楊 銳,紀(jì) 凱,王 東,馬 瑞

（安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽 合肥 230000）

0 引言

要開(kāi)展好高校的思政工作，就要遵循思政工作、教書(shū)育人、學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律；要不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平；更要用好課堂教學(xué)，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。因此，專(zhuān)業(yè)課不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)和技能，更有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的責(zé)任。

課程思政不是新開(kāi)設(shè)一門(mén)課，更不是新增加一項(xiàng)活動(dòng)，而是在除思想政治課程以外的其他課程中，將學(xué)生的價(jià)值觀塑造與培養(yǎng)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，將思想政治教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。因此，教師要想開(kāi)展課程思政教育，首先要有思政育人意識(shí)和高尚的道德品質(zhì)，還要有淵博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能。

1 開(kāi)展課程思政的必要性

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)道德技術(shù)雙修型人才為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不僅要掌握基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)具有良好職業(yè)道德、意志品質(zhì)、正確價(jià)值觀，這樣才能成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

測(cè)量技能已成為學(xué)生必須掌握的基本技能之一。工程測(cè)量是土木工程等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，該課程內(nèi)容由理論知識(shí)和實(shí)踐技能兩部分組成，學(xué)好理論知識(shí)可以更好指導(dǎo)實(shí)踐，掌握實(shí)踐技能才能更好地工作，二者同等重要、相互促進(jìn)，學(xué)生只有將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，才能成為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才[2]。在工程測(cè)量教學(xué)中，常因校內(nèi)場(chǎng)地有限，不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)及技能大賽訓(xùn)練的需要。因此，建設(shè)工程測(cè)量校外綜合實(shí)訓(xùn)基地顯得非常必要。校外實(shí)訓(xùn)基地既能滿(mǎn)足測(cè)量實(shí)訓(xùn)及測(cè)量員職業(yè)技能鑒定的需要，又可以在同類(lèi)高職院校中起到示范作用[3]。

要成長(zhǎng)為一名合格的工程測(cè)量技術(shù)人員，除了具備知識(shí)技能以外，還應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，例如工程測(cè)量員需夏天頂著烈日，冬天冒著嚴(yán)寒工作，因此，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品質(zhì)；工程測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算復(fù)雜、數(shù)據(jù)繁多，差之毫厘，失之千里，容不得一絲馬虎，因此，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作態(tài)度；測(cè)量工作過(guò)程中會(huì)接觸到國(guó)家地形圖等，需要學(xué)生嚴(yán)格保守國(guó)家秘密，具有愛(ài)國(guó)情懷；工程測(cè)量數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠，需要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的品質(zhì)；測(cè)量工作需要若干人共同協(xié)助才能完成，因此學(xué)生還需具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。對(duì)于工程測(cè)量課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展課程思政非常重要，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)與思政教育的“雙基地”也非常必要。

該文以安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探究在課程思政背景下工程測(cè)量校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位必備技能為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德智技全面發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)之間零距離適應(yīng)，并能在工作崗位上走得更遠(yuǎn)。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

2.1 實(shí)訓(xùn)基地選址

我院校外工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地選擇在六安市獨(dú)山鎮(zhèn)。從環(huán)境來(lái)看，基地處于獨(dú)山鎮(zhèn)特色農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，周邊相對(duì)封閉，學(xué)生可以靜心認(rèn)真學(xué)習(xí)技能。從地形來(lái)看，獨(dú)山鎮(zhèn)屬于重丘陵區(qū)域，地形地貌有特色，小路蜿蜒曲折，比較接近工程實(shí)際，在這里實(shí)訓(xùn)更能夠鍛煉學(xué)生的測(cè)量技能。從距離來(lái)看，獨(dú)山校外工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基距離學(xué)院本部約100 km，距離適中。從思政教育方面看，獨(dú)山鎮(zhèn)是中國(guó)革命的策源地之一，享有“紅軍故鄉(xiāng)、將軍搖籃”之美譽(yù)，鎮(zhèn)內(nèi)的獨(dú)山革命紀(jì)念館是安徽省愛(ài)國(guó)主義教育基地。

2.2 硬件設(shè)施建設(shè)

獨(dú)山測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地占地約50萬(wàn)m2，經(jīng)過(guò)兩期擴(kuò)展建設(shè)，獨(dú)山實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)滿(mǎn)足60多名學(xué)生共同實(shí)訓(xùn)和生活。

基地儀器室有足夠的水準(zhǔn)儀全站儀、GPS等設(shè)備，可以滿(mǎn)足高程測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量、坐標(biāo)放樣、GPS測(cè)量、路線縱橫斷面測(cè)量、地形圖測(cè)繪等教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求。另外，實(shí)訓(xùn)基地還專(zhuān)門(mén)修建了供工程測(cè)量技能大賽訓(xùn)練用的場(chǎng)地。

