芮亞培，馬全朝，關(guān)夢祥，王琪琪，邱 剛

(信陽農(nóng)林學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院，河南 信陽 464001)

在強(qiáng)有力的疫病防控措施的落實(shí)下，我國的新冠肺炎疫情已逐漸趨向可控，中國成為世界上最早成功防控新冠肺炎的國家，也是在人類疫情防控上最可靠的國家?，F(xiàn)階段，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行正常，人民生活趨于平穩(wěn)，出口業(yè)務(wù)逐漸回暖。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，在采取最嚴(yán)格的疫情防控措施的同時(shí)，教育部門實(shí)施了覆蓋近3億學(xué)習(xí)者的線上教育，實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)、全面復(fù)課復(fù)學(xué)。按照國務(wù)院和河南省政府的統(tǒng)一部署，為確保高校在特殊時(shí)期的教學(xué)工作不停滯，我們對《獸醫(yī)藥理學(xué)》課程采用線上教學(xué)方式，現(xiàn)就這一教學(xué)方式的利弊與實(shí)際教學(xué)效果分析如下。

1 后新冠肺炎背景下線上教學(xué)的基本思路和方法

1.1 基本思路

線上教學(xué)的基本思路是根據(jù)調(diào)整后的授課計(jì)劃和學(xué)院教學(xué)安排，在保證基本教學(xué)效果的前提下，做到停課不停學(xué)?？紤]到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的客觀條件，在不增加學(xué)生額外經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)(個(gè)別學(xué)生的家庭沒有WiFi，手機(jī)流量費(fèi)高)和時(shí)間負(fù)擔(dān)(個(gè)別學(xué)生因客觀原因無法在傳統(tǒng)教學(xué)上課時(shí)間到課)條件下，以切實(shí)可行的方式保證教學(xué)過程不斷檔，學(xué)生學(xué)習(xí)不停滯。

1.2 線上教學(xué)方法

為了避免因網(wǎng)絡(luò)堵塞造成學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳，教學(xué)時(shí)采用學(xué)習(xí)通和愛課程來保證基本授課進(jìn)度。通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)上傳學(xué)習(xí)通的PPT課件、預(yù)先錄制的微課和文本資料；按照課程表的安排，通知學(xué)生提前將愛課程上的視頻下載到手機(jī)上。為避免學(xué)習(xí)通使用高峰時(shí)段的網(wǎng)站崩潰，利用課前30 min來簽到。上課時(shí)間觀看手機(jī)緩存(家中沒有WiFi的學(xué)生可以借用WiFi事先緩存視頻)中的《獸醫(yī)藥理學(xué)》視頻，或利用預(yù)先上傳到學(xué)習(xí)通平臺的微課教學(xué)資料；課堂和課后采用騰訊課堂或授課QQ群來互動(dòng)答疑(圖1)。只要手機(jī)電量充足，即可保證學(xué)生能夠在上課時(shí)間流暢地進(jìn)行課程教學(xué)。課后在學(xué)習(xí)通上布置少量作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生對當(dāng)天課程的理解程度。給學(xué)生充足的時(shí)間完成作業(yè)，教師及時(shí)進(jìn)行批改。

圖1 教學(xué)過程互動(dòng)

通過以上方法，學(xué)生可以靈活地學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明可以完成教學(xué)任務(wù)，基本能保證教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度。由于師生電腦軟硬件故障導(dǎo)致使用體驗(yàn)差，家中人多干擾，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致經(jīng)常掉線，這些客觀的限制條件，對于師生來說均無法改變。

2 后新冠肺炎背景下指導(dǎo)畢業(yè)論文實(shí)踐

前期已經(jīng)完成了“埃普利諾菌素納米乳的優(yōu)化制備與臨床應(yīng)用”“豬肺炎支原體對氟喹諾酮類藥物的敏感性折點(diǎn)和耐藥機(jī)制研究”“豬肺炎支原體對氟喹諾酮類藥物的耐藥性及其傳播機(jī)制”畢業(yè)論文的選題和開題報(bào)告，確定了試驗(yàn)思路，因此，現(xiàn)階段利用難得的實(shí)習(xí)時(shí)間組織同學(xué)們查閱相關(guān)資料，撰寫畢業(yè)論文的前言(綜述)認(rèn)真加以撰寫。然而，在家不能免費(fèi)查閱資料使用web of science、中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫隨時(shí)成為了最現(xiàn)實(shí)的限制條件。為了解決這一問題，可以采用以下方式使用免費(fèi)數(shù)據(jù)庫NCBI，通過VPN使用學(xué)校數(shù)據(jù)庫，委托他人下載或查詢相關(guān)資料，購買知網(wǎng)等專業(yè)數(shù)據(jù)庫的付費(fèi)服務(wù)等。

