張 妍，孫晶晶，張建平，尹 智

近年來，在互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)推動下，智慧圖書館成為業(yè)界焦點和研究的熱點，相關(guān)學(xué)者圍繞智慧圖書館的基礎(chǔ)理論、發(fā)展趨勢、服務(wù)方式、館員素質(zhì)要求等展開了熱烈討論。同時，隨著學(xué)科服務(wù)的深化，以用戶需求為導(dǎo)向的學(xué)科服務(wù)內(nèi)容越來越個性化和專業(yè)化，傳統(tǒng)圖書館基于紙質(zhì)資源提供文獻(xiàn)服務(wù)的模式已經(jīng)無法滿足用戶學(xué)習(xí)及科研需求。在向智慧圖書館轉(zhuǎn)型過程中，與之相適應(yīng)的智慧化學(xué)科服務(wù)應(yīng)運而生。

1 智慧圖書館與智慧化學(xué)科服務(wù)

1.1 智慧圖書館

2003 年，芬蘭圖書館學(xué)者艾托拉在《智慧圖書館：基于位置感知的移動圖書館服務(wù)》［1］一文中首次提出智慧圖書館（smart library）的概念，認(rèn)為智慧圖書館是一種基于位置感知的移動圖書館服務(wù)。2010 年，我國有學(xué)者提出“智慧圖書館＝圖書館＋物聯(lián)網(wǎng)＋云計算＋智慧化設(shè)備”的理念，從感知計算的角度對智慧圖書館進(jìn)行定義［2］。2018 年，初景利等在《智慧圖書館與智慧服務(wù)》一文中指出，智慧圖書館是驅(qū)動圖書館未來發(fā)展的主體動力要素，是圖書館的新定位、新形象、新能力，是未來圖書館的主導(dǎo)模式與最高型態(tài)。智慧圖書館由智能技術(shù)、智慧館員、圖書館業(yè)務(wù)與管理系統(tǒng)3 個主體要素相互融合發(fā)展而成，是智能技術(shù)和智慧館員作用于圖書館業(yè)務(wù)和管理體系所形成的智慧系統(tǒng)［3］。

1.2 智慧服務(wù)

圖書館智慧服務(wù)是指依托智慧的專業(yè)館員和優(yōu)質(zhì)、多元的信息資源，在互聯(lián)、智能技術(shù)驅(qū)動下，提供主動靈活、無處不在、形式多樣的，能有效支持用戶知識應(yīng)用和知識創(chuàng)新的服務(wù)。智慧服務(wù)的核心理念是啟迪用戶“轉(zhuǎn)知成慧”，在為用戶提供經(jīng)過提煉加工而成的知識產(chǎn)品的同時，還致力于培育用戶駕馭知識、運用知識和創(chuàng)新知識的能力，幫助用戶從“有知識的人”成長為“有智慧的人”，知識服務(wù)是智慧服務(wù)的基礎(chǔ)，智慧服務(wù)豐富和提升了知識服務(wù)的內(nèi)涵［4］。持續(xù)穩(wěn)定的基礎(chǔ)服務(wù)、專業(yè)精深的學(xué)科服務(wù)、持續(xù)深入的科研創(chuàng)新服務(wù)和面向科研的信息素養(yǎng)教育服務(wù)，是智慧服務(wù)的實現(xiàn)目標(biāo)。

1.3 智慧服務(wù)與智慧化學(xué)科服務(wù)

有學(xué)者認(rèn)為圖書館智慧服務(wù)是圖書館人對讀者服務(wù)的一種積極進(jìn)取的自主選擇，是圖書館在信息化時代讀者服務(wù)的新理念、新能力與新服務(wù)方式；有學(xué)者認(rèn)為圖書館智慧服務(wù)是智慧圖書館建設(shè)所提出的新理念、新目標(biāo)和服務(wù)新模式，主要目的是實現(xiàn)知識管理與信息的增值；有學(xué)者指出圖書館智慧服務(wù)應(yīng)分為智能型服務(wù)、知識性服務(wù)和理念性服務(wù)3 個層次［5］。學(xué)科服務(wù)主要是主動提供專業(yè)化的信息服務(wù)，為教學(xué)、科研、日常學(xué)習(xí)提供信息檢索服務(wù)、數(shù)據(jù)分析、學(xué)科態(tài)勢跟蹤、科研績效評估等，更具有針對性、獨特性、專業(yè)性。智慧化學(xué)科服務(wù)有別于傳統(tǒng)的學(xué)科服務(wù)，更能體現(xiàn)現(xiàn)代圖書館智慧化學(xué)科服務(wù)的規(guī)律和特征。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的背景下，智慧化學(xué)科服務(wù)的發(fā)展是必然趨勢。

