亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        自然材料在鄉(xiāng)村幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用
        ——以玉米材料為例

        2022-11-20 04:39:40
        讀與寫 2022年14期
        關(guān)鍵詞:玉米幼兒園區(qū)域

        葉 群

        (貴州省遵義市播州區(qū)石板鎮(zhèn)天旺片區(qū)幼兒園 貴州 遵義 563000)

        1.鄉(xiāng)村幼兒園區(qū)域活動中,自然材料運(yùn)用的不足

        1.1 自然材料的投放有效性缺失。以玉米材料為例,自然材料的投放缺乏有效性。第一,幼兒園中,玉米材料的收集,幼兒沒有參與。材料的收集是順利開展區(qū)域活動的保障,此過中也要幼兒豐富認(rèn)知,建立對玉米的整體概念。在材料的收集中,幼兒園經(jīng)常調(diào)動家長的力量,但是幼兒的參與度卻不足,即收集到的玉米材料,沒有經(jīng)過幼兒的手就出現(xiàn)在區(qū)域活動中,幼兒坐享其成,沒有與玉米材料互動,所以也不能掌握自然材料原先的狀態(tài),容易導(dǎo)致幼兒對玉米獲取片面經(jīng)驗(yàn)。杜威提出“做中學(xué)”,幼兒對自然的認(rèn)知與情感提升,與其被動接受,不如主動體驗(yàn)。所以需要在發(fā)放材料的時候讓幼兒主動參與,尊重其主體地位[1]。第二,玉米材料擺放無序,無標(biāo)識。幼兒自身的本質(zhì)是有序的,所以在教育幼兒的時候也要強(qiáng)調(diào)秩序性,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教具的擺放,需要有固定的位置。在此幼兒園更要注重室內(nèi)區(qū)域環(huán)境的有序規(guī)劃,每一種教具都要有序擺放。以玉米材料為例,在區(qū)域活動中的運(yùn)用是以多種形態(tài)呈現(xiàn)的,如玉米粒、玉米棒、玉米小顆粒等,在擺放過程中要以安全為重,如玉米小顆粒容易被幼兒吸入肺中,所以要將其放在幼兒夠不到的地方。還有就是玉米的多種形式材料,擺放的雜亂無章,難以區(qū)分,如不同種類的玉米材料,沒有粘貼小標(biāo)簽;同類型的材料,分開擺放等。自此在實(shí)際區(qū)域活動中幼兒在尋找材料的時候就會花費(fèi)很多時間,還不利于幼兒秩序感與規(guī)則意識的養(yǎng)成。

        1.2 忽視幼兒在活動中的主體性。鄉(xiāng)村幼兒園,在區(qū)域活動中,自然材料的運(yùn)用往往忽視了幼兒主體地位,主要體現(xiàn)在:第一,區(qū)域環(huán)境的設(shè)計(jì)缺少幼兒視角。教師在進(jìn)行區(qū)域環(huán)境環(huán)境中墻面的設(shè)置時,要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好與學(xué)習(xí)需要進(jìn)行,以此才能創(chuàng)建出促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。很多鄉(xiāng)村幼兒園教師,認(rèn)為墻面環(huán)境布置的時候不應(yīng)該讓幼兒參與,幼兒除了“添亂”不能起到更好的作用。雖然在教師的想象下區(qū)域環(huán)境也能布置的很美麗,但是此對于幼兒來說是無意義的,有可能只是適合外來參觀人員有更好的觀賞體驗(yàn),但不適合幼兒的環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí),多是通過與外界環(huán)境的互動產(chǎn)生的,但是在區(qū)域中教師布置的環(huán)境難以靠近幼兒,因?yàn)閴γ姝h(huán)境很高,幼兒難以接觸的到。所以教師在設(shè)置墻面環(huán)境的時候,除了圍繞主題與適合材料的選擇,其內(nèi)容更要尊重幼兒的興趣需求,結(jié)合幼兒身體發(fā)展確定墻面。第二,教師在幼兒活動中,教育指導(dǎo)的角色,不能科學(xué)定位。區(qū)域活動中教師不能過多干涉幼兒的活動,在不放縱幼兒操作下,強(qiáng)調(diào)其主動探索,教師經(jīng)過全面細(xì)致的觀察,恰如其分的指導(dǎo)幼兒。但是教師不能科學(xué)定位自己的教育角色,主要體現(xiàn)在:教師不注重自身的觀察者身份。在區(qū)域活動中教師要將注意力放在幼兒身上,不以成人的視角去觀察與審視。這樣會影響幼兒的進(jìn)步。教師往往采用的是直接干預(yù)的形式,嚴(yán)重影響幼兒活動參與興致與積極性,不利于其對知識的主動理解。在以玉米材料為主的媒介指導(dǎo)上,教師忽視幼兒興趣愛好,只是從教育者的角度選擇適合的方式投放。另外教師教師對自己指導(dǎo)者與合作者的角色認(rèn)知不清晰。如教師過度為幼兒思考,替其解決問題,直接告訴其怎么做,突出了教師的權(quán)威。另外就是教師答對幼兒的作品提出過多的建議,從教師自身角度出發(fā),希望幼兒改進(jìn)。以此幼兒的思想容易被教師左右,自身創(chuàng)造性減少[2]。

