鄒 彬

(江西省撫州市臨川區(qū)第二小學(xué) 江西 撫州 344100)

小學(xué)教育作為我國教育體系的重要組成部分,肩負(fù)著為祖國新生力量打好基礎(chǔ)的重要責(zé)任。面對日益發(fā)展的社會(huì)賦予年輕人的更高要求,小學(xué)必須抓牢學(xué)生邁出的第一步,打好學(xué)生思想政治基礎(chǔ)。小學(xué)課堂中的思想政治教育絕不能是純粹的理論教育活動(dòng),它需要更多的和實(shí)際生活、息息相關(guān)的案例相融合,這樣才能使學(xué)生們更容易理解并應(yīng)用。如何將思政更好的融入語文教學(xué)課堂,實(shí)現(xiàn)課程思政的新發(fā)展新突破,是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐、不斷改進(jìn)的課題。老師們必須利用好語文這一學(xué)科中存在的優(yōu)勢,將思想政治教育與語文學(xué)科緊密相連。

1.語文教育與思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 分析小學(xué)階段思想政治教育的現(xiàn)狀。思想政治教育是小學(xué)階段必須發(fā)展的一門公共基礎(chǔ)課,對小學(xué)學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展具有重要意義。小學(xué)的思想政治教育是奠定學(xué)生正確思想觀念的基礎(chǔ),能夠引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識這個(gè)社會(huì)的價(jià)值體系。然而,當(dāng)前小學(xué)階段思想政治教育工作進(jìn)展不順,單一的理論教育很難使小學(xué)生理解透徹,必須進(jìn)一步改革,不能讓思想政治教育脫離學(xué)生的實(shí)際生活。

1.2 小學(xué)階段語文教育的現(xiàn)狀。在實(shí)際的語文教學(xué)中,老師往往只把學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)當(dāng)成重點(diǎn),卻忽視了語文學(xué)科思想政治教育的內(nèi)在意義,沒有將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與語文教育相結(jié)合。當(dāng)前,較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然是語文教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題,,如我們周邊多所小學(xué)的語文教學(xué),都存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)效率過低等突出問題,往往顧此失彼,很難培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。這樣的教學(xué)方法,不但降低學(xué)習(xí)的樂趣,還忽略了課堂教育中人文素質(zhì)的重要性,很大程度上地違背了思政教育與語文教育的終極目標(biāo)。

1.3 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中思想政治教育的現(xiàn)狀。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)與思想政治教育中,仍有部分教師還沒有意識到語文學(xué)科與思政教育的關(guān)系,這是繼續(xù)跟進(jìn)更改的一個(gè)問題。還有一部分,雖然認(rèn)識到了思想政治教育與語文教育之間所存在的相輔相成的關(guān)系,但卻無法有效的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,不但沒有達(dá)到將課程思政融入語文課堂的目標(biāo),反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.語文教育與思想政治教育之間的聯(lián)系

思想政治教育和語文教育是小學(xué)階段教育的基礎(chǔ)課程,二者會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生的素質(zhì)文化及思想觀念。因此,小老師們必須正確把握語文教育與思想政治教育之間的聯(lián)系,通過他們之前的聯(lián)系找到正確高效的教學(xué)方法。

2.1 語文教育與思政教育的結(jié)合,使學(xué)生掌握語言方面的知識只是最基礎(chǔ)的一個(gè)作用,更多的是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。我們的教學(xué)資料中,古人那些動(dòng)人的故事中蘊(yùn)藏的道理,以及當(dāng)今社會(huì)所發(fā)生的實(shí)事等都是需要尤為重視并加以利用的。圍繞這些典故或?qū)嵤麻_展教育教學(xué)活動(dòng),能夠帶動(dòng)學(xué)生深刻地理解其中蘊(yùn)含的道理，并學(xué)以致用。如《晏子使楚》這一典故，不僅情節(jié)生動(dòng)，更能從晏子為了維護(hù)自己和國家的尊嚴(yán)所作出的巧妙回?fù)糁锌闯鏊闹腔郏@其中蘊(yùn)含著人物的自身原則以及家國情懷，通過這一典故，能夠影響和教導(dǎo)學(xué)生從小做一個(gè)正直、有原則、有家國情懷的人。