2 軍事科學(xué)院圖書館學(xué)科服務(wù)實踐

軍事科學(xué)院圖書館為了加強(qiáng)與軍事科學(xué)院各院所的聯(lián)系，建立通暢的“需求-保障”渠道，為軍事科學(xué)研究提供信息保障和支撐，自2010 年建立了學(xué)科館員制度，開展了面向一線用戶的學(xué)科服務(wù)工作。

2.1 學(xué)科服務(wù)和學(xué)科館員

2.1.1 學(xué)科服務(wù)

學(xué)科服務(wù)是圖書館面向院所（或院系）開展的全方位、多層次的服務(wù)，與傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)相比，學(xué)科服務(wù)屬于開拓性的、主動參與式的創(chuàng)新服務(wù)，要求學(xué)科館員深入到用戶的科研或教學(xué)活動中去，幫助用戶發(fā)現(xiàn)和提供更多的專業(yè)資源和信息導(dǎo)航，為用戶的研究提供針對性信息服務(wù)，是圖書館創(chuàng)新精神和個性化服務(wù)特征的具體體現(xiàn)。目前，各大院校圖書館和專業(yè)圖書館在學(xué)科服務(wù)方面積極改革與創(chuàng)新，已取得一定成效。

2.1.2 學(xué)科館員

學(xué)科館員是具有某一學(xué)科背景且受過文獻(xiàn)情報專業(yè)訓(xùn)練，向特定學(xué)科領(lǐng)域的用戶提供深層次、個性化信息服務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才。圖書館根據(jù)某個院所（或院系）或?qū)W科專業(yè)需要設(shè)置學(xué)科館員，與對口單位建立聯(lián)系，在院所（或院系）、學(xué)科專業(yè)與圖書館之間架起一座橋梁，相互溝通，為用戶主動地、有針對性地收集、提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，為教學(xué)、科研提供有力的幫助。

學(xué)科館員在圖書館綜合水平的提高與自身建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。首先，學(xué)科館員一般是由具有一定知識背景的專業(yè)人才擔(dān)任，能將圖書館的文獻(xiàn)資源有針對性地提供給讀者，使圖書館的資源得到充分利用，有助于提高文獻(xiàn)資源的利用率；其次，學(xué)科館員不僅熟悉圖書館的館藏資源，而且對所服務(wù)的院所（或院系）的學(xué)科或研究方向也比較了解，可以根據(jù)對口院所（或院系）的學(xué)科和科研需求，為圖書館的資源采購工作提出合理的建議，使圖書館的館藏資源結(jié)構(gòu)更為合理，使新的文獻(xiàn)信息及時得到宣傳、利用。

在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、開放獲取、開放科研的新環(huán)境下，圖書館服務(wù)的工作重心仍然是學(xué)科化知識服務(wù)。學(xué)科館員是推進(jìn)知識創(chuàng)新進(jìn)程中不可或缺的助手，他們將不斷運用自身的新知識新技術(shù)，推動科研人員的科研創(chuàng)新。

2.2 軍事科學(xué)院圖書館學(xué)科館員的職能任務(wù)

軍事科學(xué)院圖書館嚴(yán)格規(guī)范學(xué)科服務(wù)流程，要求學(xué)科館員主動深入科研創(chuàng)新一線，精心設(shè)計、改造、創(chuàng)新和發(fā)展新型信息服務(wù)，全面推進(jìn)學(xué)科服務(wù)有機(jī)嵌入科研過程。圖書館主要從8 個方面確定了學(xué)科館員的職能任務(wù)，對館員的多學(xué)科研究能力、自我學(xué)習(xí)能力、學(xué)科服務(wù)能力、交流溝通能力等方面提出了要求。