        1.3 推進(jìn)幼師專業(yè)成長的后勁不足。一方面,幼兒園缺少對教師自然材料運(yùn)用方面知識的培訓(xùn)。教師作為幼兒園進(jìn)行區(qū)域活動的實(shí)施者與組織者,其專業(yè)素養(yǎng)對區(qū)域活動的開展有一定影響,其專業(yè)能力還決定這區(qū)域活動效果的好壞。教師的能力素養(yǎng),不但與日常積累有關(guān),還要接受專業(yè)性的培訓(xùn)。但是很多教師對區(qū)域活動中自然材料的使用還是比較淺顯,并且很少經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),多是自己摸索使用自然材料,但是因?yàn)槟芰εc精力等有限,自然材料的運(yùn)用水平缺乏。另一方面,在鄉(xiāng)村幼兒園中,教師教研與園本研修的力度不足。區(qū)域活動中,自然材料的運(yùn)用水平與質(zhì)量,還有幼兒園自身園本研修能力有關(guān),區(qū)域?qū)嵺`活動的實(shí)踐,需要在不斷總結(jié)與反思下,思考園內(nèi)自然材料的使用與經(jīng)驗(yàn)的不足,進(jìn)而找尋解決對策。但是實(shí)際情況是園內(nèi)雖然建立了材料研究小組,但是實(shí)際研修工作還是不到位[3]。未形成有效的監(jiān)督機(jī)制,教研活動多是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,缺乏深入的探究,園本教研能力還有待加強(qiáng)。

        2.鄉(xiāng)村幼兒園區(qū)域活動中提升自然材料運(yùn)用質(zhì)量的策略

        2.1 圍繞幼兒投放自然材料。

        第一,鼓勵幼兒參與材料收集的過程,加深認(rèn)知。新時代的學(xué)前教育,提倡幼兒在區(qū)域活動中,能夠主動參與。收集材料實(shí)際上也是幼兒園區(qū)域活動中的一部分,不能將其孤立出來,讓教師自己完成,幼兒也要參與其中。所以自然材料收集的過程中,教師要鼓勵幼兒,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行收集。在此可通過下面兩種形式進(jìn)行:一種是帶領(lǐng)幼兒收集自然材料。如在“玉米”主題下,在一日游活動中,組織幼兒到附近種植場所收集玉米,為了保證其安全,教師要提前做好周密的計(jì)劃。然后借助玉米材料,創(chuàng)作各種各樣的“樹”,教師帶領(lǐng)幼兒,先認(rèn)識不同種類的樹,然后由教師講解各種樹的特點(diǎn)與作用,讓幼兒在了解沒有了樹的生活是怎樣的窘迫后,借助玉米的材料擺出各種樹的形狀,以此建立保護(hù)自然的情感。另一種是讓家長帶領(lǐng)幼兒收集材料,滲透親子活動,讓幼兒能夠自由自主的與自然互動,讓家長了解幼兒的想法。借助這種材料收集的形式,讓家長可以掌握幼兒的想法,并加深幼兒對自然材料的了解、認(rèn)知,提升對自然的熱愛程度與親密度。