2.2 思政教育與語文教育很大程度上是相通的,他們相輔相成,互為表里,相互滲透。我們不僅可以巧妙地運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更易被學(xué)生理解和接受,還可以利用生活事件和人物進(jìn)行教學(xué),更好地幫助學(xué)生切實(shí)感受某一思想觀念的力量，讓這份力量不知不覺的影響著他們的成長。

2.3 語文教育中富有的文化特色,能夠更加生動(dòng)地代入思政教育,在引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)知識的同時(shí),也可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化、禮儀等內(nèi)容,更加具體的了解到美好品質(zhì)的傳承性及重要性,從達(dá)到更好的語文教學(xué)目的。在語文教育中融合思政教育,針對中國的地方文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀進(jìn)行的教育,使得整個(gè)課程教育具有更鮮明的特點(diǎn)以及更加濃厚的文化色彩。

3.影響小學(xué)語文教學(xué)及思想政治教育的因素主要有以下兩個(gè)方面

3.1 社會(huì)環(huán)境因素。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展,僅是高學(xué)歷已不能滿足社會(huì)對于人才的需求,更多地是個(gè)人素質(zhì)的考察,是圍繞社會(huì)發(fā)展的全方面要求。小學(xué)生還是白紙一張,我們的教育顯得格外重要。我們所教授的內(nèi)容,很大程度上影響著他們?nèi)蘸蟮某砷L。

3.2 傳統(tǒng)教育因素。在以往的教育中,大多數(shù)教師往往只注重知識的講解和教育,卻忘了道德教育才是更應(yīng)牢牢抓住的重點(diǎn)。使得道德教育工作處于尷尬的境地,不能有效地發(fā)揮其積極作用,更好地為學(xué)生做好準(zhǔn)備。

4.推進(jìn)小學(xué)語文教育與思想政治教育的結(jié)合,將課程思政融入語文課堂

目前,小學(xué)階段的語文語文教育與思想政治教育存在著不同的問題。為了解決這些問題,充分發(fā)揮語文教育在思想政治工作中的意義和價(jià)值,思想政治教育工作者必須在思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,把握好兩者的關(guān)系,有效地促進(jìn)我國教育與思想政治教育的結(jié)合。

4.1 做好語文教育和思政教育的定位,挖掘語文教材中的思政因素。小學(xué)階段的教育工作者必須準(zhǔn)確定位思想政治教育和語文教育,實(shí)現(xiàn)語文教育和思想政治教育的教學(xué)目標(biāo),在正確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。就中國文學(xué)而言,其教學(xué)目的具有雙重性。其一,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握語文方面的基礎(chǔ)知識,提高語言文字水平;其二,需要更好的使語文教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用,使得學(xué)生的人文素質(zhì)以及其他綜合素質(zhì)都得到提升。而思政教育方面,重點(diǎn)就在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念,奠定正確的思想政治基礎(chǔ)。因此,老師應(yīng)結(jié)合教育目標(biāo),使二者的結(jié)合在教育中有著更突出的作用。同時(shí),教育過程中,老師們不但要深層挖掘有關(guān)思想道德方面的典故及知識,而且要著重于思想政治觀念較強(qiáng)的內(nèi)容,通過內(nèi)容拓展、現(xiàn)實(shí)舉例等方法加以教學(xué),最大限度地實(shí)現(xiàn)潛移默化的教學(xué)目的。

在教授學(xué)生知識的過程中,老師們可以為學(xué)生精心挑選一些具有教育意義又十分生動(dòng)有趣的文章,一步步引導(dǎo)學(xué)生了解文章的內(nèi)容,體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想政治教育因素,讓學(xué)生在體驗(yàn)豐富的文學(xué)文化的同時(shí),學(xué)到更深刻的道理。從而達(dá)到語文文化能力和思想政治素養(yǎng)都得以提升的學(xué)習(xí)目的。

