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        引導中職生閱讀課外讀物的幾點做法

        2022-11-18 11:57:26高新華
        現(xiàn)代農(nóng)村科技 2022年7期
        關(guān)鍵詞:課外讀物書籍課外閱讀

        高新華

        (華北工業(yè)學校 河北 滄州 061000)

        由于社會競爭不斷加劇,人才的競爭也日益激烈,這對中職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職語文作為中職專業(yè)教學的工具學科,對培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、提升學生的文化知識有著重要的作用。目前有的語文教師只是一味向?qū)W生灌輸語文理論知識,而忽視學生的語文素養(yǎng)的提升,致使學生語文知識面太窄,閱讀量不足,語文視野狹窄,不利于學生語文知識的應(yīng)用,更不利于學生語文素養(yǎng)的提升?;诖?,筆者呼吁要通過引導中職生閱讀課外讀物來幫助他們養(yǎng)成良好閱讀習慣,從而更好地提高學生的綜合素質(zhì)。

        1 開展各種閱讀和交流活動 激發(fā)學生閱讀興趣

        興趣是最好的老師,對任何事必須要有興趣才能做的更好。中職語文教師要通過開展各種閱讀和交流活動,激發(fā)學生的閱讀興趣。

        首先,要拓寬課外閱讀的有效途徑,定期為學生推薦好書,慢慢的使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其次,組織開展各種閱讀和交流活動,引導學生積極參與。比如,開設(shè)語文相關(guān)的社團,以興趣小組的形式為學生搭建課外閱讀的平臺,提供課外閱讀的機會。還可以組建班級圖書角、學校讀書廊,讓學生互相分享自己愛看的書籍,相互學習、相互促進、共同進步。還要定期組織開展閱讀大賽,評選閱讀大王,提高學生閱讀的主動性。班級與班級之間要加強溝通與交流,以開展課外閱讀座談會的形式讓學生暢所欲言,探討課外閱讀的有效模式,推動課外閱讀活動的開展。

        2 創(chuàng)設(shè)閱讀情境 提高閱讀效果

        在課外閱讀指導課上,教師不應(yīng)一味向?qū)W生灌輸知識,而應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)閱讀的情境,營造輕松活躍的閱讀氛圍。比如,在教學《假如給我三天光明》時,如果只讓學生自己干巴巴的閱讀不易收到好的閱讀效果??梢栽O(shè)定情境,讓學生把眼睛蒙住,想象書里面描述的情景,讓學生對書里的內(nèi)容有深層次的體會。學生經(jīng)過這樣的情境體驗,可能會更深刻的體會到海倫凱勒失明的痛苦,從而增強閱讀情感。教師也要借機告訴學生要珍惜現(xiàn)在的美好生活,懂得生命的珍貴。此外,在閱讀指導中,教師要尊重學生的個性化閱讀,這樣的閱讀才有助于培養(yǎng)學生閱讀的習慣,提高閱讀的效果,也有助于學生積累寫作素材,進而提升寫作能力。

        3 為學生推薦合適的讀物

        由于語文課堂時長是非常有限的,只通過語文課堂教學根本無法達到課程標準規(guī)定的閱讀量,所以需要鼓勵學生利用課余時間進行大量閱讀。而有的中職生原來沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,可能對教師強制推薦的書籍存在抵抗心理。因此,為了充分調(diào)動學生閱讀的主動性,教師要準確掌握學生的閱讀需求,向?qū)W生推薦他們感興趣的、符合學生年齡特點的書籍。

        4 重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導

        古人云:“授人以魚不如授人以漁?!苯處熞匾曊n外讀物閱讀方法和技巧的指導,不僅使學生掌握課外閱讀的方法,如略讀、跳讀、速讀、精讀等,指導學生邊閱讀邊思考,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,如指導學生學會寫讀書筆記和讀后感,在閱讀時對重點語句、段落進行標注,并且準備一個專門本子,寫清楚書籍名稱、大致內(nèi)容,摘抄優(yōu)美語句,標注自己的閱讀感悟。平時對書寫的讀書筆記經(jīng)常翻閱,加深對閱讀過的作品的理解與回味,在閱讀課外讀物時,還應(yīng)投入自己的思想感情,充分理解文章作者的思想情感,感受作品表達的意境。此外,在課外閱讀書籍的選擇上,要選擇經(jīng)典篇目和名著進行閱讀。在閱讀一些被改編成影視劇的作品,要與觀看改編的影視劇相結(jié)合,這樣會收到更好的閱讀效果。

        總之,課外閱讀在豐富語文教學內(nèi)容、提高學生的閱讀興趣和閱讀能力以及提升學生的語文素養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。語文教師應(yīng)積極探索,不斷實踐,挖掘課外閱讀資源,豐富學生的課外閱讀活動。

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