黃 偉

(魯北技師學院 山東 濱州 256600)

引言

新時代背景下，青年是國家發(fā)展和社會進步的重要根基，只有明確青年人的思想意識，加強青年人與國家之間命運有機連接，這樣才能夠真正實現(xiàn)人才優(yōu)化培養(yǎng)。所以，當前高校必須要將立德樹人思想貫穿于思想政治工作當中，通過全方位、系統(tǒng)科學化的管理體系，應用高效班團一體化協(xié)同工作機制，加強團支部和高校青年之間的連接，以每個班級、每個團支部作為基礎單元，推進廣大青年群體思想的發(fā)展和道德的進步，提高當前大學生思想政治教育質量，不斷挖掘青年學生的潛力，真正實現(xiàn)為中華崛起而讀書。

1.班團一體化協(xié)同工作機制概述

我國當前大多數(shù)高校在開展教學過程中需要3到4年的學習周期，在這個過程中，每個該班級是高校的基本組成部分，也是傳授知識和教育學生的關鍵單元。班級團支部建立在班級之上，受到學校黨支部的統(tǒng)一領導，以黨建帶團建，加強思想政治工作和團員管理工作優(yōu)化。每一個班級內部的團支部都是基層組織，在團委的領導下積極開展各項工作，不斷發(fā)揮共青團員的先鋒帶頭作用，做好中共黨員的預備軍。所以，在班級管理時大多數(shù)是成立班級支部，支部中設立團支部書記、組織委員、宣傳委員，在管理當中由團支部書記進行領導，組織委員帶領學生進行學習活動宣傳委員通過宣傳，進一步加強與其他班級和學校之間的連接。團支部中各個學生各司其職，分工合作，進一步加強在新形勢和新常態(tài)下高效班團一體協(xié)同工作機制的更新，在新的發(fā)展理念下，用黨建帶動團建，以團支部為主要領導加強班級和團體之間的緊密結合，這樣實現(xiàn)了班級的自我管理和自我建設，應用班團一體化協(xié)同工作機制能夠更好的了解青少年，服務青少年凝聚青年力量，不斷提升內部團組織的活力，發(fā)揮班級的戰(zhàn)斗力和堡壘作用[1]。

2.新時期高校思想政治形態(tài)的新變化

2.1 思想觀念多元化發(fā)展。高校在發(fā)展過程中不僅要實現(xiàn)自己教學質量的提升，更需要明確自身的社會責任。教育社會的發(fā)展使得當前高校發(fā)展思想更加多元化，在高效教育體制的改革下，國家大力扶持高校思想政治工作，這樣使得很多高校在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出多元化的傾向。在高校發(fā)展過程中，很多學生的思想觀念向著差異化發(fā)展，很多學生注重以個人為中心，將個人凌駕于高校之上，這樣在開展思想政治工作時難度提升，影響思想政治工作的進一步落實。

2.2 高校學生個性化發(fā)展。在新時期下，對于高校的思想政治工作提出了更高的要求。在高校發(fā)展過程中，人才結構越來越多元化，很多學生進入高校當中所要選擇的管理方式和管理手段就要有一定的變化性，這樣就導致了當前高校內部思想政治工作的工作對象更加復雜，對學生的心理要求和物質要求需要通過更加有效的方式來滿足學生的實際訴求。當前思想政治工作的難度越來越高，需要滿足不同學生的多元化需求，給思想政治工作提出了更多的挑戰(zhàn)。所以，要結合工作對象的特點，采取多元化的模式，加強思想政治工作的創(chuàng)新改革。