其次,語文學(xué)科中有著豐富的傳統(tǒng)文化,他們往往具有很強(qiáng)的教育能力,又很方便記憶,潛移默化的能力越強(qiáng)。因此,老師們可以將思政教育融入到這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容當(dāng)中,并通過講解和擴(kuò)展,讓學(xué)生明白詩詞或文章中所蘊(yùn)含的道理,往往會(huì)有事半功倍的效果。如《長歌行》《憫農(nóng)》等,這些小學(xué)語文教材中出現(xiàn)的優(yōu)秀古詩詞,不僅告訴學(xué)生們要積極向上、珍惜時(shí)光,更傳達(dá)了人類最基本的美好品質(zhì),也讓學(xué)生更懂思考和感恩。傳統(tǒng)詩詞文化的拓展講解,并將其與學(xué)生的生活相結(jié)合,不但能使學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀文化,還能使語文課堂更加豐富有吸引力,充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化在語文教育中的積極作用,帶動(dòng)思政與語文教育的完美融合。

優(yōu)秀的文學(xué)作品是時(shí)代精神見證,蘊(yùn)含著豐富的情感,通過閱讀這些優(yōu)秀的文章,可以讓學(xué)生感受到不同人物的性格特征,以及他們身上所具備的值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì),不僅能增長知識,還能豐富情感,使學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪懈靼鬃约?理解他人。而且加深了個(gè)人對生命意義、人生價(jià)值等的理解。比如說,學(xué)生知道海倫·凱勒嗎?她作為一個(gè)又瞎又聾又啞的人，卻依然生活的光芒萬丈，在安妮·沙利文老師的幫助下，她精通了英語、法語和德語,寫出《假如給我三天的光明》等一系列優(yōu)秀文化作品，并成為世界著名的教育家和慈善家,創(chuàng)造自己獨(dú)特的人生價(jià)值。

4.2 充分發(fā)揮語文教師的積極作用,把思想政治教育融入語文課外活動(dòng)。首先,在當(dāng)下的語文教育課堂中,語文老師擔(dān)負(fù)著非常重要的職責(zé)。思政教育與語文教育的融合,需要老師有更強(qiáng)的知識組合及分析能力。老師們不但要融會(huì)貫通好書本之上的知識,還需積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),不斷提高語文素養(yǎng),并有計(jì)劃的制定教學(xué)內(nèi)容,保證語文教學(xué)中思政教育的順利開展。語文教師不僅要積極教育課題研究,而且要深入了解學(xué)生,正確引導(dǎo),豐富和提高自身素質(zhì),使語文教學(xué)與日常思想政治教育活動(dòng)有效融合。在日常教學(xué)中穿插一些師生之間的互動(dòng)活動(dòng),在一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時(shí),老師們更應(yīng)注意自身言行舉止,保持自身的高尚品德,成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣,將自身思想道德修養(yǎng)作為學(xué)生思想道德修養(yǎng)的一股沉默而強(qiáng)大的力量支撐,促使學(xué)生們塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)。要想形成潛移默化的影響,營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。靈活有趣的教學(xué)方法可以有效的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受知識的魅力，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

其次,適時(shí)的舉行一些課外活動(dòng)將會(huì)是語文課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,也是思政教育的主渠道。一場有有意思的課外活動(dòng),不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還有助于擴(kuò)展他們的視野,使他們更直接的認(rèn)識到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,并運(yùn)用于日常生活。比如,我們可以來一場演講比賽,讓學(xué)生之前的思想觀念相互碰撞,發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)問題,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),你來我往中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,探索更多更豐富的知識還可以來一場古典詩詞朗誦比賽,不僅能使學(xué)生掌握閱讀技巧,還能讓他們更多的感受其中情感,體驗(yàn)中華文明的輝煌文化成就,激發(fā)他們固有的愛國主義精神。

最后,在開展語文課外活動(dòng)時(shí),學(xué)生應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)生活,應(yīng)該讓學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)生活,充分參與討論,激發(fā)同學(xué)們更深的學(xué)習(xí)興趣。作為一名語文教師,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法,探討各自的觀念,并在他們討論的過程中引導(dǎo)他們,幫助他們對于問題的進(jìn)行跟深層的理解,弄清問題的根源。

