周新紅

(新疆喀什市第十一中學(xué) 新疆 喀什 844000)

對于教師來說，為了全面保障綜合實踐課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)通過當(dāng)前校園內(nèi)部已有教學(xué)資源以及各項條件通過各種方式為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在不斷經(jīng)歷一些事物的過程當(dāng)中有效保障學(xué)習(xí)效果，然而由于我國教學(xué)工作由于受傳統(tǒng)理念的影響，使得教師在綜合實踐課教學(xué)工作開展時無法結(jié)合時代發(fā)展需求對學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效引導(dǎo)。這就使得綜合實踐課的教學(xué)效果無法滿足國家教育部對該門課程提出的要求，為此本文對提高初中綜合實踐課的有效方法進(jìn)行了全面探析。

1．初中綜合實踐課程的意義

對于初中階段的綜合實踐活動課程教學(xué)工作而言，在實際開展的過程當(dāng)中有效應(yīng)用可以使得學(xué)生的好奇心以及求知欲充分的發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠通過一系列有趣且豐富多彩的活動以更加積極主動的姿態(tài)投身于課程實踐當(dāng)中。在綜合實踐課開展時，學(xué)生可以將自己在其他學(xué)科學(xué)習(xí)到的一些文化知識全面的應(yīng)用到課堂當(dāng)中。通過不斷的動手動腦全面提高其思維以及實踐技能，通過課程上的有效訓(xùn)練結(jié)合一系列教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生的學(xué)科綜合知識應(yīng)用能力得到全面提升發(fā)展。而教師在課堂當(dāng)中通過一些有效的方式方法可以讓學(xué)生學(xué)會如何才能對自我進(jìn)行更好的管理，并將自覺意識滲透到學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)中，不斷審視自身，提升自我學(xué)習(xí)能力，為以后形成系統(tǒng)的自我管理能力做準(zhǔn)備。[1]此外通過綜合實踐課程的有效開展還可以讓學(xué)生充分的認(rèn)識到自然社會以及自我之間是有著非常緊密的聯(lián)系的，提高學(xué)生的整體認(rèn)知思維，使得學(xué)生能夠?qū)ψ匀灰约吧鐣a(chǎn)生更多的責(zé)任感。通過開展綜合實踐課程還可以幫助學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)以及生活的過程當(dāng)中主動發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度上思考問題，審視自我，并且通過一系列有效的途徑對其進(jìn)行有效解決。通過課堂中的團(tuán)隊合作還可以培養(yǎng)學(xué)生形成合作以及分享的優(yōu)異品質(zhì)，讓學(xué)生體會合作共贏的內(nèi)在含義。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合實踐活動的方式