一是要熟悉了解對口院所的學(xué)科、專業(yè)設(shè)置情況，科研任務(wù)及學(xué)科研究動態(tài)和發(fā)展方向，與用戶建立順暢的溝通渠道。二是要熟悉圖書館有關(guān)學(xué)科、專業(yè)的館藏資源情況及使用方法，熟悉與對口學(xué)科相關(guān)的各類電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源的檢索和使用方式。三是要宣傳推廣圖書館的資源與服務(wù)，使圖書館的信息資源、服務(wù)系統(tǒng)和信息工具得到有效而充分的利用。四是要提供全方位參考咨詢服務(wù)，隨時隨地解決用戶利用圖書館及信息查找過程中的各種問題。五是要針對不同用戶的需求，開展多層次、多樣化（如集中、分散與個別輔導(dǎo)及推送教學(xué)課件等）的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提高科研人員的信息素養(yǎng)和自我服務(wù)能力。六是要優(yōu)化用戶信息環(huán)境，提升用戶的信息獲取和利用水平。七是要根據(jù)一線用戶的個性化需求，跟蹤、搜集和整理對口學(xué)科的發(fā)展動態(tài)、最新進(jìn)展、會議消息、熱點問題等信息，對其進(jìn)行分析研究，定期編寫專題報道、文獻(xiàn)匯編等，并及時向用戶推送。八是要面向重點課題組和學(xué)科帶頭人提供重點服務(wù)。

2.3 軍事科學(xué)院圖書館實施學(xué)科服務(wù)全館化策略的經(jīng)驗

軍事科學(xué)院圖書館實施學(xué)科服務(wù)全館化策略，建立專職、兼職學(xué)科館員分工機(jī)制，每個直屬單位至少配備2 名學(xué)科館員，負(fù)責(zé)聯(lián)系和服務(wù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)?yīng)的研究院所和研究室。圖書館要求館員主動深入科研、教育一線，開展學(xué)科服務(wù)，主動對用戶進(jìn)行走訪調(diào)研，開展個性化課題跟蹤、科技信息咨詢和文獻(xiàn)保障服務(wù)，及時主動推送學(xué)科領(lǐng)域的各類型信息；面向全院重點科研任務(wù)，要求館員緊密結(jié)合一線用戶的科研進(jìn)展，密切跟蹤學(xué)科領(lǐng)域的研究動態(tài)，集成和優(yōu)化課題組所掌握的各類信息資源。

同時，優(yōu)化學(xué)科服務(wù)手段，拓展服務(wù)渠道，以國內(nèi)外核心科技論文、專利等為支撐，運用科研評價工具和情報分析軟件，結(jié)合情報分析和數(shù)據(jù)挖掘方法，開展學(xué)科信息分析研究、學(xué)科領(lǐng)域知識平臺構(gòu)建、學(xué)科動態(tài)監(jiān)測、專利技術(shù)分析及機(jī)構(gòu)競爭力評估等，使科研人員能夠全面掌握本領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢，也為制定學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略、優(yōu)化研究布局提供參考。通過主動、個性化的服務(wù)，科研用戶逐步建立起對學(xué)科館員的認(rèn)可和信任，并對圖書館學(xué)科服務(wù)給予高度評價。

2021 年，面向軍事科學(xué)院不同層次、不同領(lǐng)域的信息需求提供解決方案。為軍事科學(xué)院各級機(jī)關(guān)提供科研產(chǎn)出分析、戰(zhàn)略決策參考、競爭情報追蹤等學(xué)科情報研究報告；為重點科研團(tuán)隊提供科技評價、科技查新、引文分析、學(xué)術(shù)影響力分析等服務(wù)；為科研人員提供個性化服務(wù)，保障各類文獻(xiàn)信息20 000 余篇；跟蹤不同領(lǐng)域?qū)W科動態(tài)，搭建并維護(hù)多個學(xué)科服務(wù)平臺；為全院科研人員提供信息素養(yǎng)培訓(xùn)1 000 人次，編寫發(fā)放資源使用手冊千余冊。

