積極應(yīng)對危機(jī)事件，這將成為他們成長道路上的一種歷練?！队筛咧猩慕逃勑睦斫】到處煂I(yè)成長》一文，作者敘述了自己在開展高中生涯教育實(shí)踐探索中的感悟：對專業(yè)成長的思考不僅在于職業(yè)態(tài)度，而且需要有對于專業(yè)的反省精神與開闊的視野?！睹麕煿ぷ魇遥盒睦斫】到處煂I(yè)成長加油站》一文，作者分享了在工作室學(xué)習(xí)的收獲：名師工作室就像一座專業(yè)成長加油站，心理健康教師可以從中獲得導(dǎo)師專業(yè)上的引領(lǐng)；在與同行的交流中有所收獲；在團(tuán)隊(duì)合作中找到歸屬感和力量感。《勤于研究：心理健康教師專業(yè)成長必由之路》一文，作者結(jié)合自己20多年的科研故事，敘述了如何從一個(gè)新手教師成長為專業(yè)型心理健康教師的歷程。

心理健康教師專業(yè)化發(fā)展路漫漫，只要不斷前行，就有希望；只要辛勤耕耘，就有收獲。