對于初中綜合實踐課來說，在實際開展的過程當(dāng)中要想有效提高教學(xué)效果讓孩子們在課程進(jìn)行的過程當(dāng)中能夠更加踴躍的參與到課堂當(dāng)中。教師就應(yīng)當(dāng)積極行動起來，加大該門課程的實踐內(nèi)容。通過一系列方法措施給學(xué)生提供更多的實踐機會。在教學(xué)工作開展時教師應(yīng)當(dāng)與每一名學(xué)生進(jìn)行深度溝通，對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行全面了解。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效融入學(xué)生的興趣點，進(jìn)而提高學(xué)生注意力，使其在課程進(jìn)行的過程當(dāng)中能夠更加積極主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。在綜合實踐活動開展時，教師應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實，觀察學(xué)生行為特點以及內(nèi)心世界的變化，從中挖掘教學(xué)重點。將其應(yīng)用到綜合實踐課當(dāng)中，以此來對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的拓展提升，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識到現(xiàn)實生活中存在的一些實際問題，并引導(dǎo)學(xué)生能夠突破常規(guī)思路，挖掘生活問題的原因以及“閃光點”，對其進(jìn)行深入思考。教師應(yīng)當(dāng)在課程中鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中出現(xiàn)的一些事物，并且練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。學(xué)習(xí)的意義在于實踐，實踐是更好理解知識的關(guān)鍵點也是立足點，這就要求教師在組織綜合實踐的過程中對學(xué)生的思維認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將學(xué)校中學(xué)習(xí)到的一些理論知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中，有效解決在生活中遇到的一些難題，全面提高學(xué)生的邏輯思維以及解決問題能力。此外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過各種方法的應(yīng)用提高學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在看待一些社會問題時能從更多的角度、更加立體的對一些社會事件進(jìn)行科學(xué)審視。從而全面激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生能夠在思考的過程當(dāng)中提高其發(fā)散性思維，對問題加大探究力度。具體而言，初中階段的學(xué)生由于身心發(fā)育特點其好奇心特別重。有人說，人類的進(jìn)步與人類天生的好奇心具有緊密的聯(lián)系，好奇心是人們探究未知世界的鑰匙，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一特點，在為學(xué)生講授課程內(nèi)容時要采用層層引導(dǎo)的方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而使其對一些現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。教師只有在綜合實踐課進(jìn)行中幫助學(xué)生指明探究的方向，才能夠讓學(xué)生在深度思考中全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)在操作技能上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠排除其在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的一些困難，并且通過多種方式對學(xué)到的技能進(jìn)行拓展。例如教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些具體案例引導(dǎo)學(xué)生如何才能在資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，根據(jù)自身實際需求查閱自己想要的資料并且做好記錄對相應(yīng)的查閱到的資料進(jìn)行整理歸類。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這些豐富多彩的實踐活動對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高所具有的重要意義，在日常教學(xué)中加大對學(xué)生的鼓勵力度。使其能夠更加積極主動的進(jìn)行一些教學(xué)拓展，使學(xué)生自身存在的短板得到有效地彌補，讓學(xué)生的邏輯思維能力提升一個新的臺階，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在今后的人生中振翅高飛，實現(xiàn)人生理想。此外教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對收集到的資料信息進(jìn)行歸納整理，并且從中挑選出一些有利于問題解決的資料，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)@些資料進(jìn)行深入的歸納總結(jié)。

3．豐富教學(xué)資源，合理安排資源

教學(xué)資源是否豐富與優(yōu)質(zhì)將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)教學(xué)資源是教師在日常工作中極為重要的一項任務(wù)。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的生活狀態(tài)以及結(jié)合課程特點對一些教學(xué)資源進(jìn)行有效開發(fā)，為孩子們安排一些貼近學(xué)生生活的社會活動。在安排的過程當(dāng)中值得注意的一點是，這些活動應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點為其合理安排，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的興趣愛好，滿足其個性發(fā)展需求，靈活、生動、富有趣味的課堂才能真正激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而使學(xué)生能夠在課程進(jìn)行的過程當(dāng)中以更加積極主動的姿態(tài)參與到教學(xué)探究活動當(dāng)中。除此之外在活動開展時，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到與學(xué)生所具有的密切聯(lián)系，加大與學(xué)生的交流互動力度，及時對學(xué)生的思維進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)而滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求，讓學(xué)生的實踐能力能夠得到正確的鍛煉。

4．利用綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在綜合實踐教學(xué)活動實際開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自身職責(zé)。加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度，使學(xué)生能夠?qū)σ恍┗顒臃绞竭M(jìn)行深入了解，并且積極主動的投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體而言可以選定一個課題，讓學(xué)生通過多種方式對其進(jìn)行研究。進(jìn)而幫助學(xué)生能夠?qū)栴}以更加全面的角度進(jìn)行看待，全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中更加積極的參與到課堂互動當(dāng)中。在課程的最后可以讓學(xué)生通過調(diào)查報告的方式來對本次實踐活動中進(jìn)行有效解決。教師在課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度，使其在課堂上表現(xiàn)的更加活躍踴躍發(fā)言。全面提高學(xué)生的思考能力，帶領(lǐng)學(xué)生全身性地投入到課堂知識探究的過程中，以專注促進(jìn)思維的碰撞，以實踐厚植學(xué)生的探究精神，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐的過程中反思與總結(jié)，在思考中指導(dǎo)自己的下一步活動。