3 傳統(tǒng)學(xué)科服務(wù)向智慧化學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)型的必要性

3.1 圖書館的服務(wù)轉(zhuǎn)型

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，圖書館從傳統(tǒng)圖書館向智慧圖書館轉(zhuǎn)型，學(xué)科服務(wù)也相應(yīng)地向智慧化學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)型。作為服務(wù)主體的學(xué)科館員，其服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)類型等都發(fā)生了變化（表1）。在智慧圖書館環(huán)境下，圖書館的學(xué)科服務(wù)模式從依賴于技術(shù)、工具和專業(yè)的文獻(xiàn)信息服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾囉趯W(xué)科館員智慧的知識服務(wù)，學(xué)科服務(wù)也走上以知識傳播為主的智慧化學(xué)科服務(wù)之路。

表1 不同類型圖書館服務(wù)的對比

3.2 傳統(tǒng)學(xué)科服務(wù)存在的問題

學(xué)科服務(wù)起源于國外研究型大學(xué)圖書館，旨在為學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研提供主動性、專業(yè)化、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)［6］。目前，各大院校圖書館和專業(yè)圖書館在學(xué)科服務(wù)方面積極推進(jìn)改革與創(chuàng)新，已取得一定成效，但也存在一些問題。

在智慧圖書館、智慧服務(wù)背景及理念的影響下，圖書館的服務(wù)模式正在逐漸發(fā)生變化，但大多數(shù)圖書館仍然沿用傳統(tǒng)學(xué)科服務(wù)模式，且對學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)型重視程度不夠、體系建設(shè)不健全、服務(wù)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致學(xué)科服務(wù)停滯不前，無法達(dá)到預(yù)期效果。個別圖書館缺乏專業(yè)的學(xué)科館員隊伍，學(xué)科館員素質(zhì)良莠不齊，缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和服務(wù)經(jīng)驗，無法滿足學(xué)科服務(wù)的需要，無法保證學(xué)科服務(wù)的質(zhì)量，使學(xué)科服務(wù)無法向縱深發(fā)展。此外，學(xué)科館員應(yīng)通過學(xué)科服務(wù)資源平臺整合、分析和挖掘處理學(xué)術(shù)資源、科研數(shù)據(jù)、用戶需求及研究成果等信息，并為用戶提供精準(zhǔn)的學(xué)科服務(wù)信息。但很多時候?qū)W科館員只是將這些平臺當(dāng)作知識的存儲載體，缺乏深度挖掘信息和處理的能力，也未做到及時更新，沒有達(dá)到預(yù)期效果［7］。

3.3 向智慧化學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)型的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展及用戶需求的改變，傳統(tǒng)學(xué)科服務(wù)向智慧化學(xué)科服務(wù)的轉(zhuǎn)型成為發(fā)展趨勢。學(xué)科服務(wù)的廣度和深度不斷延伸，逐漸從以提供文獻(xiàn)資源、參考咨詢、定題檢索、信息推送等基礎(chǔ)服務(wù)為主的傳統(tǒng)信息服務(wù)向融入教學(xué)、科研一線的個性化、專業(yè)化、智慧化學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)型［8］。

