●云南省昆明市第十中學 保麗云

思想政治是高中階段的一門重要課程。在新課改背景下，新課標對于高中政治教學提出了更高的要求。高中政治教師要認真學習新課標精神，用好新教材，改革與創(chuàng)新高中政治教學模式，讓學生在課堂上積極思考，加強認知，樹立正確的人生觀與價值觀，提高政治素養(yǎng)。

一、樹立以學生為中心的教育理念

以學生為中心是新課標的重要理念，教師要認真落實這一教育理念，發(fā)揮引導與組織作用，激發(fā)學生的主動性。教師與學生的關(guān)系是平等的，教師是學生學習的服務者與促進者，在課堂上應給予學生充分互動、探討、辯論、探索研究的時間，促使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。例如，在介紹影響價格的因素時，教師可以讓學生進行市場調(diào)查活動，通過調(diào)查了解某些商品在不同時期的價格變化，了解價格變動的因素。在課堂教學中，讓學生交流調(diào)查過程，了解影響價格的直接因素與間接因素，再進一步探討必要勞動時間的含義以及價值的基本內(nèi)容，了解價格受供需的變動影響，以及商品價格與價值的關(guān)系等知識點，有效達成了教學目標。

二、優(yōu)化教學模式，改革教學方法

教師要根據(jù)學生的情況優(yōu)化教學過程，選擇符合學生認知特點的教學模式，并圍繞興趣點設計探究主題。教師對學生錯誤的觀點不要進行批評與挖苦，而是鼓勵學生說出自己的看法，使課堂環(huán)境更民主、和諧。同時，要引導學生養(yǎng)成認識聆聽別人意見的好習慣，以便在合作探究中能相互借鑒交流，集思廣益，達到共同提高的目的。如在關(guān)于如何樹立正確的消費觀的教學中，要讓學生認識四種消費心理的含義，對于各種消費心理進行正確評價以及理解四大消費原則的內(nèi)涵。所以，教師在教學中根據(jù)學生特點設計了辯論活動，即讓學生分別扮演消費者及商家，站在不同的角度進行辯論。學生搜集相關(guān)資料，認真閱讀教材，在辯論中明辨了是非，取得了理想的教學效果。

三、強化理論與實際的結(jié)合

空洞的理論說教只能使學生失去學習的動力。目前，有的學生對于政治課程的學習引不起重視，出現(xiàn)作業(yè)應付、上課不認真聽講的問題，其主要原因是教師的教學缺乏吸引力，并且抽象的理論講解也影響了學生的深入理解，導致學生學習的主觀能動性很難得到發(fā)揮。這就需要教師力戒理論性的說教，結(jié)合實際案例進行教學，以更好地提高課堂教學的感染力，使學生處于形象生動的教學情境當中，對相關(guān)問題進行思考與分析，以找出解決問題的路徑。

例如，在教學經(jīng)濟全球化的相關(guān)內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的探究興趣，教師結(jié)合學生日常生活提出問題：當你聽說某個人買了一輛新車，你首先想到的是什么品牌？咖啡呢？手機呢？鞋子呢？這是聯(lián)系生活提出的問題。學生紛紛列舉在中國暢銷的各種外國品牌及在國際暢銷的中國品牌，這就是經(jīng)濟全球化帶來的影響。教師通過具體形象的現(xiàn)象導入新課，引導學生探究什么是經(jīng)濟全球化。學生通過合作探究，理解經(jīng)濟全球化體現(xiàn)在生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化等。為了引領(lǐng)學生有效探究理解經(jīng)濟全球化的影響，教師設計了探討課題：經(jīng)濟全球化利大于弊還是弊大于利？學生在討論中搜集相關(guān)資料，紛紛列舉經(jīng)濟全球化的利，如全球化背景下的各種生產(chǎn)資源、技術(shù)可以在全球進行交換與流動，使得資源配置的效率提高了，國際分工更細，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，各國經(jīng)濟的發(fā)展都有了比較廣闊的空間。同時，學生也明確了經(jīng)濟全球化的弊端：在經(jīng)濟全球化形勢下，各國的貧富差距拉大、風險全球化、經(jīng)濟不穩(wěn)定性加劇等。那么，我們應該如何應對呢？從而引導學生進行更深入地探究。

把握新課標，用好新教材，教師要致力于課堂改革的創(chuàng)新，促進學生政治素養(yǎng)的有效提高。