5．善于利用信息化教學(xué)方法

隨著科技的持續(xù)進(jìn)步，當(dāng)前信息化技術(shù)已經(jīng)取得了極大的突破。由于其在實際應(yīng)用中所具有的一系列優(yōu)勢在各個行業(yè)當(dāng)中都展開了極為豐富的應(yīng)用，對于教育行業(yè)亦是如此。各學(xué)校紛紛加大資金投入力度，在校園內(nèi)部引入多媒體設(shè)備豐富教師教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。而初中綜合實踐教學(xué)活動在實際進(jìn)行的過程當(dāng)中為了有效保障教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)要求合理的利用信息多媒體設(shè)備展開教學(xué)活動。例如教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的動畫來引發(fā)學(xué)生的興趣，通過PPT來對各項實踐操作手法進(jìn)行分步講解。除此之外，教師還可以在教學(xué)活動進(jìn)行中引導(dǎo)學(xué)生。通過信息化技術(shù)的合理應(yīng)用來巡查自己需要的一些資料，并且對其進(jìn)行正確篩選，主動抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，幫助學(xué)生能夠在查閱課程進(jìn)行的過程當(dāng)中樹立起健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

6．培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的主體意識

初中生由于其發(fā)育特點在實際表現(xiàn)中非常活潑，在課堂學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這就要求教師組織教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的性格特點，并且將其作為教學(xué)基礎(chǔ)來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理和拓展，進(jìn)而讓學(xué)生能夠通過主動調(diào)節(jié)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加自覺的參與到活動建設(shè)當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐中能夠更加真實的感受生活，全面提高自身的綜合素質(zhì)以及邏輯意識。教師應(yīng)當(dāng)加大與學(xué)生的溝通力度，充分了解學(xué)生深藏于內(nèi)心中的一些想法，進(jìn)而更好的根據(jù)學(xué)生的反饋來對自身的教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓課堂開展效率更高。在課堂上教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生對課堂中的一些內(nèi)容進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠?qū)顒拥恼J(rèn)知得到充分加強。而教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中觀察每一個學(xué)生的反應(yīng)及時根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于總結(jié)的良好習(xí)慣。而教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生的動手操作能力變得更加強大。此外教師還可以通過小組合作探究的方式讓學(xué)生對課堂中的一些內(nèi)容進(jìn)行深入思考，從而使學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到穩(wěn)步增強。通過提問一些問題，讓學(xué)生能夠?qū)Y料進(jìn)行全面收集并且對其進(jìn)行分析，讓學(xué)生相互幫助，彼此交換思想，完善學(xué)生的性格特點。

7．注重綜合能力的培養(yǎng)

對于教師而言，在綜合實踐課教學(xué)活動實際進(jìn)行的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對知識點進(jìn)行深入了解，并且在教學(xué)時根據(jù)綜合實踐課的具體內(nèi)容將其合理完整的融入到實踐探索當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生在不斷實踐的過程當(dāng)中，對多個知識領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行完整融合，進(jìn)而全面提高學(xué)生今后的發(fā)展?jié)撃?。由于綜合實踐課本身的特點，上課時主要是將通過一定的手段將學(xué)生在其他課程中學(xué)習(xí)到的知識與效率實踐緊密的結(jié)合起來，例如將物理、化學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有效融合，進(jìn)而通過一些探究性的學(xué)習(xí)使得學(xué)生對一些自然事物產(chǎn)生更加深刻的了解，全面提高其認(rèn)知能力。對有趣的生活變得更加熱愛。例如在進(jìn)行《探索校園中的動植物》這一活動當(dāng)中，學(xué)生要想在課程開展時對校園中的動植物進(jìn)行全面了解，就必須要擁有一些生物學(xué)方面的知識。而在為設(shè)計人工鳥巢時要想使鳥巢變得更加美觀，就需要用到在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的有關(guān)于黃金分割方面的知識。可以全面提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)以及探索中全面提升其綜合素質(zhì)。