3.高校共青團“班團一體化”工作中的不足

3.1 干部隊伍的缺失。高校共青團班團一體化工作機制在推進過程中一定要有健全的干部隊伍，這樣通過班委會和團委會加強組織整合，共同協(xié)作，才能滿足當前班團一體化的工作要求。當前大部分高校班級中干部隊伍嚴重缺失，影響工作效率和工作質量的提升，很多班級干部和團干部工作缺乏創(chuàng)新性，采取的活動也比較老舊，無法真正激發(fā)班級同學積極性，導致班團一體化工作機制推進不暢。當前，大多數(shù)高校在進行班團一體化時所選擇的方式仍然比較單一，沒有從根本上解決學生存在的問題，影響了學生對于班團一體化工作的深刻理解。同時，班團一體化工作是一項專業(yè)性能強，系統(tǒng)性強的工作，需要專業(yè)的人才隊伍才能完成當前的工作要求。當前高校在發(fā)展過程中一定要重視思想政治工作開展的有效性，雖然班團一體化工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是高校也一定要認識到自己存在的問題，采取有效的解決方式，營造良好的高校內部環(huán)境[2]。

3.2 班團協(xié)作不暢。班團一體化工作機制在推行過程中，核心就是要求加強協(xié)作，不同學生有不同的工作責任，而在實現(xiàn)班團一體化時，需要班委會和團支部之間有效聯(lián)系，針對班級的具體情況才能夠促進一體化工作的順利開展。不同學校、不同專業(yè)、不同班級的學生班風和學風有所變化，而當前很多班級內部存在各自為政，沒有真正形成合力，導致班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力下降。在新的發(fā)展形勢下，很多高校內部的思想政治方式落后，在開展思政工作時不能結合學生的實際情況，工作方式和工作方法也沒能按照學生的實際需求，這樣就導致很多班團一體化工作不能滿足于高校的發(fā)展需要，也不能真正契合學生的實際情況。教育社會的發(fā)展使得更多的思想進入高校當中，這樣給高校的思想政治工作也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教育體制下，高校與學生之間緊密聯(lián)系，學生集體意識較強，認為自己的發(fā)展就是高校的發(fā)展，班團一體化工作發(fā)揮了重要作用。傳統(tǒng)的思想政治工作大都采用書本以及理論知識進行教育，缺少真情實感，沒有具體的例子和典型作為理論依據(jù)，導致一些學生在開展班團一體化過程中大多都出現(xiàn)了厭煩情緒，很難得到良好的教育效果[3]。

3.3 工作體系的不健全。高校共青團工作體系是一項系統(tǒng)的工作，只有完善當前的管理內容，不斷加強工作體系和工作能力建設，結合班級發(fā)展情況才能夠不斷體現(xiàn)班團一體化工作機制的效能。所以，現(xiàn)階段工作體系不夠完善，不夠系統(tǒng)，工作存在問題時也很少與專業(yè)的老師和其他班級進行溝通，這樣就導致工作獨立性較強，很難達到當前的工作要求，無法順利地開展班團一體化工作。目前很多高校對于班團一體化工作重要性認識程度不高，在這樣的發(fā)展形勢下，不能結合學生的實際情況開展有針對性的教育，在進行思想政治討論和分析時，忽視了學生的主體作用，這樣就導致很多高校在開展工作中班團一體化活動的開展形式大于效果[4]。在當前的高校發(fā)展過程中，一定要加強思想政治工作與班團一體化機制上的綜合管理，更好的結合實際情況，采取有效的思想政治手段開展思想政治教育。很多學生認為班團一體化工作與自己的實際發(fā)展聯(lián)系不夠密切，忽視了團支部教育的價值和作用。長此以往，高校內部開展團組織活動就存在著諸多困難。此外，在發(fā)展過程中，學校領導部門將更多注意力放在了高校建設管理上，忽視了高校內部管理，出現(xiàn)思想不一致、工作松散的情況，導致內部發(fā)展思路不明晰，學生在班團一體化發(fā)展上也容易出現(xiàn)失誤。