以軍事科學(xué)院圖書館學(xué)科服務(wù)實踐為例，在從傳統(tǒng)圖書館向智慧圖書館轉(zhuǎn)型及軍事科學(xué)院調(diào)整組建背景下，軍事科學(xué)院圖書館服務(wù)的對象范圍擴(kuò)大，重點服務(wù)人數(shù)增加了2 倍；服務(wù)的學(xué)科范圍也發(fā)生了變化，由原來的軍事學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)科，擴(kuò)大到軍事科學(xué)全學(xué)科；空間功能上，也由借還書等傳統(tǒng)功能，拓展到具有大數(shù)據(jù)科研、在線資源庫、自主學(xué)習(xí)等新功能的智慧型圖書館。因服務(wù)對象、服務(wù)學(xué)科等發(fā)生變化，為明確服務(wù)定位、提升服務(wù)環(huán)境、打造智慧型圖書館，軍事科學(xué)院圖書館在智慧圖書館轉(zhuǎn)型上進(jìn)行實際探索，啟動了圖書館智能化改造項目。根據(jù)服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)定位、用戶需求等，對圖書館南北兩區(qū)的功能布局、內(nèi)/外觀設(shè)計及風(fēng)格定位等開展智能化改造，新建“學(xué)科服務(wù)研討間”“信息素養(yǎng)培訓(xùn)室”“研習(xí)空間”等，全力推進(jìn)智慧資源建設(shè)、智慧空間改造及服務(wù)方式變革，提升整體智慧服務(wù)水平，打造面向全軍的軍事智慧學(xué)科服務(wù)平臺、軍事科學(xué)研究思想庫和信息源。

4 軍隊院校圖書館智慧化學(xué)科服務(wù)實現(xiàn)路徑

軍事科學(xué)院圖書館在向智慧圖書館轉(zhuǎn)型的過程中，應(yīng)明確服務(wù)定位、提升服務(wù)環(huán)境、拓展服務(wù)資源、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式。結(jié)合智慧圖書館建設(shè)改造經(jīng)驗及學(xué)科服務(wù)實踐，本文從以下5 個方面提出了軍隊院校圖書館智慧化學(xué)科服務(wù)的實現(xiàn)路徑。

4.1 調(diào)整空間布局打造個性化、人性化服務(wù)空間

建設(shè)世界一流的軍事科研機(jī)構(gòu)，要有相適應(yīng)的軍事科學(xué)信息保障和相匹配的軍事科學(xué)圖書館，只有建設(shè)智慧資源、改造智慧空間、變革服務(wù)方式，才能提升整體智慧化學(xué)科服務(wù)水平，才能承擔(dān)起為軍隊科研單位服務(wù)的任務(wù)。因此，合理調(diào)整空間布局，打造個性化、人性化服務(wù)空間成為必然。在空間功能上，需從傳統(tǒng)單一借還書，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂凶灾鲗W(xué)習(xí)、多功能研討、新科技體驗中心、信息素養(yǎng)培訓(xùn)空間等多功能的智慧化圖書館。利用智慧化硬件設(shè)施，深度融合云計算、大數(shù)據(jù)及人工智能等新技術(shù)，提供個性化學(xué)科服務(wù)。

4.2 提高學(xué)科館員專業(yè)技能和信息素養(yǎng)能力

資源、技術(shù)、館員和用戶是圖書館智慧服務(wù)的四大要素，其中最核心的是館員。圖書館在向智慧圖書館轉(zhuǎn)型的過程中，服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)類型及所依賴的服務(wù)條件等都產(chǎn)生了變化，這也對作為學(xué)科服務(wù)主體的學(xué)科館員的自身素質(zhì)和個人能力提出了更高的要求。學(xué)科知識分析能力、教學(xué)科研保障能力及創(chuàng)新能力等成為衡量一名學(xué)科館員能力的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)科館員可以通過自學(xué)、培訓(xùn)等途徑加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識，提高服務(wù)技能和學(xué)科知識分析能力。同時，為科研人員提供信息服務(wù)的學(xué)科館員還需要加強(qiáng)自身科研能力，主動學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，具備把握專業(yè)信息點的敏銳性。只有這樣，才能不斷提升個人素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以更加智慧的方式去開展學(xué)科服務(wù)，做到個人與智慧圖書館共同提升、共同進(jìn)步。

4.3 高效利用智慧環(huán)境下各平臺優(yōu)勢展開宣傳

在智慧圖書館環(huán)境下的學(xué)科服務(wù)，要盡可能實現(xiàn)智能化，通過線上線下多種形式開展服務(wù)。面向院所（或院系）相關(guān)部門、科研人員、研究生等尤其加大資源宣傳力度，通過走訪、電話、郵箱、微信等方式及時進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和宣傳。同時，充分發(fā)揮公眾號、微信等平臺傳播速度快、溝通交流方便的優(yōu)勢，在圖書館網(wǎng)頁及微信公眾號定期發(fā)布資源更新內(nèi)容，實時發(fā)布相關(guān)資訊宣傳圖書館資源和服務(wù)，打通用戶的信息獲取渠道，增強(qiáng)學(xué)科服務(wù)的宣傳力度，增強(qiáng)對用戶的吸引力，提高館藏資源的利用率。