8．豐富方法，充分激發(fā)學(xué)生興趣

無論是人生的任何一個階段，如果對某一事物感興趣的話，那么在對其進(jìn)行探究時往往會興致勃勃，可以有效保障探究效果。初中生興趣廣泛，也導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易產(chǎn)生注意力不集中等不良問題。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到初中學(xué)生所具有的這一特點，并且在綜合實踐課程開始的過程當(dāng)中采取有效措施防止學(xué)生出現(xiàn)這種情況。具體而言可以在上課之前將活動的大體內(nèi)容告知學(xué)生，然后再在活動實際開展中通過一系列有效的教學(xué)手法使得活動變得更加豐富多彩，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在《魅力絲網(wǎng)花》工藝品制作綜合實踐課正式開展的過程當(dāng)中，教師在課堂上可以提前向?qū)W生們展示一些已經(jīng)自備完成的形式優(yōu)美、色彩鮮艷的絲網(wǎng)花作品。通過這些色彩奪目的作品，在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過來并且在這一工作的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，這是由老師在課下花費了大量時間制作完成的。經(jīng)過這個絲網(wǎng)花的制作體會到了成功的喜悅，并且學(xué)會了很多。會在接下來的課程當(dāng)中帶領(lǐng)同學(xué)們一起來完成絲網(wǎng)花的制作，并且會通過評比選出最美的絲網(wǎng)花。經(jīng)過這樣的講解學(xué)生會對接下來的課程充滿好奇以及興趣，這就給接下來綜合實踐課的高質(zhì)量開展打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。然后教師可以通過多媒體設(shè)備的有效應(yīng)用，向?qū)W生們介紹絲網(wǎng)花的來歷以及發(fā)展歷史等一系列內(nèi)容，向?qū)W生們展示一些絲網(wǎng)花的成品以及絲網(wǎng)花的制作過程。通過豐富有趣的視頻內(nèi)容可以讓學(xué)生對綜合實踐課這一課題產(chǎn)生更加深入的了解。當(dāng)學(xué)生以高注意力觀看完視頻之后可以根據(jù)不同學(xué)生的座位情況將學(xué)生以就近的方式分為若干小組，讓小組內(nèi)不同成員分工合作共同體會團(tuán)隊合作的樂趣。此外不同小組之間還可以展開競爭，在制作速度以及產(chǎn)品質(zhì)量上進(jìn)行比拼。然后由大家以投票的方式選出最佳的小組以及最佳作品。通過這樣的上課過程不僅可以使學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到全面加強，而且還能使學(xué)生的創(chuàng)作熱情充分的激發(fā)出來，全面提高綜合實踐課程的有效性。

9．轉(zhuǎn)變理念，尊重學(xué)生課堂主體身份

在過去，由于傳統(tǒng)教育理念的束縛，學(xué)生在課堂上總是被動的接受來自于教師傳授的一些知識。教師則牢牢的控制著整個課堂，是課堂的主導(dǎo)者。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生太過于依賴教師，缺少主動思考以及動手實踐的機會以及能力。由于綜合實踐活動課的本身特點，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然無法開展該門課程，與開設(shè)綜合實踐課的目的嚴(yán)重違反。為此在綜合實踐課實際開展的過程當(dāng)中，教師不應(yīng)當(dāng)受傳統(tǒng)的教學(xué)方式與理念所束縛，充分地吸收優(yōu)秀的教學(xué)思想，引入新的教學(xué)思維，積極轉(zhuǎn)變身份。將綜合實踐活動課的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，而教師在課堂中的定位應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者。通過這樣的方式可以使得整個教學(xué)工作開展質(zhì)量得到有效保障。

例如在《魅力絲網(wǎng)花》工藝品制作綜合實踐課程實際開展的過程當(dāng)中，在上課時教師向?qū)W生們介紹一些絲網(wǎng)花的大致制作技巧即可。讓學(xué)生們能夠在了解一些基本制作工具材料之后，在課程后續(xù)進(jìn)行的過程當(dāng)中能夠?qū)⒆约簩z網(wǎng)花的理解融入到絲網(wǎng)花制作過程當(dāng)中。將其活躍的思維以及對色彩的理解對絲網(wǎng)花進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而有效提高其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其綜合思維能力。而在學(xué)生制作絲網(wǎng)花的過程當(dāng)中，教師僅僅是在教室中來回走動對學(xué)生們的制作過程進(jìn)行觀察。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)存在疑問，可以上前對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，并且在課堂中時不時的提出一些小技巧，進(jìn)而讓學(xué)生在制作絲網(wǎng)花過程中存在的疑惑能夠得到有效解決。顯然通過這種方式進(jìn)行綜合實踐活動課的教學(xué)并未讓絲網(wǎng)花的制作過程變成單純的模仿，而是讓學(xué)生有了更多的機會進(jìn)行實踐，讓學(xué)生能夠在制作絲網(wǎng)花的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并且對其思考，進(jìn)而結(jié)合過去已有的經(jīng)驗對其進(jìn)行解決的一個綜合過程，而這也是綜合實踐課程開設(shè)的最終目標(biāo)，通過這樣的教學(xué)方式可以全面提高綜合實踐課有效性。

