本期專題主持人：江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué) 郭 敏

·主持人語·

德性是人內(nèi)在的、以道德為核心的、具有卓越特征和生命力量的精神品格。兒童正處于德性生長的關(guān)鍵期，兒童德性的養(yǎng)成離不開充滿真情、崇尚美善的活動(dòng)情境，沒有這樣的情境作為依托，兒童的德性生長將難以真正落到實(shí)處。

活動(dòng)是一種重要的教育方式，情境使學(xué)習(xí)成為真正鮮活的生活。情境活動(dòng)是基于情境教育思想，順應(yīng)兒童天性，將德性作為內(nèi)核，以一定發(fā)展目標(biāo)為引導(dǎo)，突出“四個(gè)效應(yīng)”（導(dǎo)入效應(yīng)、牽引效應(yīng)、難忘效應(yīng)、定型效應(yīng)），著眼四個(gè)維度（人與自然、人與自我、人與文化、人與生活），溝通兒童、知識(shí)和社會(huì)的實(shí)踐過程。情境活動(dòng)對(duì)于兒童的德性生長有著不可替代的重要作用，具有啟智、冶情、鑄意、促行等獨(dú)特的優(yōu)勢，在主題的統(tǒng)領(lǐng)下，兒童與情境互動(dòng)、知識(shí)與情境互補(bǔ)。通過情境活動(dòng)，教師可以打破學(xué)科壁壘，引導(dǎo)兒童在廣闊的空間、豐富的活動(dòng)和多彩的生活中進(jìn)行平等對(duì)話、情感交流、心靈溝通，提升道德素質(zhì)。

本期專題聚焦“情境活動(dòng)促進(jìn)兒童德性生長”，探索符合兒童年齡特點(diǎn)的、符合道德發(fā)展規(guī)律的教育模式，初步闡述了情境活動(dòng)對(duì)于兒童德性成長的影響和情境活動(dòng)課程的框架，提出了“內(nèi)生外化”兒童德性生長的情境模式和兒童參與主題性情境活動(dòng)的策略，也呈現(xiàn)了兩個(gè)主題性情境活動(dòng)的實(shí)施案例。希望這樣的探討能為全面提升兒童的德性素質(zhì)提供參考，讓道德教育真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心。