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

3.1 教師隊(duì)伍組成

進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)首先要進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)工程經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家的指導(dǎo)，所以，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師由校內(nèi)任課老師和企業(yè)技術(shù)人員組成。校內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，企業(yè)人員工程經(jīng)驗(yàn)豐富，二者可以互相學(xué)習(xí)，互相提高；雙師共導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)崗位技能[4]。

從校內(nèi)到校外，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都發(fā)生了很大變化，因此教師隊(duì)伍中還應(yīng)包括負(fù)責(zé)管理學(xué)生的生活、心理變化的輔導(dǎo)員。同時(shí)還要加入思政專(zhuān)業(yè)教師，負(fù)責(zé)挖掘課程中的思政教育元素、講好獨(dú)山革命故事，并與專(zhuān)業(yè)課教師一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地開(kāi)展課程思政。

3.2 教師隊(duì)伍育人意識(shí)提升

目前，在思政教育工作中還存在一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，比如有些專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)為完成育才任務(wù)也就意味著完成了育人任務(wù)，把思政教育留給思政課教師。在高校開(kāi)展課程思政的背景下，需要轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)課教師的這種觀念，加強(qiáng)其黨性修養(yǎng)及思政等方面的培訓(xùn)，提升其思政教育意識(shí)。

無(wú)論是校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員還是校外測(cè)量專(zhuān)家，都要不斷提高思政教育意識(shí)。要本著教育者先受教育的原則，主動(dòng)加強(qiáng)思政理論學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提高自身思政素養(yǎng)，保持高尚的精神追求。同時(shí)要不斷挖掘工程測(cè)量課程中蘊(yùn)含的思政元素，并將其融入教學(xué)中，在教好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀[5]。

3.3 教師隊(duì)伍素養(yǎng)提升

教師的知識(shí)素養(yǎng)、言談舉止都會(huì)傳遞給學(xué)生，所以，教學(xué)實(shí)施的效果跟教師的“言傳、身教”有很大關(guān)系，教師上課前要選擇好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，想好說(shuō)什么和怎么說(shuō)。得體的言談舉止本身也是思政元素，所以，教師隊(duì)伍首先要加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)[6]，注意自身一言一行，以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)中，做學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的傳授者以及思想品格錘煉的引導(dǎo)者。

通過(guò)以上建設(shè)措施，我院打造了一支組合結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、言談舉止得體的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。

4 課程標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)章制度建設(shè)

4.1 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

工程測(cè)量是道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生不僅具備一定的理論知識(shí)，而且要掌握技術(shù)技能。本著“人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能”的原則，將工程測(cè)量的理論、方法與工程實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生較多地參與到教學(xué)和實(shí)踐的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)占很大比重，因此課程標(biāo)準(zhǔn)的制定需要有相應(yīng)崗位企業(yè)人員參與，其參與方式可以是參與課程改革、作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，同時(shí)還應(yīng)有思政專(zhuān)業(yè)教師參與，添加思政教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，真正達(dá)到“崗課賽證思”綜合育人。

4.2 規(guī)章制度建設(shè)

校外測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地條件與校內(nèi)不同，因此，為了保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，需要制定專(zhuān)門(mén)的規(guī)章制度對(duì)教師和學(xué)生加以約束。例如：制定了《校外工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)管理制度》等管理制度，來(lái)規(guī)范校內(nèi)教師、校外教師以及學(xué)生的日常工作和學(xué)習(xí)；制定了《校外工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)考核制度》，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)與其學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)外業(yè)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)業(yè)得分、宿舍衛(wèi)生情況、思政意識(shí)等多方面的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)起來(lái)。

5 思政教育實(shí)踐

“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化”，而教化之所本者在學(xué)校。學(xué)院一直很重視學(xué)生的思想政治教育，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人增磚添瓦。開(kāi)展好課程思政教育，既要寓道德于教，也要寓教于樂(lè)，使各類(lèi)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓思政教育活起來(lái)，深入到學(xué)生心中[7]。因此，在獨(dú)山基地實(shí)訓(xùn)期間，除了在課堂中融入思政元素，還組織開(kāi)展了一些思政教育活動(dòng)。

