●福建省漳平市永福中學(xué) 陳見(jiàn)枝

一、整合學(xué)科，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)包含多方面內(nèi)容，如社會(huì)文化、責(zé)任意識(shí)等。教師在教學(xué)道德與法治這門(mén)課程時(shí)，需要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以此來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)從單科教授到課程整合的教學(xué)，即初中道德與法治教師可以將古文、社會(huì)文化、心理教育、信息技術(shù)等與道法課程整合起來(lái)，以?xún)?yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使初中學(xué)生核心素養(yǎng)得到提升。

例如，教師在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第二課第二框“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，可以先設(shè)置有趣的課堂導(dǎo)入。如教師可以開(kāi)展“大家一起秀”活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。學(xué)生可以結(jié)合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，或者是他人的上網(wǎng)經(jīng)歷，談一談自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的看法。通過(guò)將其他科目與初中道法課程相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的同時(shí)，其他學(xué)科知識(shí)也得到鞏固。這樣，有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，且有效提高了學(xué)生的信息化素養(yǎng)意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視。

二、選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課堂核心價(jià)值

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要慎重選擇教學(xué)內(nèi)容，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，明確自己在課堂中的角色，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握課堂所學(xué)內(nèi)容。

三、轉(zhuǎn)變方式，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)中，教師往往采用的是單方面輸出的教學(xué)方式。雖然采用這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。為了提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)建開(kāi)放課堂，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。

四、計(jì)劃教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理性思維

初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，使學(xué)生加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。

五、引起共鳴，加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)意識(shí)

每個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，采取的教學(xué)方式也不同，由此帶來(lái)的課堂教學(xué)質(zhì)量也參差不齊。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)自己的教學(xué)語(yǔ)言，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，教師在教學(xué)維護(hù)秩序的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示有關(guān)社會(huì)秩序的圖片，并提問(wèn)：假如社會(huì)沒(méi)有秩序，那么生活將會(huì)變成怎樣？通過(guò)提問(wèn)可以有效集中學(xué)生的注意力。

六、借助文化，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《在集體中成長(zhǎng)》《走進(jìn)法治天地》《維護(hù)國(guó)家利益》等內(nèi)容時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要避免片面化教學(xué)，要客觀理性、全方面探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)同傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到提升，從而實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)目的。

七、提高效能，注重培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)

教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，要摒棄舊的灌輸式教學(xué)方式，確立教學(xué)目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生理性思維的目標(biāo)。

例如，教師在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)智慧課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教育資源，將有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容整合在一起，方便學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握，進(jìn)而提升教學(xué)效率。