◎文：胡翔宇（長(zhǎng)沙縣大同星沙小學(xué)五年級(jí)九班） 指導(dǎo)老師：李秀君

他，腳步遍布世界的每一個(gè)角落，但沒(méi)人可以描繪出他的模樣。

火紅的太陽(yáng)趕走漆黑的夜晚，光明與黑暗都無(wú)法阻擋他的步伐。

樹葉告別樹枝悄然落下，他依舊跑著，沉著、冷漠地跑著，他有自己的任務(wù)和使命。

他從你的指尖流過(guò)，從你的腳下滑過(guò)……

他既像一把無(wú)情的刻刀，又在天地間創(chuàng)造著奇跡。他能將巨石變成塵土，能將幼苗變成參天大樹，能將荒漠變得生機(jī)勃勃，也能將繁茂的園林變成干涸的沙漠。

女孩紅潤(rùn)的臉龐是他的杰作，老人眼角的皺紋亦是他撫摸過(guò)的痕跡。生命的繁衍和凋謝都是他精心策劃的結(jié)果。

他撕掉一張張日歷，將今天變成昨天，將今年變成去年，將現(xiàn)在變成過(guò)去……

他又是慷慨的，屬于你的總是如數(shù)奉獻(xiàn)。他是公正的，不會(huì)多給你一秒或少給你一分。

與其在他離開(kāi)后默默嘆惜，不如從現(xiàn)在起就好好珍惜。

那么請(qǐng)問(wèn)，他是誰(shuí)？

編輯之眼

以謎語(yǔ)的形式成文，造成懸念，是這篇文章最大的特點(diǎn)。

全面細(xì)致的謎面，讓謎底呼之欲出，說(shuō)明你的描寫十分精準(zhǔn)。