5.1 進(jìn)行課中思政教育

首先，測(cè)量實(shí)訓(xùn)時(shí)5～6人一組，率先完成任務(wù)的小組會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在分工合作的測(cè)量實(shí)訓(xùn)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，建立起良好的協(xié)作意識(shí)，以此培養(yǎng)小組學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第二，實(shí)訓(xùn)安排在每年五六月份，天氣炎熱，在學(xué)生操作過(guò)程中指導(dǎo)教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生要不怕苦、不怕累，講測(cè)繪人的故事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。第三，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中觀察學(xué)生操作是否規(guī)范，查看量測(cè)數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和精益求精的工匠精神。第四，在進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算時(shí)，指導(dǎo)教師選取因測(cè)量失誤導(dǎo)致的工程事故案例，教導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德。

5.2 進(jìn)行勞動(dòng)教育

實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生除了完成測(cè)量外業(yè)與內(nèi)業(yè)的任務(wù)外，還要兼顧自己一日三餐。每天輪流安排四名學(xué)生幫助專(zhuān)任廚師買(mǎi)菜、洗菜、處理駐地衛(wèi)生等事務(wù)；宿舍衛(wèi)生自己打掃，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)光榮意識(shí)。

5.3 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是開(kāi)展課程思政教育的重要內(nèi)容。我院工程測(cè)量校外實(shí)訓(xùn)基地位于皖西革命老區(qū)核心地之一的六安市獨(dú)山鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)共遺留九處革命舊址群，并修建有六霍起義紀(jì)念塔、六霍起義紀(jì)念館等，是省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地[8]。為了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)生來(lái)開(kāi)始實(shí)訓(xùn)之前，先在教師們帶領(lǐng)下參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，回顧紅色歷史，聆聽(tīng)革命故事，緬懷先烈豐功偉績(jī)；宣讀入團(tuán)誓詞，堅(jiān)定理想信念。通過(guò)革命精神的激勵(lì)、家國(guó)情懷的感召，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)訓(xùn)的勁頭更足，學(xué)習(xí)效果更好。

5.4 傳遞愛(ài)心教育

測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地所在的鎮(zhèn)里有不少孤寡老人和留守兒童，大多缺乏陪伴和關(guān)愛(ài)。學(xué)生們自發(fā)為貧困老人捐款捐物，利用課余時(shí)間幫留守兒童溫習(xí)功課，給老人、孩子帶去快樂(lè)和溫暖。通過(guò)幫助他人將愛(ài)心傳遞。

通過(guò)課中融入思政教育和課外思政教育實(shí)踐，從真正意義上做到了課程思政，提升了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了“育人”和“育才”相結(jié)合。

6 建設(shè)特色與成效

6.1 建設(shè)特色

（1）測(cè)量路線貼近工程實(shí)際。獨(dú)山鎮(zhèn)為丘陵地區(qū)，8條測(cè)量線路高差較大，與實(shí)際工程更接近，學(xué)生需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)才能完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較大的考驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）校內(nèi)與校外“雙指導(dǎo)”。第一天輔導(dǎo)員跟學(xué)生一起到實(shí)訓(xùn)基地，然后帶領(lǐng)學(xué)生參觀獨(dú)山革命舊址群等愛(ài)國(guó)主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。測(cè)量實(shí)訓(xùn)期間，由學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師和企業(yè)測(cè)量方面專(zhuān)家共同進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)與生活“雙鍛煉”。實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生天亮就起床進(jìn)行外業(yè)操作，日落收工回基地，培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)；晚上在基地教室內(nèi)整理內(nèi)業(yè)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)踐氛圍與企業(yè)環(huán)境相仿。同時(shí)，一日三餐也由學(xué)生協(xié)助廚師完成，生活用品自己采購(gòu)，宿舍衛(wèi)生自己打掃，培養(yǎng)生活自理能力。

（4）實(shí)踐教學(xué)與思政教育“雙基地”。在這里，學(xué)生不但可以學(xué)到測(cè)量專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)政治意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。獨(dú)山測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合、良性互動(dòng)，是實(shí)踐教學(xué)與思政教育的“雙基地”[9]。

6.2 建設(shè)成效

學(xué)生通過(guò)在獨(dú)山實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，能較熟練掌握水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS等測(cè)量工具的使用，測(cè)量技能大大提升，98%以上學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠取得測(cè)量員證書(shū)，使自己一畢業(yè)即處于準(zhǔn)就業(yè)狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)課程思政教育建設(shè)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)信念更加堅(jiān)定。另外，吃苦耐勞品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及生活自理能力等方面都得到極大提高，走上工作崗位后能“下得去、留得住、干得好”，得到了用人單位的高度認(rèn)可。

7 總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)是工程測(cè)量課程的重要內(nèi)容，更是塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，建好校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，加強(qiáng)實(shí)踐課堂思政，開(kāi)展好思政教育活動(dòng)非常重要。同時(shí)，教師們要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及思政教育意識(shí)，為我國(guó)工程測(cè)量技術(shù)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。