3 按照線上教學(xué)規(guī)律優(yōu)化教學(xué)方法

對授課對象的了解有助于合理安排《獸醫(yī)藥理學(xué)》線上教學(xué)的時(shí)間和方式。據(jù)學(xué)生反映，在長達(dá)4周的時(shí)間，《獸醫(yī)藥理學(xué)》的授課對象有多門課程實(shí)施線上學(xué)習(xí)，需要使用6種以上線上教學(xué)軟件(包括超星學(xué)習(xí)通、智慧樹、雨課堂、騰訊課堂、釘釘、騰訊會(huì)議)。如果按照課程表組織直播線上教學(xué)視頻，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出窮于應(yīng)付和興趣缺失。在授課時(shí)，對知識點(diǎn)進(jìn)行高度概括提煉，適當(dāng)靈活地安排線上教學(xué)起止時(shí)間，并縮減線上教學(xué)總時(shí)長是有必要的。隨著新冠肺炎疫情防控需要，延長居家時(shí)間，以及未明確開學(xué)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生焦慮和煩躁情緒上升，填寫各種限定上報(bào)時(shí)間的疫情防控相關(guān)表格，思想政治教育對休息時(shí)間的擠占，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)變得非常有必要。課間進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)體育活動(dòng)和音樂欣賞，是舒緩不良情緒的良好方式(圖2)。

圖2 學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)

通過不斷的摸索，師生逐漸熟悉和掌握了多種線上教學(xué)軟件的差異和優(yōu)缺點(diǎn)。通過采取錯(cuò)峰上課和更換軟件的方式而有效避免網(wǎng)絡(luò)堵塞造成師生體驗(yàn)不佳。然而，對于學(xué)生而言，長時(shí)間緊盯屏幕可能會(huì)導(dǎo)致視力下降，這是一個(gè)非常值得重視的問題。由于教師傳統(tǒng)課堂按部就班的教學(xué)思維定勢和教學(xué)督導(dǎo)的限制，在此次疫情期間，師生無法采取更為靈活和主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，給本可以靈活掌握教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間錯(cuò)峰上課的線上教學(xué)增加了不必要的障礙，需要持續(xù)改進(jìn)教育觀念，促進(jìn)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。

由于線上教學(xué)不易觀察學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，要想了解學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，課堂互動(dòng)是很好的途徑，為此可以設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)意義的討論，如在課間發(fā)布問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。在思想的碰撞和知識的拓展中讓學(xué)生清楚課堂所學(xué)知識的意義和實(shí)際應(yīng)用。

通過學(xué)習(xí)通的線上考試發(fā)現(xiàn)，雖然線上教學(xué)客觀存在種種限制條件，但對學(xué)生成績的影響不大。開學(xué)后，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對線上教學(xué)的知識點(diǎn)掌握牢固，能夠解釋基本概念，對基本知識的掌握達(dá)到了教學(xué)要求。

4 按照“三全育人”要求將思政有機(jī)融入專業(yè)課程中

隨著課程內(nèi)容的逐步推進(jìn)，可以有機(jī)地將課程思政內(nèi)容加入專業(yè)課教學(xué)中，在講到抗心律失常藥時(shí)，引入隨機(jī)對照雙盲試驗(yàn)的試驗(yàn)方法，強(qiáng)調(diào)“實(shí)事求是”的指導(dǎo)思想在試驗(yàn)中的指導(dǎo)意義和實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一科學(xué)論斷。為激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，引入周恩來同志青年時(shí)期到法國勤工儉學(xué)時(shí)“為中華之崛起而讀書”的愛國情懷。在闡述藥物研發(fā)的內(nèi)容時(shí)，引入習(xí)近平總書記“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。中國如果不走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路，新舊動(dòng)能不能順利轉(zhuǎn)換，就不能真正強(qiáng)大起來。強(qiáng)起來要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才。”認(rèn)可認(rèn)識這一論斷的科學(xué)性和指導(dǎo)意義。讓同學(xué)們在思想激勵(lì)和精神鼓舞的狀態(tài)下以更昂揚(yáng)的狀態(tài)學(xué)習(xí)和生活，樹立現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的發(fā)展目標(biāo)，腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)。

5 線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

充分利用學(xué)習(xí)通平臺，發(fā)布通知、簽到、上傳課件資料、發(fā)布作業(yè)、考試、討論、生生互評。使學(xué)生能夠充分參與到線上教學(xué)的設(shè)計(jì)[1]，完成基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，將《獸醫(yī)藥理學(xué)》部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為臨床實(shí)踐與獸醫(yī)藥理相結(jié)合的問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(problem-based learning，PBL)[2-3]項(xiàng)目，以5人每組為一個(gè)單位，進(jìn)行PBL教學(xué)。為學(xué)生搭建深入交流平臺，讓每個(gè)愿意表達(dá)觀點(diǎn)和分享經(jīng)歷的同學(xué)走上講臺，利用PPT講解[4]個(gè)人對于臨床病例的理解、獸醫(yī)處方如何開寫、基于哪些考慮。教師根據(jù)學(xué)生所講逐個(gè)點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤，改正不足，糾正偏差。通過PBL教學(xué)法，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)[5]、團(tuán)隊(duì)協(xié)作[6]、分析與解決復(fù)雜臨床問題、科技論文寫作與檢索、口頭交流等方面得到良好訓(xùn)練[7]，同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)[8-9]，使學(xué)生通過課堂互動(dòng)[10]能夠完成對知識的“吸收內(nèi)化”。