10．總結(jié)溝通，培養(yǎng)學(xué)生深入探索能力

國家教育部門結(jié)合初中綜合實踐活動課的實際開設(shè)需求以及學(xué)生綜合能力與發(fā)展要求，對綜合實踐課的相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真編寫，各節(jié)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，彼此密切銜接，每一堂課的教學(xué)過程都有著非常密切的聯(lián)系。在實際在進(jìn)行的過程當(dāng)中最為根本的目標(biāo)是為了讓學(xué)生的實踐能力得到全面加強，讓學(xué)生能夠在不斷的實踐當(dāng)中養(yǎng)成實踐探索的優(yōu)良精神，并且將其滲透到日常的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中。為此，為了全面提高初中綜合實踐課的有效性，教師應(yīng)當(dāng)在綜合實踐課程教學(xué)完畢之后加大對學(xué)生的引導(dǎo)，及時與學(xué)生就實踐中遇到的一些問題進(jìn)行溝通，并且讓學(xué)生的思維進(jìn)行拓寬，全面提高綜合實踐教學(xué)工作的有效性。

例如當(dāng)《魅力絲網(wǎng)花》工藝品制作活動接近尾聲時，教師可以讓學(xué)生們彼此交流在制作絲網(wǎng)花遇到的一些困難以及制作經(jīng)驗。有些同學(xué)為大家分享了一些自己在絲網(wǎng)花制作工作進(jìn)行中總結(jié)出的一些小技巧以及一些能夠讓絲網(wǎng)花變得更加美觀的小點子。通過這些小技巧的有效應(yīng)用，可以讓制作出來的絲網(wǎng)花變得更加漂亮。而有些同學(xué)則是在交流的過程當(dāng)中對學(xué)生及來自老師的幫助表示了充分感謝，述說其在本次制作活動中感受到的來自于集體的溫暖以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。最后教師又為學(xué)生們展示了更多復(fù)雜漂亮的絲網(wǎng)花圖片以及一些新制作的材料技巧等，進(jìn)而為同學(xué)們在今后的課程當(dāng)中探索更新更好的絲網(wǎng)花制作手法打下了堅實基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生將自己制作的絲網(wǎng)花送給最想送的人，并且通過心情隨筆的方式，將自己在這節(jié)課中的一些感受真實的記錄下來。然后在下一節(jié)綜合實踐課進(jìn)行的過程當(dāng)中，讓同學(xué)們分享這次實踐課的一些感想。通過這樣的總結(jié)溝通，不僅可以讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的探索，而且還通過該項活動全面升華了課堂主題，讓學(xué)生們能夠在動手實踐的過程當(dāng)中充分感受到綜合課實踐課程所具有的獨特魅力，這樣對于提高初中綜合實踐課的有效性有著極其重要的作用。

結(jié)束語

綜合文章上面所描述的內(nèi)容，初中綜合實踐活動課的合理開展，可以全面提高學(xué)生的綜合探究能力，拓展思維水平，提高學(xué)生看待問題的深度。為此學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)加大對該門課程的重視力度，通過豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生積極踴躍的參與到實踐課堂當(dāng)中，讓學(xué)生有更多的參與感與滿足感。鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在課程的最后則通過合理的總結(jié)溝通環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中繼續(xù)對綜合實踐活動課進(jìn)行深入探究，在充分挖掘這門課程的價值的同時推動學(xué)生綜合能力的發(fā)展。