        第二,科學(xué)投放玉米材料。區(qū)域活動中,幼兒才是材料操作的主體,所以材料的投放要是真正適合幼兒的,考慮到其實(shí)際需要?;谝环N玉米材料,就有很多對應(yīng)不同功能的形態(tài)。所以區(qū)域活動中不能一次投放過多的材料,否則會削弱活動效果。所以教師在投放材料的時候,要遵循下面幾點(diǎn):首先,循序漸進(jìn)為幼兒提供材料,因?yàn)槿绻陂_始的時候,為幼兒提供過多、散亂的材料,容易分散其精力。所以對于材料的投入,要以少量、難度程度不一為主,對此幼兒才能以足夠的精力,對材料進(jìn)行互動,對其基本特征產(chǎn)生認(rèn)知,探索功能,能夠在同化與順應(yīng)的過程中,發(fā)現(xiàn)材料之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒對實(shí)踐材料有足夠的認(rèn)知后,就不能再滿足現(xiàn)階段的操作,而是要將其投入到活動中進(jìn)一步探索。在此層層遞進(jìn)的投放方式下,提升了活動的挑戰(zhàn)性,同時保持了幼兒的活動熱情。其次,還要結(jié)合幼兒園內(nèi)大、中、小班幼兒的身心發(fā)展水平,投放適合的材料。面對不同水平的幼兒,教師要針對性的提供適合的材料。如小班幼兒年齡小,注意力時間短,喜歡模仿,自制力不強(qiáng)[4]。所以教師要盡量提供一些面積大的材料,如整個的玉米,讓幼兒在自主操作中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn);中班幼兒開始與他人交往,并具有一定的創(chuàng)作意識,但是還是缺乏獨(dú)立解決問題的意識,多是以無意識為主,所以在此階段,教師可為幼兒提供多一些的玉米材料類型,以此鍛煉幼兒解決問題的能力;大班幼兒已經(jīng)具備一定邏輯思維,可以與同伴合作游戲,解決問題,并能組合玉米材料實(shí)施活動,教師要提供更多玉米材料的輔助工具。最后,教師要對觀察,有效調(diào)整材料,對于玉米材料來說,不是教師投放后就表示完成任務(wù)了,還要引導(dǎo)幼兒觀察記錄。觀察的內(nèi)容包括:使用的材料是什么,還需要什么不同的材料,使用的材料是否迎合幼兒發(fā)展的腳步。只有教師掌握每一名幼兒的身心發(fā)展情況,找到其“最近發(fā)展區(qū)”,排除一些不能滿足幼兒發(fā)展需求的材料,如讓動手能力弱的幼兒使用簡單的材料,能力強(qiáng)的幼兒使用復(fù)雜些的材料。在此做到材料的時候,隨著幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行變化,讓不同發(fā)展水平的幼兒都能使用到適合的材料。

        只有如此,區(qū)域活動中才不能讓投入的材料限制,幫助幼兒更好積累經(jīng)驗(yàn),并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的重組,在深入實(shí)踐中,能夠做到物盡其用,創(chuàng)新多種實(shí)踐形式。

        第三,合理規(guī)劃玉米材料放置的位置,讓幼兒快速找到的同時,建立秩序感。在區(qū)域活動中,如果教師將玉米材料擺放的雜亂無章,不但會降低活動區(qū)域的美觀性,還不利于幼兒規(guī)則意識的建立。所以教師要有意識的對材料進(jìn)行分類。如將玉米粒放在一層、玉米葉放在一層、玉米棒放在一層、整個的玉米放在一層,在合理擺放后再配以圖文標(biāo)識,以此引發(fā)幼兒對文字符號的興趣,建立初步的秩序感,形成良好的習(xí)慣[5]。

        2.2 以多種途徑優(yōu)化玉米材料在區(qū)域活動中的運(yùn)用。

        第一,融合四季,開展主題區(qū)域活動。以“四季”主題為例,通過春夏秋冬季節(jié)的轉(zhuǎn)換,讓幼兒在好奇與感嘆之下,了解四季的特點(diǎn)。在此,豐富的玉米材料,在生態(tài)環(huán)境中運(yùn)用就有一定優(yōu)勢。所以四季主題活動的開展,有利于幼兒對生命產(chǎn)生敬畏與崇敬感,提升對自然的熱愛情感。以“美麗的秋天”為例,在區(qū)域活動中,可先帶領(lǐng)幼兒想象秋天的場景,然后搜集加工與秋天相關(guān)的玉米材料,助幼兒了解玉米與秋天,知道這些材料都是玉米中的哪一部分。接下來在語言區(qū)域中,分享所得,進(jìn)一步梳理對秋天的認(rèn)知,完整知識。美工區(qū)域中則是運(yùn)用幼兒選擇的玉米材料,創(chuàng)作一幅關(guān)于秋天的美術(shù)作品,在此幼兒結(jié)合自己的想象,或者是針對現(xiàn)實(shí)自然的觀察,對玉米材料賦予角色,運(yùn)用到藝術(shù)作品的創(chuàng)作中,以此感受到大自然的魅力。在構(gòu)建區(qū)域中,幼兒還可利用玉米材料,構(gòu)建具有秋天特點(diǎn)的房屋,在構(gòu)建作品的同時,提升幼兒對秋季季節(jié)的感受,并知道秋天的房子與冬天、夏天的房子是不同的,如秋天的房子有裝滿谷物的院子,在門窗上還有豐富的稻谷。將玉米材料與四季主題的區(qū)域活動融合,有助于幼兒加深對自然材料的理解,最大限度地發(fā)揮自然材料的教育功能。