4.4 有針對性地開展信息素養(yǎng)教育

目前，各院校圖書館開展的信息素養(yǎng)教育以研究生文獻(xiàn)檢索課和面向科研人員的信息素養(yǎng)培訓(xùn)為主，內(nèi)容多為館藏資源與服務(wù)介紹、中外文數(shù)據(jù)庫檢索與利用，以及文獻(xiàn)管理軟件、數(shù)據(jù)分析軟件等的使用培訓(xùn)。保羅·澤考斯基最早提出“信息素養(yǎng)”一詞，他認(rèn)為信息素養(yǎng)是“利用大量的信息工具及主要信息源，解決問題的技術(shù)和技能”［9］，目前開展的這些培訓(xùn)達(dá)到了使用戶掌握信息搜集、信息評價和使用的目的，但基本停留在信息層面。智慧圖書館應(yīng)進(jìn)一步明確科研人員需求，開展分層次、個性化、嵌入式的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，有側(cè)重地進(jìn)行授課，全面滿足不同學(xué)科背景、不同專業(yè)人群的信息素養(yǎng)教育需求。

4.5 建立適合軍隊科研單位的服務(wù)機(jī)制與服務(wù)模式

在軍隊院校智慧化學(xué)科服務(wù)實現(xiàn)過程中，保密工作面臨嚴(yán)峻的形勢，做好資源保密工作、推進(jìn)資源數(shù)字化建設(shè)的安全發(fā)展迫在眉睫。2011 年5 月1日正式實施了新修訂的《中國人民解放軍保密條例》，該條例遵循信息化條件下軍隊安全保密工作的特點規(guī)律，順應(yīng)軍隊信息化建設(shè)趨勢，增加了涉密信息建設(shè)與使用、國際互聯(lián)網(wǎng)管理等方面的保密要求［10］。因此，軍隊院校圖書館的智慧化學(xué)科服務(wù)應(yīng)建立適合軍隊科研單位的服務(wù)機(jī)制與服務(wù)模式，加強(qiáng)用戶身份信息驗證，做好重點資源的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)；積極構(gòu)建符合軍隊院校實際情況的學(xué)科服務(wù)平臺，針對不同院所（或院系）的特點制定學(xué)科服務(wù)流程和規(guī)章制度，如訪問機(jī)制、保密機(jī)制、應(yīng)急服務(wù)機(jī)制等，保證在遵守軍隊各項規(guī)章制度的前提下滿足科研人員的各種學(xué)科服務(wù)需求；加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與軍綜網(wǎng)門戶網(wǎng)站的建設(shè)，打造將互聯(lián)網(wǎng)、軍綜網(wǎng)、移動App、微信公眾號等服務(wù)平臺集成于一體的泛在化學(xué)科信息服務(wù)體系。

5 結(jié)語

對軍隊院校圖書館來說，深入貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，適應(yīng)新時代強(qiáng)軍目標(biāo)及圖書館向智慧化方向轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，推進(jìn)軍隊院校圖書館智慧化建設(shè)、打造全軍一流智慧化圖書館十分必要。在圖書館智慧化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，學(xué)科服務(wù)也面臨著轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。不同的圖書館，學(xué)科服務(wù)面臨的問題與難點不同。圖書館要以探索創(chuàng)新的實踐精神，學(xué)科館員要以積極飽滿的進(jìn)取態(tài)度與堅持終身學(xué)習(xí)的決心，不斷推動服務(wù)創(chuàng)新，探索智慧圖書館環(huán)境下學(xué)科服務(wù)持續(xù)發(fā)展的道路，走出一條適合軍隊院校圖書館的智慧化學(xué)科服務(wù)之路。