4.高校班團一體化建設的目的

在新的發(fā)展格局下，高校班團一體化的建設是為了更好的促進青年學生的思想教育、政治教育，讓青年學生樹立正確的三觀。在實施班團協(xié)同一體化機制過程中，通過促進學生之間的和諧發(fā)展，讓青年學生在步入社會之前感悟到政治學習的魅力，從而將自己的綜合素質得以提升，為今后的學生學習、工作和社會接觸奠定基礎。大學生在發(fā)展過程中一定要重視多方面培養(yǎng)，不能只重視專業(yè)課程的學習，而通過班團一體化運行過程中加強思政內容和教育內容的有機結合。與傳統(tǒng)的學生管理不同，班團一體化更重視以學生為本，加強學生組織能力、創(chuàng)造能力以及精氣神的激發(fā)，明確高校育人目標，對大學生的思想觀念和文化產生巨大的影響。在班團一體化運行機制建設過程中，成立新的工作體系，加強不同工作隊伍和工作方法的更新。雖然在傳統(tǒng)的高校管理當中，通過成立學生會等形式對學校學生進行管理，但遠不及高校班團一體化協(xié)同工作機制的影響范圍更廣，效果更強。所以，當前需要班團加強組織配合，通過有效的協(xié)同合作，滿足當前立德樹人的要求，實現(xiàn)學生參與班團活動積極性的提升。

5.新形勢下高校共青團“班團一體化”工作機制完善策略

5.1 強化班團一體化干部隊伍。針對當前高校共青團班團一體化工作機制中推進的困難，首先需要建立一支專業(yè)、系統(tǒng)、全面的一體化干部隊伍，根據(jù)不同班級、不同情況建設干部隊伍，要有一定的變化。很多干部隊伍素質不強，容易影響工作的順利推進，所以每一個團支部中的團干部以及班級中的班干部都要從自身角色進行分析，明確自己在班團一體化工作機制中的責任和義務，在干部隊伍強化時要加強領導，嚴格按照上級團組織的指導積極開展知識學習、團隊活動以及團務工作等加強溝通和聯(lián)系，讓學生認識到班團一體化工作的重要性。同時，干部隊伍也要積極加強自身工作技術和工作理念的更新，根據(jù)學院學校提供的工作要求，不斷加強日常學習和日常管理，提升工作水平，這樣才能實現(xiàn)班團一體化工作機制的完善。班團一體化工作機制要從上至下形成更加完善的觀念，理念以及采取有效的方式改變傳統(tǒng)的推進機制，通過上下聯(lián)動，齊心合力，加強校級團委和院系團組織之間的聯(lián)系，共同組成系統(tǒng)性的共青團發(fā)展方案。通過不同班級的實際情況，更加靈活的對方案進行修改，制定自己的運行體系，實現(xiàn)班級內一體化運行的優(yōu)化。班級也要積極組織團會、團日活動等，加強青年同學之間的溝通和交流，增強彼此的了解，這樣才能夠落實思想政治教育的各項要求[5]。

5.2 明確職責促進班團協(xié)作。針對當前工作機制上存在的缺失，需要密切合作，加強班級和團體之間的聯(lián)系，在團支部和班委會共同管理時，應該分工明確，不斷發(fā)揮自己的職能。同時，也應該加強聯(lián)系，避免多頭管理，導致班團一體化工作機制效率和質量降低。所以，為了進一步提高學生的思想政治素養(yǎng)，在新的管理體系下一定要加強管理水平的提升，營造良好的班風團風，明確共同的目標，向著這個終極目標共同努力,同時，也應該建立協(xié)同保障機制，不斷推動團一體化工作的有效落實，這樣才能夠實現(xiàn)班級和團支部之間的共同發(fā)展。在新時期，高校一定要做好思想工作的有效落實，加強內部黨組織的建設，一名黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘，通過進一步加強基層黨組織建設，通過黨領導一切，將高校的思想政治工作擺在重要位置上，推動施工高校的長遠發(fā)展。高校內部需要加強黨員和積極分子的管理，充分調動黨員凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領高校內部人員新往一處想，勁兒往一處使，通過統(tǒng)籌協(xié)調，將思想政治工作放在重要的發(fā)展方向上，只有加強教育效益和高校內部管理綜合性能的提升，才能夠實現(xiàn)高校思想政治工作的有效開展[6]。