        第二,應(yīng)該由師生一同布置完成,如果是教師自己完成布置,不能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,幼兒難以親近。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建中,教師和與幼兒一同進(jìn)行,多引導(dǎo)幼兒說、想、做。只有幼兒親自參與了,才能體會到自然材料使用的快樂,以此感受自然之美。班級主題墻的布置也要根據(jù)主題進(jìn)行,以“秋天的顏色”為例,讓幼兒在了解秋天之上,借助各種玉米的材料,粘貼一幅又一幅粘貼畫,如金燦燦的稻谷堆、落葉、金黃色的房子等。語言區(qū)域環(huán)境墻的構(gòu)建上,可讓幼兒使用玉米材料制作粘貼畫,貼在幼兒可以夠得到的墻面上;構(gòu)建區(qū)域環(huán)境墻的構(gòu)建上,可讓幼兒將使用玉米制作的建構(gòu)作品照片,張貼在墻面上,以此鼓勵幼兒發(fā)揮聰明才智,建立自己喜歡的墻面環(huán)境。

        2.3 教師要提升區(qū)域活動自然材料教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。教師要自主進(jìn)行學(xué)習(xí),意識到自然材料使用的價值,自覺加強(qiáng)自然材料運(yùn)用方式教學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑,學(xué)習(xí)自然材料使用方式有效進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的整理,讓學(xué)生在課程資源運(yùn)用方面,從理論與知識學(xué)習(xí)到練習(xí)實(shí)際,讓頭腦中的意識轉(zhuǎn)化為具體的行動。幼兒園也要開展培訓(xùn)活動,提升并擴(kuò)展教師使用自然材料的視野[6]。為了彌補(bǔ)教師因?yàn)樽陨砭窒扌远伎疾恢苋那闆r,幼兒園要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外幼兒園還可使用“引進(jìn)來”、“走出去”的方法要求專家學(xué)者到幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。教師多走出去進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),以此提升教師的自我反思,思考不足,多取精華,汲取經(jīng)驗(yàn)。

        結(jié)論

        綜上,在當(dāng)下國家大力發(fā)展學(xué)前教育之際,幼教工作者已經(jīng)認(rèn)識到現(xiàn)在的自然教育,是為了將來人們能夠更加注重自然的保護(hù)。在幼兒園中使用自然材料進(jìn)行區(qū)域活動,引入玉米材料,促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動快速發(fā)展的同時,還能提升幼兒教師的教育思考,在以幼兒為主體下轉(zhuǎn)變教育觀念,提升區(qū)域活動開展效果。

        猜你喜歡
        玉米幼兒園區(qū)域
        收玉米啦!
        我愛幼兒園
        幼兒園(2020年14期)2020-11-10 09:06:24
        歡樂的幼兒園
        幼兒園(2020年22期)2020-03-29 02:17:52
        我的玉米送給你
        幼兒園是我們的家
        大灰狼(2018年9期)2018-10-25 20:56:42
        玉米
        大灰狼(2018年6期)2018-07-23 16:52:44
        愛“上”幼兒園
        關(guān)于四色猜想
        分區(qū)域
        最飽滿的玉米
        蜜桃视频免费进入观看| 四虎成人精品国产永久免费| 东京热东京道日韩av| 精品人妻一区三区蜜桃| 少妇aaa级久久久无码精品片| 最新国产一区二区精品久久| 男女在线免费视频网站| 一区二区三区中文字幕在线播放| 情人伊人久久综合亚洲| 亚洲综合无码一区二区三区| 91精品在线免费| av一区二区在线网站| 高清高速无码一区二区| 免费av一区男人的天堂| 久久久久久自慰出白浆| 18禁无遮挡无码网站免费| 日本色偷偷| 大陆成人精品自拍视频在线观看| 香港aa三级久久三级| 狠狠爱无码一区二区三区| 人妻丝袜中文字幕久久| 在线播放亚洲丝袜美腿| 区二区三区玖玖玖| 亚洲中文字幕无码二区在线| 亚洲国产中文字幕九色| 男人吃奶摸下挵进去啪啪软件| 国产精品无码一区二区三区免费| 最新国产成人综合在线观看 | 亚洲AV无码乱码1区久久| 免费人成网站在线播放| 脱了老师内裤猛烈进入| 日日噜噜夜夜狠狠久久无码区| 国产成人一区二区三区影院免费| 99久久精品一区二区国产| 少妇被粗大的猛烈进出免费视频 | 一区二区中文字幕在线观看污污| 乱中年女人伦av一区二区| 亚洲天堂第一区| 手机在线观看成年人视频| 日本丰满少妇裸体自慰| 亚洲深深色噜噜狠狠爱网站|