4.3 注重因材施教。語文老師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須采用多元化、創(chuàng)新的教學(xué)方法,因?yàn)楹线m的教學(xué)方法會(huì)很大程度的影響思政教育與語文教育的結(jié)合,影響最終教育效果。因此,以學(xué)生為本的教育理念尤為因材施教,使每一個(gè)學(xué)生都能在適合自己的前提條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性,使他們更加輕松的接受思政教育和語文教育,教師可以采用情景模擬的教學(xué)法,在互動(dòng)中切實(shí)的感受到某一觀念,推動(dòng)他們的思考和實(shí)際運(yùn)用。一場有效地教學(xué)活動(dòng)的開展,不但需要保證課堂充滿興趣,還要找出學(xué)生存在的各種問題,并尋求方法加以解決。例如,一些學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋,不把老師的教育當(dāng)回事,教師可以根據(jù)他們的性格及家庭背景的影響,制定屬于他們的教學(xué)計(jì)劃,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識文化教育及思想教育,在參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向,也有利于老師更好地進(jìn)行在語文課堂上的教學(xué)。

4.4 將思想政治教育滲透于學(xué)生字、詞及寫作訓(xùn)練中。首先,字、詞是語言及文章的構(gòu)成部分，是語文教育基礎(chǔ),將識字、寫字教學(xué)和育人相結(jié)合，讓學(xué)生明白字、詞含義的同時(shí)，明白做人的道理。學(xué)會(huì)字、詞后，老師可以給學(xué)生布置一些能用到這些字、詞的寫作題目，將思政方面的觀點(diǎn)滲透進(jìn)去,讓學(xué)生們在寫作中將其融合,會(huì)更有一種身臨其境的感覺,仿佛這一思想觀念早已融入自身,成為自身品質(zhì)不可分割的一部分。例如,可以給學(xué)生安排一些積極向上、有著突出教育意義、帶有正能量的寫作題目,如《我的理想》《學(xué)習(xí)雷鋒》等,通過作文的形式深刻剖析,提高學(xué)生的思想覺悟,做一個(gè)正直、有理想的人。

通過寫作,學(xué)生們可以更加深刻的去思考某一同時(shí),在學(xué)生的寫作過程中,教師還可以結(jié)合學(xué)生的寫作內(nèi)容,創(chuàng)造良好的思想政治道德教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的思想觀念,。例如,我們可以建議學(xué)生運(yùn)用他們作文的主題、發(fā)揮他們的想象力,將自己身邊發(fā)生故事代入寫作,以便對他們周圍的人或事物作出正確的道德判斷。通過寫作,學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的想法和個(gè)人愿望。在不斷的思考中提高辨別是非的能力,為將來正確三觀的形成奠定思想和事實(shí)基礎(chǔ)。

其次,我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,記錄每天的生活,所見所聞所感,以便于老師及時(shí)了解學(xué)生的思想變化,有針對性地開展思想政治教育和指導(dǎo),及時(shí)化解他們的負(fù)面情緒,傳達(dá)積極向上的理念。同時(shí),日記還可以成為師生溝通的橋梁,可以是彼此的小秘密,雖然他們年紀(jì)還小,但一段互相尊重的關(guān)系,會(huì)讓原本不善表達(dá)自己的學(xué)生更愿意敞開心扉,讓你為他解答困惑,能夠更好的達(dá)成思想教育的目的。

結(jié)束語

總之,課程思政融入小學(xué)語文課堂并不是一件單一、一蹴而就的事情,它需要不斷的創(chuàng)新改進(jìn),并緊跟時(shí)事,結(jié)合生活,結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)加以教學(xué)。同時(shí)，利用好語文中的優(yōu)勢條件,將思政融入到我們的文學(xué)文化的教學(xué)當(dāng)中,以深厚的歷史文化為加持,讓學(xué)生更容易理解相關(guān)思想觀念及要素,使思想政治教育融入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,影響每一個(gè)學(xué)生樹立正確的思想觀念,為學(xué)生將來成為社會(huì)需要的高素質(zhì)、德智體美全面發(fā)展的全新人才打下堅(jiān)持的思想文化基礎(chǔ)。