5.3 建立健全的一體化工作體系。在一體化工作體系建立過程中，需要加強系統(tǒng)性和全面性，高校共青團班團一體化工作機制的實施是解決根本問題的關鍵環(huán)節(jié)，在開展活動過程中要結合當前學校發(fā)展情況以及活動的性質類型，明確工作要求，進一步提升活動開展效果。同時，在開展一體化活動過程中，要對內部職責和資源進行深度整合，提升活動開展的效果，加強信息的反饋能力，不斷使一體化工作更加系統(tǒng)流暢。在傳統(tǒng)的高校發(fā)展形勢當中，思想政治工作開展不及時、不合理，導致效果不強，而在新的時期，一定要轉變傳統(tǒng)的班團一體化工作觀念，解決當前高校內部存在的主要矛盾和次要矛盾，明確政治站位，加強不同部門之間的聯(lián)系，通過搭建溝通平臺，進行思想的溝通，實現(xiàn)高校和學生之間的深度融合，共同發(fā)展。所以，高校的思想工作一定要立足于當下，結合當前的班團一體化發(fā)展形勢，通過全方位的將思想政治工作融入到班級和團支部日常管理中。

5.4 構建班團一體化協(xié)同工作的保障機制。任何高校的發(fā)展都離不開思想政治工作，所以當前在進行班團一體化工作時，一定要創(chuàng)新方式，吸引更多學生參與到思想政治學習當中，這樣才能夠凝聚高校內部的精氣神，發(fā)揮高校的動力，更好地為高校的發(fā)展提供思想保障。所以，當前要建立思想政治工作和高校文化結合的模式，構建班團一體化協(xié)同工作的保障機制，加強內容的深度融合，將班團一體化工作放在重要位置上，高校文化建設以及基層黨組織建設，將思想政治工作融入高校發(fā)展的方方面面，從而提高高校的競爭實力[7]。

5.5 明確分工，樹立榜樣。班團一體化需要與團支部和班級班委為核心，在新的管理模式下一定要明確分工，樹立榜樣，以五四青年節(jié)表彰大會和獎學金等形式為契機，將優(yōu)秀的班級成員、團支部和學生干部樹立典型，積極影響其他班級同學進行學習。在表彰會上，對于一些班級特色活動學風建設和團支部活動表現(xiàn)突出的人員一定要加強聯(lián)系，只有樹立典型，才能夠讓工作人員得到更多的認可，激發(fā)青年自發(fā)進取的意識，也能夠激勵干部隊伍提高自身業(yè)務水平，在活動過程中起到先鋒帶頭作用。班團一體化工作在開展過程中，要擺脫傳統(tǒng)單一、枯燥的形式，通過更加靈活的手段吸引更多學生參與到思想政治活動和學習當中。新媒體的發(fā)展給班團一體化帶來了新的機遇，通過搭建溝通和交流的新渠道，進一步加強思想政治工作開展的有效性。通過信息咨詢平臺加強學生和高校教師、管理部門和領導層之間的聯(lián)系，通過班團一體化進一步了解青年思想政治工作的重要性[8]。

結語

實行班團一體化協(xié)同工作機制是實現(xiàn)高校學生管理工作效率和質量提升的重要內容，只有加強班團一體化建設的有效性，采取創(chuàng)新管理，通過有效的協(xié)同加強約束機制，這樣才能夠實現(xiàn)班級隊伍和流程的優(yōu)化。在高校班團一體化工作建設過程中，讓學生在自我管理、自我服務、自我教育的過程中形成集體意識，加強思想政治和能力的建設，以共青團改革和發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以學生的真實想法為團組織建設的核心，這樣才能夠進一步提升團支部活動的有效性，促進高校青年學生的成長和發(fā)展。