●江蘇南京南師附中新城初級(jí)中學(xué) 汪 勇

筆者設(shè)計(jì)的“參與民主生活”一課，嘗試通過一例貫之，讓學(xué)生在有懸念的情境中感悟知識(shí)，在不斷探究中解決社會(huì)生活中的問題，在情境層遞和問題巧設(shè)中達(dá)到真善思美的教育目標(biāo)。

一、以生活圖景為素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真問題的探究

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要選擇學(xué)生最感興趣、最想了解的問題。這就需要教師選擇生活化的圖景作為道德與法治課堂的主素材，讓學(xué)生在了解和觸碰社會(huì)生活中逐步發(fā)現(xiàn)自己身邊的真問題。在“參與民主生活”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以學(xué)生課前調(diào)研的真問題為載體，引入了一則民主生活案例。

(視頻導(dǎo)入——西安高新一中的學(xué)生就校園膳食問題的提案)

2019年全國兩會(huì)期間，在全國政協(xié)委員的提案里，有一份關(guān)于“吃”的特殊提案被遞交全國兩會(huì)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校食堂膳食營養(yǎng)的提案》是由西安高新一中高中部2019屆模擬政協(xié)社團(tuán)撰寫，并從第五屆全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)中的69件提案中脫穎而出。

以中學(xué)生每日都接觸到的真實(shí)生活問題引發(fā)思考，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。

二、以情感教育為抓手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)善的追求

道德與法治的教學(xué)過程不僅是認(rèn)知發(fā)展的過程，還是認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展在教學(xué)實(shí)踐過程中高度統(tǒng)一的過程。筆者結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將情感教育孕育在有趣的教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

(視頻導(dǎo)入——為提案采訪數(shù)千人的辛苦歷程)

西安高新一中2019屆的七位同學(xué)在長達(dá)兩年的時(shí)間里，對(duì)全國4個(gè)省，19個(gè)城市，37所學(xué)校的學(xué)生、老師、家長及學(xué)校食堂廚師展開全面調(diào)研，經(jīng)過反復(fù)研究、總結(jié)，形成上萬字的調(diào)研報(bào)告，并最終凝練成提案。為了讓提案更加易于理解，他們還制作了相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，努力從多個(gè)角度探索研究解決食堂膳食營養(yǎng)問題的具體辦法，最終形成了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校食堂膳食營養(yǎng)的提案》。

學(xué)生在同伴激勵(lì)下讀懂了要繼續(xù)為自己的生活、為他人的問題奔走相告，其實(shí)這就是一種民主生活的表現(xiàn)，無形中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，這有助于提高他們參與民主生活的意識(shí)，激發(fā)他們的參與熱情。

三、以問題解決為引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

從真問題中挖掘具有思辨性的問題，通過設(shè)計(jì)具有思辨性的真問題引發(fā)學(xué)生思考，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和是非觀，從而做出正確選擇。課堂教學(xué)要想持續(xù)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，就必須經(jīng)常給學(xué)生提供新的刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

(視頻導(dǎo)入——同學(xué)們通過多種途徑讓自己的提案更科學(xué))

為了該提案，他們也大量參考了國家食品安全監(jiān)管委員會(huì)提供的營養(yǎng)安全信息以及結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極地思考，希望能夠通過制度保障、科學(xué)研究、專家指導(dǎo)等，推進(jìn)學(xué)校食堂膳食營養(yǎng)建設(shè)。這項(xiàng)提案在草擬的過程中讓同學(xué)們收獲最大的是思維能力的提升，將書本上的知識(shí)和具體實(shí)踐結(jié)合起來，提高了理論認(rèn)知水平。

學(xué)生通過對(duì)膳食現(xiàn)狀的關(guān)注和民主參與意識(shí)的提高，開始從自身成長現(xiàn)實(shí)出發(fā)，增強(qiáng)民主參與的認(rèn)同感，最終從學(xué)科認(rèn)同走向社會(huì)實(shí)踐。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一，追尋課堂美的氛圍

道德與法治學(xué)科匯集了體現(xiàn)思政特色的學(xué)術(shù)之美，充滿故事、情節(jié)的敘事之美，富有層遞性的教學(xué)設(shè)計(jì)之美，更有緊跟時(shí)代潮流、貼近受眾心理的現(xiàn)實(shí)之美。在教學(xué)過程中，教師要避免固有的教條化，將學(xué)科的教育價(jià)值體現(xiàn)在把“有意義”的事情做得“有意思”，希望學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)愉快地接受知識(shí)，從而取得寓教于樂的效果。

(視頻導(dǎo)入——有許多中學(xué)生都以各種不同形式參與民主生活)

看到自己的提案被提交到全國政協(xié)會(huì)議，同學(xué)們都激動(dòng)不已。通過此次參與撰寫提案，他們得以了解到人民政協(xié)的基本情況，了解到社會(huì)生活中的一些現(xiàn)實(shí)狀況，從而用更廣闊的視野去觀察世界、參與社會(huì)、鍛煉自己。

道德與法治課堂的學(xué)科之美就是將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材以及教學(xué)情境等達(dá)到和諧統(tǒng)一。

這節(jié)課通過一例貫之，用視頻分節(jié)、步步設(shè)疑、精準(zhǔn)設(shè)問的方式聯(lián)結(jié)整個(gè)課堂，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生注意力，更能讓學(xué)生融會(huì)貫通、舉一反三，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。